Unit4SectionA(2a-2f)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4SectionA（2a-2f）為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“myday”這一主題展開(kāi)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用描述日?；顒?dòng)的詞匯和句型；2.學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和變化；2.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用描述日常活動(dòng)的句型進(jìn)行交際。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)材料，幫助學(xué)生理解和記憶日?；顒?dòng)的詞匯；2.通過(guò)情境對(duì)話(huà)和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用；3.設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)和寫(xiě)作活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解；4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描述日常活動(dòng)的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸、語(yǔ)法表格等輔助工具，幫助學(xué)生理解和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的白板和彩色標(biāo)記筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與學(xué)生生活相關(guān)的圖片，如學(xué)校的日常生活場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoinyourschoolday?”激發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà)題的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

講授新課（20分鐘）

1.講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，展示過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.通過(guò)視頻或圖片展示不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，如早上、中午、晚上等，讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的過(guò)去時(shí)態(tài)，并解釋其意義。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)時(shí)間段，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述該時(shí)間段的活動(dòng)。

2.小組內(nèi)討論，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行展示。

3.全班交流：讓學(xué)生分享自己的描述，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.提問(wèn)：“Canyoudescribeyourweekendinpasttense?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)與日常生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.教師提問(wèn)：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問(wèn)或補(bǔ)充信息。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.利用手機(jī)APP或在線(xiàn)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上練習(xí)，如完成過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法填空或句子改寫(xiě)。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師批改并給予反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)15分鐘，課堂提問(wèn)10分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)10分鐘，創(chuàng)新教學(xué)5分鐘，總結(jié)與拓展5分鐘，總計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒?dòng)詞匯表：提供一份包含日常活動(dòng)詞匯的列表，如“getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,dohomework,playsports,watchTV,gotobed”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)：收集或設(shè)計(jì)一些過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題和寫(xiě)作練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-日常活動(dòng)圖片集：收集一系列描述日?；顒?dòng)的圖片，如上學(xué)、購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)等，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：尋找或制作一些與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如英語(yǔ)電影片段、日常對(duì)話(huà)或英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在觀(guān)看中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶更多與日常生活相關(guān)的詞匯，如“clean,cook,read,write,travel”等，并嘗試將這些詞匯融入自己的日常英語(yǔ)表達(dá)中。

-語(yǔ)法練習(xí)：建議學(xué)生定期完成拓展練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，特別是針對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，以加強(qiáng)語(yǔ)法理解。

-圖片討論：利用日?；顒?dòng)圖片集，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景，這樣可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言組織能力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)視頻資源，并嘗試在視頻后用英語(yǔ)復(fù)述視頻內(nèi)容，特別是使用過(guò)去時(shí)態(tài)的部分，以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-寫(xiě)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去一天的日記，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述所發(fā)生的事情，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作技能和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-文化探索：通過(guò)研究不同文化中日?；顒?dòng)的差異，學(xué)生可以了解不同文化背景下的生活方式，從而拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，描述家庭活動(dòng)，如做飯、打掃衛(wèi)生等，以此來(lái)實(shí)踐和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事情

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

②詞語(yǔ)：

-日?；顒?dòng)詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,dohomework,playsports,watchTV,gotobed

-時(shí)間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening,yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

③句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttotheparkwithmyfriends.

-Wehadapicnicandplayedgames.

-Shefinishedherhomeworkat7o'clock.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是蠻成功的。通過(guò)展示學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)圖片，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將語(yǔ)法知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，用簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，提到了一些與學(xué)生生活相關(guān)的場(chǎng)景，如周末的活動(dòng)、昨天的作業(yè)等，這樣他們更容易理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和全班交流的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)不太敢開(kāi)口的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這讓我很欣慰。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，他們的回答也讓我感到驚喜。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂不僅是教師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生展示自己、鍛煉思維的平臺(tái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如角色扮演、情境模擬等，這些方法極大地提高了學(xué)生的參與度。我看到學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通、合作。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在