7.3.1地球上生命的起源說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：7.3.1地球上生命的起源（人教版生物八年級(jí)下冊(cè)）

本節(jié)課主要圍繞地球上生命的起源展開(kāi)，通過(guò)講解化學(xué)起源說(shuō)、生物進(jìn)化論和生命起源的證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命起源的過(guò)程和地球生命的多樣性。內(nèi)容包括：生命的化學(xué)起源說(shuō)、生物進(jìn)化論、化石證據(jù)和生命起源的探索等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、分析、推理等科學(xué)方法，理解生命的起源和生物進(jìn)化的基本原理。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，提升科學(xué)思維和批判性思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，形成尊重生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解生命的化學(xué)起源說(shuō)，包括原始地球的化學(xué)環(huán)境和生命起源的基本過(guò)程。

②掌握生物進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)，特別是自然選擇和適者生存的概念。

③通過(guò)化石證據(jù)，了解生物進(jìn)化的歷程和生物多樣性的形成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將復(fù)雜的生命起源過(guò)程抽象化，幫助學(xué)生建立對(duì)生命起源的整體認(rèn)識(shí)。

②理解生物進(jìn)化論中的復(fù)雜概念，如遺傳變異、基因突變等，并將其與生命起源聯(lián)系起來(lái)。

③分析化石證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和對(duì)生物進(jìn)化歷史的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解生命的化學(xué)起源說(shuō)和生物進(jìn)化論的基本原理，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞生命起源的爭(zhēng)議點(diǎn)和化石證據(jù)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命起源的模擬過(guò)程，加深對(duì)生命起源機(jī)制的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示原始地球環(huán)境、化石證據(jù)等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普視頻、互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)軟件：使用生物學(xué)教學(xué)軟件，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示地球早期環(huán)境模擬圖，引導(dǎo)學(xué)生思考地球早期可能的環(huán)境特征。

2.提出問(wèn)題：地球上的生命是如何起源的？有哪些科學(xué)理論解釋生命的起源？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)生命起源的初步認(rèn)識(shí)。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧已有知識(shí)，引出本節(jié)課的主題——地球上生命的起源。

二、講授新課（15分鐘）

1.生命的化學(xué)起源說(shuō)

-講解原始地球的化學(xué)環(huán)境，包括大氣成分、水體環(huán)境等。

-介紹米勒-尤里實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明有機(jī)物是如何在原始地球環(huán)境下形成的。

-解釋化學(xué)起源說(shuō)的基本過(guò)程，從簡(jiǎn)單有機(jī)物到復(fù)雜有機(jī)物，再到生物大分子的形成。

2.生物進(jìn)化論

-介紹達(dá)爾文的自然選擇理論，解釋適者生存和物種演化的機(jī)制。

-講解遺傳變異和基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明生物進(jìn)化論如何解釋生物多樣性的形成。

3.生命起源的證據(jù)

-展示化石證據(jù)，如始祖鳥(niǎo)化石，說(shuō)明生物進(jìn)化的歷程。

-討論化石證據(jù)如何支持生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成與生命起源相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，探討生命起源過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如遺傳變異和自然選擇。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)和討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：地球早期環(huán)境對(duì)生命的起源有何影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正答案。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)地球早期環(huán)境對(duì)生命起源的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解生物進(jìn)化論中的自然選擇？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)自然選擇的看法。

3.小組代表發(fā)言：每組選派代表發(fā)言，分享小組討論成果。

4.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然選擇的概念。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何從生命起源的角度看待環(huán)境保護(hù)？

2.學(xué)生討論：學(xué)生討論生命起源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生命的化學(xué)起源說(shuō)、生物進(jìn)化論和生命起源的證據(jù)。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生命的起源是復(fù)雜而神奇的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球早期環(huán)境模擬圖：通過(guò)模擬圖展示地球早期的大氣成分、水體環(huán)境等，幫助學(xué)生理解生命起源的化學(xué)環(huán)境。

-生命起源的科普文章：收集關(guān)于生命起源的科普文章，介紹化學(xué)起源說(shuō)、生物進(jìn)化論等理論，以及最新的科學(xué)研究成果。

-生命起源的紀(jì)錄片：推薦與生命起源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的起源》、《宇宙的奇跡》等，通過(guò)影像資料增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-生命起源的實(shí)驗(yàn)視頻：分享米勒-尤里實(shí)驗(yàn)等經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生了解生命起源的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和科學(xué)方法。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《生命的起源》、《進(jìn)化論》等科普書籍，深入了解生命起源和生物進(jìn)化的科學(xué)理論。

-參觀自然博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館，特別是展示化石和生命起源的展覽，讓學(xué)生親身感受生物進(jìn)化的歷程。

-開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行生命起源相關(guān)的小組研究，如研究特定化石的形成過(guò)程、分析生物進(jìn)化的證據(jù)等。

-制作科普課件：讓學(xué)生制作關(guān)于生命起源的科普課件，通過(guò)制作過(guò)程加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-參與科學(xué)講座：邀請(qǐng)生物學(xué)家或科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解生命起源的最新研究成果和科學(xué)前沿。

-開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)：利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生參與模擬生命起源的實(shí)驗(yàn)，如模擬原始地球環(huán)境下的化學(xué)反應(yīng)等。

-觀察和記錄生物多樣性：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物，記錄生物的形態(tài)、習(xí)性等，思考生物多樣性與生命起源的關(guān)系。

-分析科學(xué)論文：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)論文，提高學(xué)生的科學(xué)閱讀能力和批判性思維能力。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與生命起源相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如生物知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.生命起源的化學(xué)起源說(shuō)

①原始地球環(huán)境：大氣成分、水體環(huán)境

②化學(xué)起源說(shuō)過(guò)程：無(wú)機(jī)小分子→有機(jī)小分子→生物大分子

③米勒-尤里實(shí)驗(yàn)：證明無(wú)機(jī)物可以轉(zhuǎn)化