Unit4Where’smyschoolbagSectionB(1a-1e)說課稿-2025-2026學(xué)年人教新目標(biāo)七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教新目標(biāo)七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionB(1a-1e)為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行聽說讀寫活動，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的跨文化意識。

2.提升學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，能在真實情境中運用所學(xué)知識交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)，如"Where’smy...?"和"Isiton/under/in...?"。

-細節(jié)舉例：通過實際物品的擺放，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答物品位置，如“Where’smyschoolbag?It’sonthedesk.”，強化學(xué)生對句型的理解和運用。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確使用介詞表示物品位置，理解介詞的用法差異。

-細節(jié)舉例：在練習(xí)中，學(xué)生可能混淆“on”和“in”的用法，如將“onthedesk”錯誤地說成“inthedesk”。教師需通過對比和實例講解，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個介詞的用法，并通過游戲或角色扮演等活動加深理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示學(xué)校物品擺放的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準備實物物品，如書包、文具等，用于學(xué)生實際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們每天上學(xué)都需要帶哪些東西？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何詢問和描述物品的位置，這樣我們就能更好地找到我們需要的物品了。”

-教師展示一張學(xué)校教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品的擺放位置。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)，如"Where’smy...?"和"Isiton/under/in...?"，并通過例句進行講解。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)句型。

-教師展示不同物品的圖片，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答物品位置。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何使用介詞“on”、“under”、“in”等來描述物品的位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組分配一個物品，要求學(xué)生用英語描述該物品的位置。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演詢問者，另一人扮演回答者，練習(xí)詢問和回答物品位置。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準備一張包含多個物品的圖片，學(xué)生通過問答游戲來尋找并描述物品的位置。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和介詞用法。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的感受和收獲。

-教師總結(jié)重點，強調(diào)正確使用介詞的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長簽字確認學(xué)生完成作業(yè)，以加強家校聯(lián)系。

-教師提醒學(xué)生準備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生能夠熟練運用詢問物品位置的句型，如"Where’smy...?"和"Isiton/under/in...?"，進行日常交流。

-學(xué)生在聽說練習(xí)中，能夠正確使用介詞，如"on"、"under"、"in"等，描述物品的位置。

-學(xué)生通過角色扮演和游戲活動，提高了口語表達能力，增強了自信心。

2.知識點的掌握

-學(xué)生理解并掌握了詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)和介詞的用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同介詞的用法，如"on"表示在物體表面，"under"表示在物體下方，"in"表示在物體內(nèi)部。

-學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，加深了對物品位置描述的理解。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.跨文化意識的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中物品擺放的習(xí)慣，提高了跨文化意識。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自身的生活品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在課堂上能夠主動思考，提出問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過查閱資料、完成作業(yè)等方式，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠獨立思考，尋求解決問題的方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。

2.實物輔助教學(xué)：利用實際物品進行教學(xué)，如在本節(jié)課中，我準備了書包、文具等實物，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)物品位置的描述，增強了教學(xué)的直觀性和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對介詞的掌握不夠扎實，影響了他們對物品位置描述的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)資源運用不足：在課堂上，我對于多媒體資源的運用還不夠充分，有時過于依賴課本和板書，未能最大化地利用教學(xué)資源。

3.課堂管理需加強：在小組活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更加細致的課堂管理和指導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將設(shè)計分層練習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段：為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合視頻、圖片等視覺材料，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。

3.加強課堂管理：在課堂管理上，我會更加注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獎勵機制和及時反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，我也會加強對課堂紀律的把控，確保教學(xué)秩序。板書設(shè)計①知識點：

-詢問物品位置的句型：Where’smy...?

-描述物品位置的介詞：on,under,i