第五單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊生物（人教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：生物

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解生物體行為多樣性的原因，認(rèn)識到生物行為對生存的意義。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過比較分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，發(fā)展科學(xué)探究能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在八年級上冊生物課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用和呼吸作用等基礎(chǔ)知識。對于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，部分學(xué)生可能已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，特別是對生物多樣性和生物行為等有趣的現(xiàn)象。學(xué)生的能力方面，邏輯思維和觀察分析能力有所提高，但實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義及區(qū)別可能存在混淆，理解生物行為對生存意義時可能會感到抽象。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時可能會遇到實(shí)驗(yàn)材料不足、操作不規(guī)范等問題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對這些困難，教學(xué)中應(yīng)注重概念區(qū)分、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和問題解決能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、觀察瓶、解剖工具等）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊。

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和在線互動。

-信息化資源：生物教學(xué)視頻、動畫演示、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、生物學(xué)術(shù)文摘數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元第2章第2節(jié)的內(nèi)容，主題是“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”。在開始之前，請大家思考一個問題：你們認(rèn)為動物的行為是由什么因素決定的呢？

（學(xué)生）可能是由本能，也可能是由學(xué)習(xí)。

（老師）很好，大家已經(jīng)提到了本能和學(xué)習(xí)這兩個概念。今天我們就來深入探討這兩個概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

二、新課講授

1.先天性行為的特點(diǎn)和例子

（老師）首先，我們來了解一下先天性行為。先天性行為是指動物出生時就具備的行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的，不需要通過學(xué)習(xí)。例如，鳥兒孵化、蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜等，這些都是動物出生時就具備的先天性行為。

（學(xué)生）哦，原來先天性行為是生來就有的。

（老師）是的。那么，先天性行為有哪些特點(diǎn)呢？請大家思考一下。

（學(xué)生）先天性行為是本能的，不需要學(xué)習(xí)，且具有穩(wěn)定性。

（老師）很好，大家已經(jīng)總結(jié)出了先天性行為的三個特點(diǎn)：本能、不需要學(xué)習(xí)、穩(wěn)定性。接下來，我們來看一些具體的例子，加深對先天性行為的理解。

2.學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)和例子

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)行為是動物在成長過程中，通過環(huán)境因素的影響，逐漸建立起來的新的行為。這種行為的建立需要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。

（學(xué)生）那學(xué)習(xí)行為就是通過學(xué)習(xí)得來的？

（老師）對，學(xué)習(xí)行為是通過學(xué)習(xí)得來的。學(xué)習(xí)行為有哪些特點(diǎn)呢？請大家思考。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)行為是可以改變的，可以通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。

（老師）非常正確。學(xué)習(xí)行為具有以下特點(diǎn)：可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)，具有可塑性，且與動物的生活環(huán)境密切相關(guān)。

（老師）為了更好地理解學(xué)習(xí)行為，我們來看一些例子。比如，狗狗學(xué)會握手、猴子使用工具等。

3.先天性行為與學(xué)習(xí)行為的比較

（老師）通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。接下來，我們來比較一下這兩種行為。

（學(xué)生）先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么區(qū)別呢？

（老師）區(qū)別在于，先天性行為是動物出生時就具備的，而學(xué)習(xí)行為是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立起來的。此外，先天性行為具有本能性，穩(wěn)定性強(qiáng)，而學(xué)習(xí)行為具有可塑性，與生活環(huán)境密切相關(guān)。

（老師）為了讓大家更直觀地理解這兩種行為的區(qū)別，我們可以用一個表格來展示它們的特點(diǎn)。

（老師）表格如下：

|特點(diǎn)|先天性行為|學(xué)習(xí)行為|

|-------------|---------------------|------------------------|

|產(chǎn)生方式|遺傳物質(zhì)決定|通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立|

|特點(diǎn)|本能、不需要學(xué)習(xí)、穩(wěn)定|可改變、可塑性、與生活環(huán)境密切相關(guān)|

|例子|鳥兒孵化、蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜|狗狗握手、猴子使用工具|

4.生物行為的適應(yīng)意義

（老師）通過學(xué)習(xí)，我們知道了動物的行為是由先天性行為和學(xué)習(xí)行為共同決定的。那么，這兩種行為對動物的生存有什么意義呢？

（學(xué)生）先天性行為可以幫助動物更好地適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)行為可以讓動物在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷提高自己。

（老師）很好，大家已經(jīng)明白了生物行為對動物生存的意義。先天性行為使動物在出生時就具備了基本的生存能力，而學(xué)習(xí)行為則讓動物在成長過程中不斷提高，適應(yīng)更加復(fù)雜多變的環(huán)境。

三、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”這一內(nèi)容。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解這兩種行為的特點(diǎn)和區(qū)別，以及它們對動物生存的意義。在課后，請同學(xué)們思考以下問題：

1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動物生活中的作用有何不同？

2.動物行為的研究對我們有什么啟示？

四、作業(yè)布置

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解幾種動物的行為特點(diǎn)，并舉例說明。

2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓游镄袨榈难芯坑惺裁纯捶ā?/p>

五、板書設(shè)計

1.先天性行為

-特點(diǎn)：本能、不需要學(xué)習(xí)、穩(wěn)定

-例子：鳥兒孵化、蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜

2.學(xué)習(xí)行為

-特點(diǎn)：可改變、可塑性、與生活環(huán)境密切相關(guān)

-例子：狗狗握手、猴子使用工具

3.生物行為的適應(yīng)意義六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動物行為學(xué)入門》這本書由著名動物行為學(xué)家編寫，詳細(xì)介紹了動物行為的各個方面，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為，適合八年級學(xué)生閱讀。

-《野生動物觀察指南》是一本實(shí)踐性較強(qiáng)的書籍，介紹了如何觀察和記錄野生動物的行為，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神非常有幫助。

-《自然界的奇跡》一書通過豐富的圖片和文字，展示了動物世界的奇妙行為，能夠激發(fā)學(xué)生對生物行為的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)動物行為的案例，分析其行為背后的原因，如為什么鳥兒會遷徙，為什么海豚會進(jìn)行群體合作等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)對象的行為，如通過食物誘導(dǎo)觀察金魚的行為模式，通過聲音刺激觀察小雞的應(yīng)答反應(yīng)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的生物觀察活動，如參與鳥類調(diào)查、昆蟲采集等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科學(xué)期刊或在線資源，了解最新的動物行為研究動態(tài)，拓寬知識視野。

3.知識點(diǎn)拓展

-動物行為的發(fā)生機(jī)制：探討神經(jīng)系統(tǒng)和激素在動物行為中的作用。

-動物行為的適應(yīng)意義：深入研究動物行為如何幫助它們在自然環(huán)境中生存和繁衍。

-動物行為的進(jìn)化：分析動物行為是如何隨著時間演變而發(fā)展和改變的。

-動物行為的生態(tài)學(xué)意義：探討動物行為對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和功能的影響。

4.實(shí)用性活動建議

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于動物行為的科普小冊子，介紹不同動物的行為特點(diǎn)及其意義。

-組織一個動物行為主題的班級研討會，讓學(xué)生分享自己的觀察和研究心得。

-設(shè)計一個校園動物行為觀察記錄表，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行自然觀察和記錄。

-參與或組織一次戶外生物觀察活動，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中學(xué)習(xí)動物行為。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”的課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了比較直觀的例子來講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為，比如鳥兒孵化和狗狗握手，這些例子讓學(xué)生們更容易理解。我還設(shè)計了課堂討論，讓學(xué)生們自己分析這些行為的特點(diǎn)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能鍛煉他們的思維能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解學(xué)習(xí)行為時，我可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去思考行為背后的原因，只是簡單地介紹了行為的特點(diǎn)。這可能導(dǎo)致了學(xué)生對于學(xué)習(xí)行為的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還好，但有個別學(xué)生還是有些分心。這讓我意識到，在課堂上，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能集中注意力。也許可以通過小組討論或者設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念有了更清晰的認(rèn)識。他們在課堂上積極參與討論，對于提出的問題也能給出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對生物學(xué)科的興趣似乎有所提升，他們對于動物行為的探索欲望也更加強(qiáng)烈。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別時還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，或者是他們對這兩個概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和舉例說明，同時也會加強(qiáng)課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)器材不熟悉，或者是缺乏實(shí)驗(yàn)操作的技能。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計劃在接下來的課程中增加實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下親自操作，逐步提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０?、板書設(shè)計

①先天性行為

-定義：動物出生時就具備的行為

-特點(diǎn)：本能、不需要學(xué)習(xí)、穩(wěn)定性

-例子：鳥兒孵化、蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜

②學(xué)習(xí)行為

-定義：動物在成長過程中通過學(xué)習(xí)建立的行為

-特點(diǎn)：可改變、可塑性、與生活環(huán)境密切相關(guān)

-例子：狗狗握手、猴子使用工具

③先天性行為與學(xué)習(xí)行為的比較

-產(chǎn)生方式：先天性行為-遺傳物質(zhì)決定；學(xué)習(xí)行為-通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立

-特點(diǎn)：先