15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《金色的魚鉤》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《金色的魚鉤》，內(nèi)容涉及課文理解、朗讀技巧、寫作手法等方面。通過對(duì)課文的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解力。學(xué)生能夠感悟到革命英雄的偉大精神，增強(qiáng)愛國主義情感，同時(shí)培養(yǎng)良好的合作精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解課文內(nèi)容，特別是紅軍戰(zhàn)士在艱難困苦中堅(jiān)守信念、舍己為人的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其偉大。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

③通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解紅軍戰(zhàn)士在長征途中的艱難困苦，以及他們堅(jiān)守信念、無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。

②掌握并運(yùn)用多種朗讀技巧，準(zhǔn)確傳達(dá)人物情感和課文意境。

③將課文中的英雄人物形象與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《金色的魚鉤》相關(guān)的圖片，如紅軍長征的場(chǎng)景，以及相關(guān)的歷史視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備朗讀指導(dǎo)材料，如朗讀技巧指南，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示紅軍長征的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情。

-提問：“同學(xué)們，你們知道紅軍長征的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《金色的魚鉤》就是關(guān)于這段歷史的?！?/p>

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受課文節(jié)奏和情感。

-第二條：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物和事件，如老班長舍己為人的精神，以及魚鉤的象征意義。

-第三條：教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些手法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬紅軍戰(zhàn)士的生活。

-第二條：學(xué)生以小組為單位，繪制魚鉤的象征意義，展示在黑板上，并解釋自己的理解。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于紅軍長征的詩歌或散文，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬意。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論老班長舍己為人的精神，舉例回答：“你認(rèn)為老班長為什么愿意犧牲自己的生命來保護(hù)小戰(zhàn)士？”

-第二方面：討論魚鉤的象征意義，舉例回答：“魚鉤在這里象征著什么？它代表了紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)？”

-第三方面：討論如何將紅軍精神融入到自己的生活中，舉例回答：“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的這種精神，在自己的生活中實(shí)踐？”

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于紅軍長征的小論文，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長征的歷史背景：介紹紅軍長征的起因、經(jīng)過和意義，以及長征路上的重要戰(zhàn)役和事件。

-紅軍戰(zhàn)士的生活：描述紅軍戰(zhàn)士在長征途中的飲食、住宿、裝備等條件，以及他們面對(duì)的艱難險(xiǎn)阻。

-革命英雄故事：介紹一些在長征過程中英勇犧牲或立下赫赫戰(zhàn)功的紅軍戰(zhàn)士的事跡，如“飛奪瀘定橋”、“四渡赤水”等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《紅星照耀中國》、《長征》等，深入了解紅軍長征的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《紅軍長征》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受長征的艱苦歷程。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀紅軍長征紀(jì)念館，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡和長征精神。

-開展主題班會(huì)：以“學(xué)習(xí)紅軍長征精神，傳承紅色基因”為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作文藝作品：鼓勵(lì)學(xué)生以紅軍長征為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等文藝作品，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

-進(jìn)行角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行紅軍長征的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長征的艱苦環(huán)境，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

-撰寫研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，撰寫關(guān)于紅軍長征的研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：以紅軍長征為主題，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加義務(wù)植樹、慰問孤寡老人等活動(dòng)，讓學(xué)生將紅軍精神融入實(shí)際生活。教學(xué)反思今天上了《金色的魚鉤》這一課，感覺收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了紅軍長征的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都被那些英勇的畫面所打動(dòng)，開始積極討論起紅軍長征的故事。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這樣的歷史題材，視覺沖擊力是非常有效的教學(xué)手段。

然后，在講授新課的過程中，我特別注重了引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。比如，我讓學(xué)生們討論老班長舍己為人的精神，他們能夠從課文中找到具體的例子，并且能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析。這讓我很高興，因?yàn)槲铱吹剿麄儾粌H僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地去思考，去探究。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人的理解還不夠深入。我意識(shí)到，我可能需要更加細(xì)致地講解這些修辭手法，并且通過更多的實(shí)例來幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和繪畫等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的生活，感受他們的精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的表情和動(dòng)作都盡力去還原課文中的場(chǎng)景。在繪畫環(huán)節(jié)，有的學(xué)生畫出了魚鉤的象征意義，有的則通過畫面展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌不拔。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們對(duì)課文有了更深的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們就課文內(nèi)容進(jìn)行討論。他們能夠從不同角度回答，比如有的學(xué)生提到了老班長對(duì)革命事業(yè)的忠誠，有的學(xué)生則談到了紅軍戰(zhàn)士之間的團(tuán)結(jié)。這些討論讓我看到了學(xué)生的思考深度，也讓我意識(shí)到課堂討論的重要性。

總的來說，今天的課讓我看到了學(xué)生的積極性和潛力。但是，我也意識(shí)到自己還有一些地方需要改進(jìn)。比如，在講解修辭手法時(shí)，我可能需要更多的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。另外，我也要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①紅軍長征的背景與意義

②老班長舍己為人的精神

③魚鉤的象征意義

2.關(guān)鍵詞

①長征

②舍己為人

③魚鉤

3.重點(diǎn)句子

①“老班長用生命守護(hù)著魚鉤，就像守護(hù)著我們的革命事業(yè)一樣。”

②“魚鉤是戰(zhàn)士們的生命，是我們的希望?！?/p>

③“魚鉤，它比金子還要珍貴?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我在《金色的魚鉤》這一課中實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提問：“同學(xué)們，誰能告訴我老班長為什么愿意犧牲自己的生命來保護(hù)小戰(zhàn)士？”這樣的問題可以幫助我判斷學(xué)生對(duì)課文主題的把握。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生能夠很好地融入角色，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試題涵蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)，如紅軍長征的背景、老班長的精神等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：我布置了與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于紅軍長征的短文、繪制魚鉤的象征意義等。通過批改作業(yè)，我能夠了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固情況。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，既指出他們的優(yōu)點(diǎn)，也提出了改進(jìn)的建議。例如，對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，我評(píng)價(jià)了他們的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和創(chuàng)意等方面。

-及時(shí)反饋：我確保在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力