2.4洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2.4洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

本節(jié)課選自部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)，主要講述了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的歷史背景、過(guò)程和影響。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，有助于學(xué)生了解近代中國(guó)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的相關(guān)知識(shí)，提高分析歷史問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)，提升學(xué)生的歷史思維能力和史料解讀能力；2）引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性，培養(yǎng)批判性思維；3）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感；4）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、解決問(wèn)題的能力，提高歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等相關(guān)歷史事件，對(duì)于近代中國(guó)的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)有一定的了解。但本節(jié)課涉及的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)是較為復(fù)雜的時(shí)期，學(xué)生可能對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、成效以及邊疆危機(jī)的具體表現(xiàn)和影響缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，但部分學(xué)生對(duì)較為復(fù)雜的歷史事件和概念可能感到興趣不足。學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力參差不齊，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于通過(guò)圖像和故事來(lái)理解歷史，有的學(xué)生則更喜歡邏輯推理和文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和多面性可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一歷史事件的理解困難；

（2）邊疆危機(jī)涉及的地域廣闊，涉及多個(gè)民族和國(guó)家的關(guān)系，學(xué)生可能難以把握其全貌；

（3）學(xué)生在分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)時(shí)，可能難以將其與近代中國(guó)的整體歷史背景相結(jié)合，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并提供適當(dāng)?shù)臍v史背景和文獻(xiàn)資料。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的體驗(yàn)和感悟。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生就洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成效和邊疆危機(jī)的影響進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

5.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成敗原因，以及邊疆危機(jī)對(duì)近代中國(guó)的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)嗎？它對(duì)近代中國(guó)的發(fā)展有什么影響？”

展示一些關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的圖片，如蒸汽機(jī)、軍艦、火炮等，讓學(xué)生初步感受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的氣息。

簡(jiǎn)短介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在近代中國(guó)歷史中的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和目的。

過(guò)程：

講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的定義，包括其主要目的是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，以自強(qiáng)求富。

詳細(xì)介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的組成部分，如自強(qiáng)派官員、軍工企業(yè)、民用企業(yè)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如北洋艦隊(duì)、南洋艦隊(duì)、自強(qiáng)學(xué)堂等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的思想解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成功與失敗、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代中國(guó)歷史中的重要地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)影響的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.邊疆危機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邊疆危機(jī)的基本概念、原因和影響。

過(guò)程：

講解邊疆危機(jī)的定義，包括其主要原因是外國(guó)列強(qiáng)的侵略和邊疆地區(qū)的動(dòng)蕩。

詳細(xì)介紹邊疆危機(jī)的原因，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的不平等條約、邊疆地區(qū)的民族矛盾等。

8.邊疆危機(jī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解邊疆危機(jī)的特性和影響。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的邊疆危機(jī)案例進(jìn)行分析，如中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解邊疆危機(jī)的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)近代中國(guó)歷史的影響，以及如何應(yīng)對(duì)邊疆危機(jī)。

9.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與邊疆危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如邊疆危機(jī)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響、邊疆危機(jī)與民族關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

10.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)邊疆危機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

11.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邊疆危機(jī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邊疆危機(jī)的基本概念、原因、影響、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)邊疆危機(jī)對(duì)近代中國(guó)歷史的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和維護(hù)國(guó)家安全。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于邊疆危機(jī)對(duì)近代中國(guó)影響的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：如《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)史》、《自強(qiáng)學(xué)堂志》等，這些文獻(xiàn)可以提供更深入的歷史背景和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)記錄。

-邊疆危機(jī)相關(guān)的歷史地圖：通過(guò)歷史地圖，學(xué)生可以直觀地了解邊疆地區(qū)的地理位置、民族分布以及邊疆危機(jī)的具體情況。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的照片和繪畫(huà)：這些視覺(jué)資料可以幫助學(xué)生更形象地感受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和科技發(fā)展。

-近代中國(guó)邊疆危機(jī)的檔案資料：如《中俄邊界條約》、《中法戰(zhàn)爭(zhēng)檔案》等，這些資料有助于學(xué)生了解邊疆危機(jī)的復(fù)雜性和影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，通過(guò)文獻(xiàn)資料深入理解歷史事件的全貌。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)或邊疆危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)某一地區(qū)的影響，或邊疆危機(jī)中的某一具體事件。

-舉辦歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，分享他們對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的研究成果和觀點(diǎn)。

-制作歷史海報(bào)：讓學(xué)生以小組形式制作關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-撰寫(xiě)歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)或邊疆危機(jī)的小論文，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和體驗(yàn)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)在歷史進(jìn)程中的異同，以及它們對(duì)近代中國(guó)的影響。

-訪談歷史見(jiàn)證人：如果可能，組織學(xué)生訪談歷史見(jiàn)證人，了解他們對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的個(gè)人經(jīng)歷和看法。板書(shū)設(shè)計(jì)①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民族危機(jī)，西方列強(qiáng)的侵略。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的：自強(qiáng)求富，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果：創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)，培養(yǎng)了一批技術(shù)人才。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性：只學(xué)習(xí)西方技術(shù)，不改變封建制度。

②邊疆危機(jī)

-邊疆危機(jī)的定義：指近代中國(guó)邊疆地區(qū)因外國(guó)列強(qiáng)的侵略和內(nèi)部民族矛盾而出現(xiàn)的危機(jī)。

-邊疆危機(jī)的主要原因：不平等條約、邊疆地區(qū)的民族矛盾。

-邊疆危機(jī)的具體表現(xiàn)：領(lǐng)土割讓、資源掠奪、民族沖突。

-邊疆危機(jī)的影響：加劇了民族危機(jī)，影響了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-邊疆危機(jī)的應(yīng)對(duì)：加強(qiáng)邊疆防御，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與邊疆危機(jī)的關(guān)系

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)邊疆危機(jī)的應(yīng)對(duì)：通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和軍事，增強(qiáng)邊疆防御能力。

-邊疆危機(jī)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響：邊疆危機(jī)的加劇，促使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)更加注重軍事工業(yè)的發(fā)展。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與邊疆危機(jī)的共同點(diǎn)：都是近代中國(guó)面臨的重要?dú)v史事件，都與民族危機(jī)和國(guó)家統(tǒng)一有關(guān)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)時(shí)，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)等歷史事件缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解過(guò)程中，可能對(duì)一些歷史細(xì)節(jié)的挖掘不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)歷史事件的趣味性：通過(guò)引入歷史故事、人物傳記等，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣，提高課堂參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解過(guò)程中，注重對(duì)歷史事件的深入剖析，挖掘歷史細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生形成全面的歷史觀。

3.多元化教學(xué)