第頁，共頁北京市首都師大附中2025-2026學年高三10月月考語文試題2025.10本試卷共10頁，150分?？荚嚂r長150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成下面小題。材料一屠呦呦從葛洪的《肘后備急方》中獲得了新思路，提取出青蒿素，榮獲了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。這讓世界看到了中國古籍的驚人價值。對于古籍的界定有多種說法，其中較為通行的是：1911年以前、以中國古代傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容、采用中國傳統(tǒng)的著作方式、具有中國傳統(tǒng)裝幀形式的書籍。古籍的類型除了大量的漢文古籍，還有豐富的民族文字古籍。近年來，隨著傳統(tǒng)文化熱的興起，認識和了解古籍成為一種需求。古籍的價值是多重的。古籍的載體材料主要包括紙張、織物和墨。這三種材料由于產(chǎn)生或制作的年代不同，具有鮮明的時代特征，比如元代以前印書主要用麻紙、皮紙，明代以后大量用竹紙，通過載體材料體現(xiàn)出的文物價值顯而易見。浩瀚的古代文獻記載著中華民族五千年綿延不斷的文明，為了解先人的政治、文化、制度、風俗等提供了重要的資料。這就是古籍的文獻價值。古籍在加工制作過程中，使用的材料以及制版、印刷中所體現(xiàn)出來的工藝都具有珍貴的藝術價值。人們看到一部古籍，往往還未翻閱，就已為其精美的外觀和典雅的色調(diào)所征服。對文獻研究者來說，文獻價值是古籍的“皮”，其他價值則是古籍的“毛”，皮之不存，毛將焉附。據(jù)《中國古籍總目》著錄，存世古籍總量大約有20萬種。其中一些珍貴的古籍具有很高的文物價值、文獻價值和藝術價值。這些珍貴古籍不僅包括全本，還包括具有重要歷史文獻價值的殘本、散頁等。元代及元代以前版印、抄寫的古籍已萬不存一，流傳至今者是我國現(xiàn)存古籍中最珍貴的文化遺產(chǎn)。這些古籍非常稀有，很多作為文物被珍藏在圖書館，讀者很難一睹其廬山真面目。（取材于李致忠、梁愛民等的相關文章）材料二古籍的傳承性保護是一種新興的古籍保護理念。以往，古籍保護提倡原生性保護與再生性保護。原生性保護指保護古籍文物本身，可謂之“存形”；再生性保護指對古籍的影印、縮微復制和整理出版等，可謂之“移形”。不過，這兩種方式主要解決古籍“藏”與“用”的問題，而古籍的“藏”與“用”長期局限在特定的機構與學者群體中，未能引起普通大眾的廣泛注意。傳承性保護則是利用各種更易于接受的方式將古籍推向大眾，讓古籍“活”起來，實現(xiàn)古籍從“藏”到“用”最后至“活”的飛躍。人工智能技術的發(fā)展為這一飛躍提供了條件。人工智能處理古籍的過程大體包含四步：首先，將古籍掃描并處理成圖像文件。其次，通過光學字符識別技術，將圖像文件中的文字識別為計算機可處理的電子文本。再次，通過自然語言處理技術，對所獲取的文本進行基礎性加工，包括自動斷句、標點以及詞語切分等。最后，識別并抽取文本中的專名（如人名、地名、書名）等概念與知識，為后續(xù)深入的古籍知識挖掘提供基礎性支撐。目前，研究者引入序列標注模型，在計算機自動斷句、標點、專名識別等領域都取得了很好的效果。所謂序列標注，即輸入字符串，預測每個字符在該位置的專名屬性以及是否在該位置斷句。例如，輸入“論語云管氏而知禮孰不知禮”，模型應預測為“（B-BOOK）（E-BOOK）S（B-PER）（E-PER）OOSOOOO”，其中，“B-BOOK”表示書名開頭的字，這里指“論”；“E-BOOK”表示書名結尾的字，這里指“語”；“S”表示其后應斷句的字，這里對應“云”和第一個“禮”；“B-PER”表示人名開頭的字，這里指“管”；“E-PER”表示人名結尾的字，這里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一個字都對應一個或一組符號。研究者通過多種機器學習模型，訓練計算機自動標注文本序列的能力，進而使其完成自動斷句、標點、專名識別等任務。模型預測的綜合準確率均達到90%以上。由此，海量的典籍就可以轉(zhuǎn)化為數(shù)字化、結構化的文本，從而降低普通人閱讀古籍的難度，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下古籍的傳承性保護。讓古籍“活”起來的嘗試還有很多?！兜浼锏闹袊返裙?jié)目不斷涌現(xiàn)，各地古籍存藏單位聯(lián)合舉辦“中華傳統(tǒng)曬書大會”，延續(xù)古人“曝書護書”的習俗，不僅曬古籍珍寶，也曬修復、裝幀等相關技藝，有的還能讓人現(xiàn)場體驗。（取材于周余姣、胡韌奮等的相關文章）1.根據(jù)材料一，下列不屬于古籍的一項是（）A.《三國志史傳》散頁（刊刻于明代，2018年發(fā)現(xiàn)于日內(nèi)瓦圖書館）B.《韓柳文研究法》（林紓，1914年鉛印本，研究韓愈、柳宗元古文的著作）C.《秦婦吟》殘卷（唐·韋莊，1900年發(fā)現(xiàn)于敦煌藏經(jīng)洞）D.《春秋左傳》（明代刻本，記載春秋時期歷史的史書）2.根據(jù)材料一，下列對古籍的理解與推斷，不正確的一項是（）A.古籍采用紙張體現(xiàn)了古籍的文物價值。 B.中醫(yī)古籍所記載的藥方體現(xiàn)了文獻價值。C.藝術價值不只包括古籍版印工藝的價值。 D.古籍的其他價值都附著在其文獻價值上。3.根據(jù)材料二，模擬計算機對“蘇子愀然正襟危坐而問客曰”的序列標注，不正確的一項是（）A.“蘇子”應標為“（B-PER）（E-PER）”。 B.“愀然”應標為“OS”。C.“正襟”應標為“OO”。 D.“問客”應標為“SO”。4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，正確的一項是（）A.改善古籍的收藏條件屬于原生性保護，可以保護其文物價值。B.修補古籍的殘損處屬于再生性保護，意在保護其藝術價值。C.實現(xiàn)古籍從“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技術。D.人工智能可以處理古籍，并能深入地挖掘出古籍蘊含知識。5.請綜合材料一和材料二，簡要說明為什么要讓古籍“活”起來?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.A5.①古籍具有文物、文獻和藝術價值，屬于文化遺產(chǎn)。②一些具有很高價值的古籍因稀有而被珍藏在圖書館里，讀者很難看到。③原生性與再生性保護有一定局限，傳承性保護可以將古籍推向大眾。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解概念含義的能力。由材料一第一段“對于古籍的界定有多種說法，其中較為通行的是：1911年以前、以中國古代傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容、采用中國傳統(tǒng)的著作方式、具有中國傳統(tǒng)裝幀形式的書籍”可知ACD均屬于古籍，B不屬于古籍。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解分析材料內(nèi)容并進行推斷的能力。D.“古籍的其他價值都附著在其文獻價值上”錯，“古籍在加工制作過程中，使用的材料以及制版、印刷中所體現(xiàn)出來的工藝都具有珍貴的藝術價值。人們看到一部古籍，往往還未翻閱，就已為其精美的外觀和典雅的色調(diào)所征服。對文獻研究者來說，文獻價值是古籍的‘皮’，其他價值則是古籍的‘毛’，皮之不存，毛將焉附”，可見，選項丟了附加條件“對于文獻研究者來說”，人們看到古籍時便可享受外在的審美藝術價值，不一定附著在文獻價值上。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解材料信息并進行推斷的能力。D.“‘問客’應標為‘SO’”錯。由“‘O’表示不做任何操作”可知，“問”字處不用做任何操作；由“‘S’表示其后應斷句的字”可知，這里對應“客”?？梢姟皢柨汀睉摌擞洖椤癘S”。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解作者觀點態(tài)度并進行合理推斷的能力。B.“修補古籍的殘損處屬于再生性保護，意在保護其藝術價值”錯，原文信息是“古籍的傳承性保護是一種新興的古籍保護理念。以往，古籍保護提倡原生性保護與再生性保護。原生性保護指保護古籍文物本身，可謂之‘存形’；再生性保護指對古籍的影印、縮微復制和整理出版等，可謂之‘移形’”“據(jù)《中國古籍總目》著錄，存世古籍總量大約有20萬種。其中一些珍貴的古籍具有很高的文物價值、文獻價值和藝術價值。這些珍貴古籍不僅包括全本，還包括具有重要歷史文獻價值的殘本、散頁等”，可見修補古籍的殘損處屬于原生性保護，不僅在于保護藝術價值，也包括文物、文獻價值。C.“只能依靠人工智能技術”錯，原文信息是“人工智能技術的發(fā)展為這一飛躍提供了條件”“讓古籍‘活’起來的嘗試還有很多?！兜浼锏闹袊返裙?jié)目不斷涌現(xiàn)，各地古籍存藏單位聯(lián)合舉辦‘中華傳統(tǒng)曬書大會’，延續(xù)古人‘曝書護書’的習俗，不僅曬古籍珍寶，也曬修復、裝幀等相關技藝，有的還能讓人現(xiàn)場體驗”，可見實現(xiàn)古籍從“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技術這種表述過于絕對。D.“人工智能可以處理古籍，并能深入地挖掘出古籍蘊含的知識”錯，原文信息是“人工智能處理古籍的過程大體包含四步……最后，識別并抽取文本中的專名（如人名、地名、書名）等概念與知識，為后續(xù)深入的古籍知識挖掘提供基礎性支撐”，可見選項表述曲解文意。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選提取信息并歸納要點的能力。請綜合材料一和材料二，簡要說明為什么要讓古籍“活”起來。由“近年來，隨著傳統(tǒng)文化熱的興起，認識和了解古籍成為一種需求。古籍的價值是多重的?！热缭郧坝饕寐榧?、皮紙，明代以后大量用竹紙，通過載體材料體現(xiàn)出的文物價值顯而易見。浩瀚的古代文獻記載著中華民族五千年綿延不斷的文明，為了解先人的政治、文化、制度、風俗等提供了重要的資料。這就是古籍的文獻價值。古籍在加工制作過程中，使用的材料以及制版、印刷中所體現(xiàn)出來的工藝都具有珍貴的藝術價值”“據(jù)《中國古籍總目》著錄，存世古籍總量大約有20萬種。其中一些珍貴的古籍具有很高的文物價值、文獻價值和藝術價值。這些珍貴古籍不僅包括全本，還包括具有重要歷史文獻價值的殘本、散頁等。元代及元代以前版印、抄寫的古籍已萬不存一，流傳至今者是我國現(xiàn)存古籍中最珍貴的文化遺產(chǎn)”得出答案①古籍具有文物、文獻和藝術價值，屬于文化遺產(chǎn)。由“這些古籍非常稀有，很多作為文物被珍藏在圖書館，讀者很難一睹其廬山真面目”得出答案②一些具有很高價值的古籍因稀有而被珍藏在圖書館里，讀者很難看到。由“古籍的傳承性保護是一種新興的古籍保護理念。以往，古籍保護提倡原生性保護與再生性保護……而古籍的‘藏’與‘用’長期局限在特定的機構與學者群體中，未能引起普通大眾的廣泛注意。傳承性保護則是利用各種更易于接受的方式將古籍推向大眾”得出答案③：原生性與再生性保護有一定局限，傳承性保護可以將古籍推向大眾。二、本大題共9小題，共29分。（一）文言文閱讀（共19分）6.閱讀下面的文言文，完成問題。公諱鈞，字元播，姓崔氏。系出于魏相琰，世有顯人，為天下望族。凡出仕四十有四年，終始一節(jié)。公為人溫厚靖深，喜慍不見于色。少讀書，不茍于吏事。初宰武安州，既以整辦稱矣。時深、冀水潦，民流移于武安者以千數(shù)。誘說豪右，出粟平其直，使得市，而公自臨視之。至秋大熟，迄無殍踣[1]。黃發(fā)垂髫，扶攜而歸，皆曰：“活我者崔公也?！蔽浒仓瘢冈倭羧?，詣闕下者五百余人。時驚異之。其后出守，專以清凈不擾為政，務在舉大綱，略細故，與吏民立教，期于無犯。崇寧中，有詔天下建置佛祠。公時為遂寧守，奉詔矍然曰：“此地，上始封之國，可使不先他郡乎？然民不可勞也。”乃因城南廢寺，庀[2]材治具，躬自督視，鼓舞吏民，不逾月而告成。民視輪奐之鼎新，初不知追胥之擾也。請改轉(zhuǎn)運副使。河東地瘠民貧，漕挽歲常不足。公曰：“民不可取也。”乃盡索諸郡貢賦山澤之籍，與廩吏養(yǎng)兵儲邊之費，計入以為出；罷不急之務，講在官之利，寬恤民力。明年，儲廥[3]皆盈。推轂士類，率先寒素。掾?qū)儆泄嗜俗?，以其父書求薦章，置金函中。公舉之有物，笑謝而卻之，然卒加薦引。人以此多公篤于故舊，而能掩人之私也。公弟名龠，布衣，從公南北，友愛未嘗相舍。大禮[4]恩當任子，舍其息以先龠，朝廷不從。嘆謂龠曰：“吾弟未祿仕，吾無以見先君。”既得歸，乃謝事，以恩授龠。命下兩月而公卒。嗚呼！可謂君子哉若人也。公風姿秀整，氣溫而色莊，口不論臧否，言不及世故。平生無他嗜好，唯喜藏書，蓄古器，傾家貲以求之不憚。善作詩，傳于士大夫之間，編集于家二十卷。又自取唐史，撰次其人物之美者，各為詩以紀之。乃狀其行事，以告當世君子。（取材于蘇過《河東提刑崔公行狀》）注釋：[1]踣（bó）：倒斃。[2]庀（pǐ）：具備（kuài）：倉庫。[4]大禮：宋代補蔭制度規(guī)定，凡朝廷行郊祀之類大典，只能蔭及其子。（1）下列對句中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.籍貧民，使得市市，這里是“買”的意思，與《木蘭詩》“愿為市鞍馬”中的“市”意思相同。B.民視輪奐之鼎新輪，高大；奐，眾多、盛大。與成語“美輪美奐”中的“輪”“奐”意思相同。C.舍其息以先龠息，這里是“兒子”的意思，與《陳情表》“晚有兒息”中的“息”意思相同。D.口不論臧否，言不及世故臧否，這里是“貶低”的意思，與《出師表》“陟罰臧否”中的“臧否”意思相同。（2）下列語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.世有顯人，為天下望族而身死國滅，為天下笑B.與吏民立教與贏而不助五國也C.乃因城南廢寺因之以饑饉D.撰次其人物之美者石之鏗然有聲者（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A.既以整辦稱矣。就已經(jīng)因為政事處理得當被世人稱頌了。B.初不知追胥之擾也。起初并不知道自己可能會受到公差的侵擾。C.推轂士類，率先寒素。推舉讀書人，為寒門學子做出表率。D.可謂君子哉若人也。這個人可以稱得上是一位君子啊。（4）文中第三段寫“笑謝而卻之”“嘆謂龠曰”，其中的“笑”與“嘆”分別體現(xiàn)了崔公怎樣的心理活動？（5）作者說崔公為政“清凈不擾”，第二段中哪些事例能體現(xiàn)他的這一特點？請結合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）D（3）C（4）笑：感覺到了信函中夾帶著財物，為了顧全了對方的顏面。嘆：對未能成功舉薦弟弟感到遺憾，也因此對先人滿含愧疚。（5）①崔公做遂寧太守時，依托城南廢棄的寺廟，完成修建佛祠的任務，免除了百姓的勞役之苦。②崔公做轉(zhuǎn)運副使時，盡力收取山林川澤的賦稅以供官吏邊防所需，量入為出，減輕了百姓的稅賦；又廢止不緊要之事，略去細枝末節(jié)，從而減輕了百姓的勞力?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：使他們能夠買到糧食。/木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹。B.正確。句意：百姓們只看到新改建成的佛祠房屋高大華美。/形容建筑物雄偉壯觀,富麗堂皇；也形容雕刻或建筑藝術的精美效果。C.正確。句意：他放棄推薦自己的兒子，先推薦弟弟。/到了晚年才有了自己的兒子。D.“臧否，這里是‘貶低’的意思”錯誤，“臧否”都是“褒貶”的意思。句意：不評論人物好壞，說話從不涉及人情是非。/賞罰褒貶。故選D?！拘?詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“為”，判斷動詞，是。/介詞，被。句意：家族世代有聲明顯赫的人，是享譽天下的名門望族。/由此而(導致)自己被殺，國家敗亡，被天下恥笑。B.“與”，介詞，對，給。/動詞，親附。句意：對吏民進行教導。/跟秦國交好而不幫助其他五國。C.“因”，介詞，憑借，依托。/動詞，接續(xù)。句意：于是依托城南一座廢棄的寺廟。/接下來又有饑荒。D.“之”，都是助詞，定語后置的標志。句意：給那些品德高尚的人物編排次序。/敲起來可以響亮發(fā)聲的石頭。故選D?！拘?詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“做出表率”錯誤，“率”，首先。句意：推薦讀書人，（崔公）都先推薦那些家世清貧的。故選C。小問4詳解】本題考查學生概括、分析人物形象的能力。原文為“掾?qū)儆泄嗜俗?，以其父書求薦章，置金函中。公舉之有物，笑謝而卻之，然卒加薦引”，下屬官員中有老朋友的兒子，拿著他父親的信請求崔公為其寫一封舉薦的文書，他還把錢放到信函當中。崔公拿起來發(fā)現(xiàn)里面有東西，笑著謝絕并讓他回去，但是最終還是加以推薦。據(jù)此可知，崔公笑是感覺到了信函中夾帶著財物，為了顧全了對方的顏面，采用的溫和的方式拒絕。原文為“大禮恩當任子，舍其息以先龠，朝廷不從。嘆謂龠曰：‘吾弟未祿仕，吾無以見先君’”，根據(jù)宋代補蔭制度，崔公可以舉薦其子為官，他放棄推薦自己的兒子，先推薦弟弟，朝廷不允許。崔公感嘆著對崔龠說：“弟弟你還沒做官，我無顏去見死去的父親?！睋?jù)此可知，崔公嘆是對未能成功舉薦弟弟感到遺憾，也因此對先人滿含愧疚?！拘?詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。結合“乃因城南廢寺，庀材治具，躬自督視，鼓舞吏民，不逾月而告成。民視輪奐之鼎新，初不知追胥之擾也”可知，于是依托城南一座廢棄的寺廟，準備好建筑材料及工具，崔公親自督察，鼓舞官吏與百姓，佛祠不到一個月就宣告完成。百姓們只看到新改建成的佛祠房屋高大華美，起初并不知道自己可能會受到公差的侵擾。據(jù)此可概括出，“崔公做遂寧太守時，依托城南廢棄的寺廟，完成修建佛祠的任務，免除了百姓的勞役之苦”。結合“請改轉(zhuǎn)運副使。河東地瘠民貧，漕挽歲常不足。公曰：‘民不可取也?！吮M索諸郡貢賦山澤之籍，與廩吏養(yǎng)兵儲邊之費，計入以為出；罷不急之務，講在官之利，寬恤民力”可知，崔公請求改任轉(zhuǎn)運副使。河東地區(qū)土地瘠薄百姓貧窮，每年由水陸兩路運往京師的糧食不足。崔公說：“不能再向老百姓索?。Z食）?！庇谑谴薰M力收取各郡上交的山林川澤的賦稅，以供政務邊防之用，量入為出；同時，崔公下令取消那些無關緊要的事，謀求官賣所得的利潤，體恤百姓，愛護民力。據(jù)此可概括出，“崔公做轉(zhuǎn)運副使時，盡力收取山林川澤的賦稅以供官吏邊防所需，量入為出，減輕了百姓的稅賦；又廢止不緊要之事，略去細枝末節(jié)，從而減輕了百姓的勞力”。參考譯文：公，字元播，姓崔氏。（崔公）是魏國宰相崔琰的后代，家族世代有聲明顯赫的人，是享譽天下的名門望族。崔公為官共四十四年，始終堅守節(jié)操。公為人溫和厚道安詳深沉，喜怒不形于色。（他）年少讀書時，把建功立業(yè)作為自己的責任，對于政事認真細致。當初，治理武安州的時候，（崔公）就已經(jīng)因為政事處理得當被世人稱頌了。當時，深州、冀州雨水成災，流亡到武安州的百姓數(shù)以千計。（崔公）勸說當?shù)氐暮篱T望族，讓他們拿出糧食，以合理的價格出售，同時對災民進行登記，使他們能夠買到糧食，而且崔公親臨現(xiàn)場視察監(jiān)督。直到秋天莊稼大豐收，武安州都沒有因饑餓而死的情況。老人和小孩，相互攙扶著回去，都說：“讓我們活下來的是崔公?！蔽浒仓莸睦习傩?，把崔公良好的政績記錄下來并上報朝廷，希望朝廷能讓崔公再留任三年，到京城去請愿的竟有五百多人。時人無不為之驚嘆。后來崔公出任太守，為政力求簡明不繁，不侵擾百姓，致力于抓重大問題，不拘泥于細枝末節(jié)，對吏民進行教導，希望盡量不侵犯百姓的利益。崇寧年間，皇上詔告天下建造佛祠。崔公當時擔任遂寧太守，接受皇帝的命令，急忙說道：“遂寧是皇上最初的封地，（在這件事上）怎么能不走在其他郡縣的前面呢？但又不能使百姓過于勞頓?！庇谑且劳谐悄弦蛔鶑U棄的寺廟，準備好建筑材料及工具，崔公親自督察，鼓舞官吏與百姓，佛祠不到一個月就宣告完成。百姓們只看到新改建成的佛祠房屋高大華美，起初并不知道自己可能會受到公差的侵擾。崔公請求改任轉(zhuǎn)運副使。河東地區(qū)土地瘠薄百姓貧窮，每年由水陸兩路運往京師的糧食不足。崔公說：“不能再向老百姓索?。Z食）”。于是崔公盡力收取各郡上交的山林川澤的賦稅，以供政務邊防之用，量入為出；同時，崔公下令取消那些無關緊要的事，謀求官賣所得的利潤，體恤百姓，愛護民力。到了第二年，儲藏糧食的倉庫全都充足了。推薦讀書人，（崔公）都先推薦那些家世清貧的。下屬官員中有老朋友的兒子，拿著他父親的信請求崔公為其寫一封舉薦的文書，他還把錢放到信函當中。崔公拿起來發(fā)現(xiàn)里面有東西，笑著謝絕并讓他回去，但是最終還是加以推薦。人們因此稱贊崔公對老朋友情誼深厚，而且能替別人保守隱私。崔公的弟弟名龠，是平民，一直跟著崔公走南闖北，兄弟友愛，未曾分離。根據(jù)宋代補蔭制度，崔公可以舉薦其子為官，他放棄推薦自己的兒子，先推薦弟弟，朝廷不允許。崔公感嘆著對崔龠說：“弟弟你還沒做官，我無顏去見死去的父親?！贝薰搅烁胬线€鄉(xiāng)的年齡，就辭去官職，根據(jù)朝廷禮制，崔龠依例補官。任命下來兩個月之后，崔公去世。嗚呼！這個人可以稱得上是一位君子啊。崔公風度俊秀，儀態(tài)嚴整，心情平靜，態(tài)度溫和，面色莊重，不評論人物好壞，說話從不涉及人情是非。崔公平生沒有別的嗜好，唯獨喜歡藏書，收集古玩，即使拿出全部家產(chǎn)去買也不顧惜。他擅長作詩，其作品在士大夫之間廣泛流傳，在家將寫過的詩歌編成二十卷的詩集。崔公又從唐史中選材，給那些品德高尚的人物編排次序，分別作詩來記述他們的事跡。于是陳述他平生的事跡，來告諭當代的君子。（二）名著閱讀（共10分）7.下列肖像描寫所對應的人物判斷正確的一項是（）①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。②肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。③唇不點而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。A.①寶釵②寶玉③迎春 B.①寶玉②迎春③寶釵C.①迎春②寶釵③寶玉 D.①寶釵②迎春③寶玉【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。對應①：賈寶玉。“目若秋波”“怒時而若笑”“瞋視而有情”，突出其容貌俊美、氣質(zhì)溫潤，且自帶“多情”特質(zhì)；“面若中秋之月”也與寶玉“女兒態(tài)”的性格傾向一致，可明確判斷為寶玉。對應②：賈迎春。“肌膚微豐”“合中身材”（體態(tài)適中、不纖瘦）、“溫柔沉默”（性格溫順、不善言辭），符合迎春“二木頭”的性格定位——她性情懦弱、少言寡語，肖像中的“溫和可親”與“沉默”直接呼應其人物特質(zhì)，可判斷為迎春。對應③：薛寶釵?！澳樔翥y盆”（臉型圓潤，符合傳統(tǒng)審美中“富態(tài)”“端莊”的形象，與寶釵“大家閨秀”的身份匹配）、“眼如水杏”（眼神柔和，無鋒芒，呼應其“隨分從時”“藏愚守拙”的性格）；且“唇紅眉翠”的天然艷麗，也符合寶釵“容貌豐美”卻不張揚的特點，可明確判斷為寶釵。故選B。8.下列對《紅樓夢》相關情節(jié)的表述，不正確的一項是（）A.“甄士隱夢幻識通靈”寫鄉(xiāng)紳甄士隱在夢中聽到僧道談論絳珠仙草還淚神瑛侍者之事，這一情節(jié)暗示了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。B.“冷子興演說榮國府”借用冷子興這一旁人之口評價賈府現(xiàn)實境況，讓讀者初步了解賈府五代人物關系，敘述比較全面，具有客觀性。C.“林黛玉初進榮國府”敘寫了《紅樓夢》中的主要人物和場景，也寫出林黛玉父母雙亡后寄人籬下，步步留心、時時在意的小心謹慎。D.“葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了“賈史王薛”四大家族一損俱損、一榮俱榮的關系，明確賈府的外部環(huán)境，展現(xiàn)了小說廣闊的社會背景?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。C.“林黛玉父母雙亡后寄人籬下”錯，“林黛玉初進榮國府”之時，其父林如海尚健在，是林如海安排林黛玉由賈雨村隨行而“入京”的。《紅樓夢》第十四回為“林如海捐館揚州城賈寶玉路謁北靜王”，那時林如海才去世。故選C。9.下列對第三回“賈雨村夤緣復舊職，林黛玉拋父進京都”中王熙鳳出場的分析有誤的一項是（）A.文中王熙鳳先“笑”，再“拭淚”，后又“喜”，其言行表情的變化，充分體現(xiàn)了她性格爽直，心地善良，是個性情中人。B.對王熙鳳肖像的描寫，顯示出她的美麗與華貴，而“三角眼”“吊梢眉”的細節(jié)描寫表現(xiàn)其美麗容貌后面隱藏著的狠辣和精明。C.作者運用“未見其人，先聞其聲”的手法，破空而來，表現(xiàn)王熙鳳在賈府中的特殊地位和恃寵放誕的性格特征。D.王熙鳳“放月錢”和她為黛玉到來事先做的“預備”等情節(jié)內(nèi)容，不僅暗示了她掌管著賈府的經(jīng)濟大權，而且表明了她慮事周到，精明能干?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象的整體把握能力。A.“充分體現(xiàn)了她性格爽直，心地善良，是個性情中人”錯誤。王熙鳳“先笑、再拭淚、后又喜”的言行，并非“性格爽直、心地善良、性情中人”的體現(xiàn)，而是典型的虛偽逢迎與察言觀色。她初見黛玉時，先以笑聲打破賈母因思念女兒（黛玉母親賈敏）而產(chǎn)生的傷感氛圍，是為了討好賈母；見賈母落淚，她立刻“拭淚”附和，表現(xiàn)“共情”；待賈母說“我才好了，你倒來招我”，她又迅速轉(zhuǎn)悲為喜，順著賈母的情緒調(diào)整自身言行——全程以賈母的態(tài)度為核心，精準迎合，凸顯的是她精于人情世故、善于偽裝、以討好掌權者為首要目的的性格。故選A。10.閱讀下面文段，完成小題。一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！蔽亩沃小斑@個妹妹我曾見過的”這句話，有什么表達效果？請根據(jù)上下文，結合《紅樓夢》的故事背景簡要分析?！敬鸢浮竣賹氂駨埧凇昂f”隨后又用“算是舊相識”來化解，這與黛玉的暗自吃驚形成對比，展現(xiàn)出寶玉個性的率真。②寶玉話中的“見過”與黛玉心中的“眼熟”彼此呼應，這種心有靈犀與《紅樓夢》“木石前盟”的故事背景正相暗合?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查識記名著閱讀的能力。本題中，應結合對作品《紅樓夢》的理解，歸納概括，分層作答。根據(jù)題干要求，一是結合上下文分析，節(jié)選文字是寶黛兩人初次相見的一段描寫，要分析寶玉的這句話的效果可以將其與黛玉的描寫進行對比分析?！镑煊褚灰?，便吃一大驚，心下想道……”，“驚”是心理描寫，而“寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的’”，“笑”是神態(tài)描寫；從形象來看，黛玉和寶玉二人對對方都有熟悉之感，但黛玉只是“驚”“心下想道”，這表現(xiàn)出林黛玉寄人籬下的小心謹慎和含蓄內(nèi)斂，而寶玉卻把內(nèi)心所想表述出來，這表現(xiàn)出寶玉的坦直率真。二是結合故事的背景分析，兩人之所以初會就產(chǎn)生了一種互相熟識的心靈感應很明顯與第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事相關，這也給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩。三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面這首詩，完成后面的思考題。木棉花歌[清]陳恭尹粵江二月三月來，千樹萬樹朱花開。有如堯時十日出滄海，更似魏宮萬炬環(huán)高臺。覆之如鈴仰如爵，赤瓣熊熊星有角。濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落！后出棠榴枉有名，同時桃杏慚輕薄。祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？巢鳥須生丹鳳雛，落花擬化珊瑚樹。歲歲年年五嶺間，北人無路望朱顏。愿為飛絮衣天下，不道邊風朔雪寒。11.下面對詩歌內(nèi)容的理解賞析不正確的一項是（）A.詩歌開篇化用岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，描繪出粵江木棉花開的繁盛景象。B.詩人以“堯時十日”的傳說與“魏宮萬炬”的典故，形象寫出了木棉花紅艷熱烈的特征。C.詩的前十二句由近及遠，虛實相生，選取不同角度，對木棉花著意刻畫，意象鮮明，聲情激越。D.這首詩描寫木棉花形神兼?zhèn)洌葘懥四久藁▌尤说男紊?，又體現(xiàn)了木棉花內(nèi)在的精神品格。12.詩歌中畫線句以“棠榴桃杏”陪襯“木棉花”，下列詩句所用手法與之相同的一項是（）A.旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。（屈原《國殤》）B.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）C.江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。（杜甫《秋興八首·其一》）D.野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。（蘇軾《新城道中·其一》）13.木棉花也稱“英雄花”，請結合詩歌內(nèi)容解說木棉花為什么被稱為“英雄花”?！敬鸢浮?1.C12.B13.①外在形態(tài)：木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象②內(nèi)在氣質(zhì)：木棉大氣沉穩(wěn)，具有超凡脫俗的氣質(zhì)；不懼環(huán)境艱難，富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷。【解析】【11題詳解】試題分析：C項，“由近及遠”不正確。詩的前十二句由遠及近，由此及彼，選取不同角度，通過比喻、鋪陳、對比、擬人等手法，對木棉花進行了著意的刻畫，用心細密，在雄健中有沉渾圓美之致。“粵江二月三月天”四句，詩人似乎站在高山之巔，放眼望去，到處是花的海洋，從高遠著筆，輝煌壯闊，氣勢宏大。接下來，“覆之如鈴仰如爵”四句又仿佛詩人佇立在木棉樹下，澄神凝視，仔細玩味著木棉花。最后“后世棠榴枉有名”四句，以枉有芳名和自慚輕薄的棠榴桃杏之花與木棉花相對比，顯示出木棉花的磊落不凡。點睛：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項鑒賞詩歌化用的手法，B項鑒賞詩歌中的典故，C項鑒賞詩歌寫景的角度和手法，D項鑒賞詩歌中的形象?？忌獯饡r首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案?！?2題詳解】試題分析：本題考查詩歌中的襯托手法。所給的四級詩句中，A項，詩句意思是旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先，運用了比喻的修辭手法；B項，詩句意思是善于高飛的黃鶴尚且無法飛過，即使猢猻要想翻過也愁于攀援，用黃鶴和猿猱襯托出蜀道的高與險；C項，詩句的意思是巫峽里面波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。運用了對偶的修辭手法；D項，詩句的意思是竹籬邊野桃含笑，溪邊柳的枝條在春風吹拂下?lián)u曳多姿，運用了擬人的修辭手法。故此題答案應為B項?！?3題詳解】試題分析：本題考查對詩歌中意象的鑒賞能力。解答時可從木棉的外在形象和內(nèi)豐氣質(zhì)兩方面來思考。詩的前十二句從不同角度，對木棉花進行了描寫、歌頌和推崇?！盎浗氯绿臁彼木?，從高遠著筆，輝煌壯闊，氣勢宏大。接下來，“覆之如鈴仰如爵”四句又仿佛詩人佇立在木棉樹下，澄神凝視，仔細玩味著木棉花，一個個花冠覆之如鈴仰如酒爵，厚實華美；赤紅的花瓣象閃爍跳躍著的星光，熊熊然噴射出奪目的光芒，把花寫動了寫活了。“濃須大面”“壯氣高冠”是將軍的風儀雄姿，這里運用擬人化的手法顯示了木棉花的英氣勃勃、高大挺拔的外在形象。最后“后世棠榴枉有名”四句，以枉有芳名和自慚輕薄的棠榴桃杏之花與木棉花相對比，顯示出木棉花的磊落不凡的內(nèi)在氣質(zhì)。結尾“愿為飛絮衣天下，不道邊風朔雪寒”，詩人大膽地發(fā)出了呼喊，表達了不畏艱難環(huán)境，奉獻一切的博大胸懷。14.在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（1）在“學會學習”主題班會上，有人提出身邊人也是寶貴的學習資源，并引用《勸學》中的“_______，_______”，來說明會學習的人善于借鑒經(jīng)驗，也善于汲取教訓。（2）詩文之妙往往體現(xiàn)在描寫極具畫面感。李白《夢游天姥吟留別》中“_______，_______。洞天石扉，訇然中開”，生動展現(xiàn)了電閃雷鳴、山崩石裂的奇幻畫面；姚鼐《登泰山記》中“回視日觀以西峰，或得日或否，_______，_______”，形象地描繪了晨曦中群峰紅白錯雜相間、似彎腰俯首的獨特景象。（3）曹操在《短歌行》中，用“_______，_______”表達自己對賢才的思念之情，如同姑娘思念情人一般深切?！敬鸢浮竣?君子生非異也②.善假于物也③.列缺霹靂④.丘巒崩摧⑤.絳皓駁色⑥.而皆若僂⑦.青青子衿⑧.悠悠我心【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：生、霹靂、摧、絳、皓、駁、僂、衿、悠。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成下面小題。霜氣霜一落，天地白，日子就枯老了。我的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，位于北緯31度的江北平原。這里四季分明，光照充足，雨量充沛，無霜期長。在漫長的無霜期中，農(nóng)作物蓬勃生長，日日更新，饒富活力。這是屬于物質(zhì)世界的時間。當然，在無霜期之后，會有一段莊嚴凜然的霜期。大多數(shù)植物，止步于霜門之外。在霜期，它們或者萎謝芳華，或者停止生長。比如，昨天還一身志氣高高掛在枝頭的紫扁豆，一夜寒霜降臨，葉子就徹底凋了，果實也潰敗軟爛，成為農(nóng)人也不要的廢物?？墒牵傔€有一些植物要穿越繁霜，挺過酷寒，到春天去開花。霜，是它們到達春天要經(jīng)過的第一道森嚴關口，是鍛造它們經(jīng)脈風骨的砧與錘。霜降之后，物質(zhì)退場，精神世界開始向著另一種緯度，拔節(jié)攀登。少年時，愛看繁霜覆蓋下的白菜、油菜和冬小麥。當?shù)谝粓龊采w下來，上學經(jīng)過的那片油菜就立住了，一個深冬，一直就抱著那么幾片葉子。那幾片葉子在霜里不斷以匍匐的姿勢，將葉片攤向泥土。油菜葉子的顏色，也在寒霜里不斷濃縮沉淀，變成暗沉的深綠、墨綠，似乎摻著低眉思索的精神重量。還有那葉梗，伸手掐它，不太容易折斷－—霜讓它們變得更結實?？墒?，春天一到，油菜們就抬起身子呼呼地往上沖，新生的綠葉子汪汪地飽含汁水，和底下那些經(jīng)霜的葉子相比顏色迥異，質(zhì)地也不如老葉緊實。春天上學放學，經(jīng)過日日躥升的油菜田，透過那些新鮮的嫩葉，我常心疼那些還保持著匍匐姿勢的霜葉。我想，我最初讀到的霜氣，大約就在那些在春日里沉默在低處的莊稼的老葉身上。那些霜氣，滲透生長的經(jīng)脈，慢慢成為它們身體里一段低沉的音樂，一塊深沉的顏色，一截緊實堅硬的骨骼。霜氣，讓一棵植物寂然自守，向內(nèi)生長，追求內(nèi)部的豐饒，內(nèi)部的重量。在鄉(xiāng)間，有許多事情，必要等到下霜之后才能開始。霜，讓許多事情有了神圣的儀式感。菜園里的雪里蕻長得茂盛青碧，可是母親不砍。母親耐心等，翹首等，等下霜。母親說，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好風日里生長的雪里蕻，雖然體貌俊朗，但是內(nèi)在氣質(zhì)不夠，總要等一場霜下來，緊緊菜的骨肉，收收它的塵俗氣，一棵植物的冬之韻味才激出來了。霜里的柿子，掛在枝葉盡凋的蒼黑枝干上，耀眼得似萬千盞燈籠。這樣的柿子，入口冰涼，有深長的甜。秋天從沙土里挖出的紅著，我們江邊人不急著吃，把紅著放進地窖里，等微微的低溫把紅薯身體里的淀粉慢慢轉(zhuǎn)化成糖分。在霜重風冷的冬日，取出經(jīng)過靜思禪修的紅薯，紅薯味如雪梨。放學回家吃午飯，母親端出一盆炒白菜，尋常白菜，噗噗冒著白氣，入口有谷物一般的甜糯——這是經(jīng)過霜的白菜，味道豐富得像圖書館。霜就是霜，霜不是雪。雪是可以飛的，它從玉宇瓊樓處來，生命里有一段曼妙高蹈的旅程，自帶貴氣。霜自生于大地，是在低處流浪的水汽，遇到了寒，遇到了一日更甚一日的降溫，無處可退，無處可委身，于是涅槃開花，成了霜。它出身草莽，沒有門第背景可炫耀。在鄉(xiāng)間長大的人，大約都有過一段十來年踏著晨霜上學的經(jīng)歷?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”這樣美的詩句，不過是農(nóng)耕社會里的尋常情景。少年時，寒冬上學，雙腳踩踏過的何止板橋霜，還有泥土沙路上的霜，有青石板上的霜，有枯草上的霜，有田埂上的霜。我們在鄉(xiāng)間的早晨，在寒氣里追逐奔跑，腳下飛霜。清晨的空氣，在繁霜的熏染下冰涼通透，還泛著菌絲樣的茸茸白光。我們吸著清冽晨氣，吐著白氣，像是把自己與晨霜雕琢的世界進行交換，換回來一個冰涼瑩潔的玲瓏小人兒。人在少年，未知世事，只覺得下霜的日子，也是熱鬧的。踏著晨霜，穿過田野，走過蜿蜒河堤和曲曲折折的田埂，來到學校。教室里也似乎彌漫著霜氣，一室的鄉(xiāng)下孩子，個個鞋底褲腳，還掛著細小霜花。大家掏出語文書來讀，讀到“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，心里無端覺得冷寂。其實，詩里寫的還只是露水季節(jié)，時令未深，白露尚未成霜。人到中年，常暗暗敬重那些帶霜氣的事物。課堂上帶學生讀李賀的《雁門太守行》，讀到“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，心里一時沉重。在中年人眼里，繁霜之下，世界其實蒼涼。秋冬之交的殘荷，最見霜氣。那些瘦骨嶙峋的蒼黑荷梗，細長伶仃，橫豎撇捺，令人想起瘦金體——寫瘦金體的宋徽宗困在北地風雪里，“家山回首三千里，目斷天南無雁飛”。也見過許多幅枯荷圖，大多名為《十萬殘荷》，我的心每次都會被這命名給鈍鈍撞擊一下。站在殘荷畫前，像站在秦磚漢瓦的殘垣斷壁前，仿佛聽見哭泣與低沉的哀號。那些曾經(jīng)意氣風發(fā)的荷們，現(xiàn)在折戟沉沙，含恨交出國度，給了水，給了天……很少見到能把夏荷畫出霜氣的。從前買過一本金農(nóng)［注］的畫冊，內(nèi)有一幅夏荷圖。一支荷葉，墨色冷寂，一朵蓮花，大如玉杯，里面仿佛盛了冷香，盛了一生的霜。那荷葉與荷花，還有最下方的一朵嫩荷，在米黃的紙上，婆娑相扶攜，有一種樸拙感，一種滯澀感，一種黃昏感。我看了，心里凜然一驚，原來在盛夏的接天蓮葉之間，還有那么一兩片葉子暗暗起了霜。那是精神世界的霜。大約，也只有金農(nóng)，能把一枝青葉畫出舊年舊事故國故園的霜氣。有人說金農(nóng)的藝術是冷的，他是“硯水生冰墨半干，畫梅須畫晚來寒”。我常想，這樣透著霜氣的青荷，一定要在泛黃老宣紙的毛面畫吧，運筆不那么暢，一折一頓，恰似一步一坎坷的人生，末了，還要用上欲說還休的幾筆枯筆。畫出霜氣，不只是靠墨靠色靠技法，還要有半生風煙歲月作底子。敬重霜氣，那是直面和認領人世的空曠和寒氣。生也有時，敗也有時，塵世間的霜，懂得默然去品之味之，這是中年人的膽氣。在清寒的冬日清晨出門遠行，天地飛白，呵氣成霜。一粒人影，小如塵芥，也大得可頂起一輪朝陽。（取材于許冬林的同名散文）注釋：金農(nóng)（1687年－1763年），清代書畫家，揚州八怪之首。錢塘（今浙江杭州）人，號冬心先生、稽留山民等，布衣終身。15.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.一身志氣高高掛在枝頭的紫扁豆志氣：富有生機B.要經(jīng)過的第一道森嚴關口森嚴：難以通過的C.婆娑相扶攜扶攜：掩映，映襯D.欲說還休的幾筆枯筆欲說還休：模糊不清16.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.作者將霜與雪作對比，是在表達霜雖然不如雪曼妙高貴，卻更加值得敬重。B.相比于瘦金體，作者更鐘情枯荷圖，是因為后者能引發(fā)對文明消逝的悲嘆。C.結尾段描寫了獨自出門遠行的場景，雖空曠而寂寥，卻傳遞出豪邁的膽氣。D.文章中多處引用古詩，或映襯烘托，或闡釋深化，豐富了文章的文化意蘊。17.請對文中畫線的兩處語句進行賞析。（1）在霜重風冷的冬日，取出經(jīng)過靜思禪修的紅薯，紅薯味如雪梨。（2）這是經(jīng)過霜的白菜，味道豐富得像圖書館。18.文章標題“霜氣”包含了哪些涵義？請結合文章內(nèi)容，簡要概括。【答案】15.D16.B17.（1）運用擬人、比喻修辭，形象生動地表現(xiàn)出經(jīng)過霜的紅薯味道醇厚、甘甜的特點。

（2）運用比喻修辭，形象生動地寫出經(jīng)過霜的白菜味道豐富，回味雋永。18.①霜氣指霜期寒涼的氣候條件，它使植物質(zhì)地更緊實、口感更豐富、生命力更強韌持久。②霜氣指繁霜熏染后的清冽空氣，它帶給少年作者融入自然、凈化心靈的愉悅生命體驗。③霜氣指融入深沉復雜生命體驗的文藝作品表現(xiàn)出的蒼涼、冷寂、樸拙、滯澀等藝術特征，及其引發(fā)的審美感受。④霜氣指人生的滄桑與苦難，和直面、超越滄桑與苦難的堅韌從容的精神境界?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解文章重要詞語含義的能力。D.“欲說還休：模糊不清”說法錯誤，這里“欲說還休”意思是想說又止住不說，用于說明情緒復雜，難以表達。故選D?！?6題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。B.“相比于瘦金體，作者更鐘情枯荷圖，是因為后者能引發(fā)對文明消逝的悲嘆”于文無據(jù)，原文為“秋冬之交的殘荷，最見霜氣。那些瘦骨嶙峋的蒼黑荷梗，細長伶仃，橫豎撇捺，令人想起瘦金體——寫瘦金體的宋徽宗困在北地風雪里……也見過許多幅枯荷圖，大多名為《十萬殘荷》，我的心每次都會被這命名給鈍鈍撞擊一下。站在殘荷畫前，像站在秦磚漢瓦的殘垣斷壁前，仿佛聽見哭泣與低沉的哀號”，原文并沒有將瘦金體和枯荷圖進行比較，是由枯荷圖聯(lián)想到瘦金體，兩者都能夠引發(fā)對文明消逝的悲嘆。故選B?！?7題詳解】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。“在霜重風冷的冬日，取出經(jīng)過靜思禪修的紅薯，紅薯味如雪梨”，“靜思禪修”運用擬人修辭，把紅薯人格化，經(jīng)過霜的紅薯味道醇厚，如同人經(jīng)過靜思禪修，變得通透深邃；“味如雪梨”運用比喻修辭，把經(jīng)過霜的紅薯比作雪梨，凸顯其味道甘甜?！斑@是經(jīng)過霜的白菜，味道豐富得像圖書館”把經(jīng)過霜的白菜比作圖書館，圖書館有豐富的藏書，經(jīng)過霜的白菜也味道豐富，回味雋永。【18題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。結合“當然，在無霜期之后，會有一段莊嚴凜然的霜期”“和底下那些經(jīng)霜的葉子相比顏色迥異，質(zhì)地也不如老葉緊實”“那些霜氣，滲透生長的經(jīng)脈，慢慢成為它們身體里一段低沉的音樂，一塊深沉的顏色，一截緊實堅硬的骨骼”“這是經(jīng)過霜的白菜，味道豐富得像圖書館”“總還有一些植物要穿越繁霜，挺過酷寒，到春天去開花。霜，是它們到達春天要經(jīng)過的第一道森嚴關口，是鍛造它們經(jīng)脈風骨的砧與錘”可知霜氣指霜期寒涼的氣候條件，它使植物質(zhì)地更緊實、口感更豐富、生命力更強韌持久。結合“我們在鄉(xiāng)間的早晨，在寒氣里追逐奔跑，腳下飛霜。清晨的空氣，在繁霜的熏染下冰涼通透，還泛著菌絲樣的茸茸白光。我們吸著清冽晨氣，吐著白氣，像是把自己與晨霜雕琢的世界進行交換，換回來一個冰涼瑩潔的玲瓏小人兒”可知霜氣指繁霜熏染后的清冽空氣，它帶給少年作者融入自然、凈化心靈的愉悅生命體驗。結合“課堂上帶學生讀李賀的《雁門太守行》，讀到‘半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起’，心里一時沉重。在中年人眼里，繁霜之下，世界其實蒼涼”“一支荷葉，墨色冷寂，一朵蓮花，大如玉杯，里面仿佛盛了冷香，盛了一生的霜。那荷葉與荷花，還有最下方的一朵嫩荷，在米黃的紙上，婆娑相扶攜，有一種樸拙感，一種滯澀感，一種黃昏感。我看了，心里凜然一驚，原來在盛夏的接天蓮葉之間，還有那么一兩片葉子暗暗起了霜。那是精神世界的霜”可知霜氣指融入深沉復雜生命體驗的文藝作品表現(xiàn)出的蒼涼、冷寂、樸拙、滯澀等藝術特征，及其引發(fā)的審美感受。結合“在中年人眼里，繁霜之下，世界其實蒼涼”“畫出霜氣，不只是靠墨靠色靠技法，還要有半生風煙歲月作底子”“敬重霜氣，那是直面和認領人世的空曠和寒氣。生也有時，敗也有時，塵世間的霜，懂得默然去品之味之，這是中年人的膽氣”可知霜氣指人生的滄桑與苦難，和直面、超越滄桑與苦難的堅韌從容的精神境界。五、本大題共3小題，共65分。語言基礎運用（共5分）19.語言基礎運用。①寫文章，是交流思想、傳播經(jīng)驗的一種方法，也是整理我們的思想和經(jīng)驗，使之明確化、條理化的一種方法。②作者要寫一篇文章，總是在自己的頭腦里已經(jīng)有了一些值得寫出來的東西：或者是在工作中積累了某些經(jīng)驗，并且認真地考慮和總結了這些經(jīng)驗；或者是對于某個問題做了研究，得出了一定的結論。③但是，把頭腦里的思想用文章表達出來是一個復雜的過程，是一個使認識逐步成熟、逐步完善的過程。④一般說來，一種思想只是在自己頭腦里的時候，還不一定十分明確。⑤把它說出來讓別人聽懂，這就比較明確了。⑥寫成文章，那就是更進一步了。⑦每一個字，每一句話，以至每一個標點，都擺在紙上的時候，我們的思想到底是清楚還是不清楚，是深刻還是膚淺，是嚴整還是雜亂，都明白顯示出來了。（1）下列說法不正確的一項是（）A.①句中畫線的兩處文字應該互換位置。B.②句中冒號的作用是表示要提領下文。C.④句中“一般說來”體現(xiàn)了表述的嚴謹。D.⑦句中加點詞語的選用合乎語境需要。（2）按照要求，改寫③句中畫波浪線的部分，將答案寫在答題卡上。把頭腦里的思想用文章表達出來是一個復雜的過程，是一個使認識逐步成熟、逐步完善的過程。要求：①不改變原句的基本意思；②將句子組織形式由“是……，是……”改為“并不是……，而是……”。【答案】（1）A（2）參考答案：把頭腦里的思想用文章表達出來并不是一個簡單的過程，而是一個使認識逐步成熟、逐步完善的過程。【解析】【小問1詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。A.“應該互換位置”錯誤?！笆怪鞔_化、條理化”是符合邏輯關系的，只有先內(nèi)容明確，確定范圍和程度后，才能把具體的內(nèi)容按照分類標準，條理化和邏輯化。故選A。

【小問2詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。原句是以“是……，是……”為標志的肯定性的并列關系的句子，按照題目要求轉(zhuǎn)換成“并不是……，而是……”先否定，再肯定的轉(zhuǎn)折關系的句子。“把頭腦里的思想用文章表達出來是一個復雜的過程”可以將“是”改寫成“并不是”，“復雜”依據(jù)前文的否定詞“并不是”也改寫成“簡單”，“是復雜”和“并不是簡單”表達意思一致，修改為：把頭腦里的思想用文章表達出來并不是一個簡單的過程；“是一個使認識逐步成熟、逐步完善的過程”，依據(jù)前文“并不是”，后文表“是”肯定的意思應用“而是”表示轉(zhuǎn)折關系，起到強調(diào)后文肯定部分內(nèi)容的作用，修改為“而是一個使認識逐步成熟、逐步完善的過程”。全句修改：把頭腦里的思想用文章表達出來并不是一個簡單的過程，而是一個使認識逐步成熟、逐步完善的過程。

微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。20.微寫作。預制的板材快速搭建成房屋，預制的菜品讓普通人也能成為大廚，預制的短視頻成就了朋友圈的“私人定制”……生活中預制的事物越來越多。你怎樣看待這種現(xiàn)象？請寫一段話談談認識。要求：觀點明確，言之有理，不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮款A制事物的興起有利有弊。一方面，它為生活帶來便利；如預制板材縮短建房周期，預制菜降低烹飪門檻，短視頻模板豐富了社交表達。另一方面，過度依賴預制可能會被同質(zhì)化，削弱我們的創(chuàng)造力與動手能力，如預制短視頻使表達趨同。因此，我們應合理利用預制，既享受便捷，也不放棄自我創(chuàng)造；既提高效率，又保留個性與溫度。【解析】【詳解】本題考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作題。審題：本次微寫作是進行觀點闡述和分析。根據(jù)題目中列舉的預制板材、預制菜品、預制短視頻等生活中預制事物越來越多的現(xiàn)象，表明自己的看法，可以支持，可以反對，可以辯證看待；以議論為主，闡述自己的觀點，言之有理，不超過150字。寫作思路：首先針對“預制事物的興起”現(xiàn)象表明自己的觀點，如“預制事物的興起有利有弊”。然后闡述理由：從生活便利性角度出發(fā)，具體說明預制事物帶來的好處。如“預制板材縮短建房周期”，體現(xiàn)了預制板材在建筑領域提高了效率，節(jié)省了時間和人力成本；“預制菜降低烹飪門檻”讓原本不擅長烹飪的普通人也能輕松做出美味菜肴，豐富了日常生活；“短視頻模板豐富了社交表達”，為人們在朋友圈等社交平臺提供了多樣的表達形式，方便快捷地分享生活。這些例子都圍繞“為生活帶來便利”展開，使觀點更具說服力。再從可能產(chǎn)生的負面影響思考，指出“過度依賴預制可能會被同質(zhì)化，削弱我們的創(chuàng)造力與動手能力”；接著以“預制短視頻使表達趨同”為例，說明由于大家都使用類似的預制短視頻模板，導致在社交平臺上的表達缺乏個性，千篇一律，進而體現(xiàn)出過度依賴預制事物對創(chuàng)造力和獨特表達能力的損害，增強觀點的可信度。最后綜合前面分析的利弊兩方面，提出應對這一現(xiàn)象的合理態(tài)度和做法，即“我們應合理利用預制，既享受便捷，也不放棄自我創(chuàng)造；既提高效率，又保留個性與溫度”；既呼應了開頭的觀點，又為如何正確對待預制事物提供了明確的方向，使整個論述客觀完整。21.以下是文旅圖標設計大賽的獲獎作品。請你從中任選一幅，介紹作品內(nèi)容，并簡要分析其獲獎理由。要求：語言簡練，條理清晰。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。【答案】我選擇“TIANTAN”天壇圖標。該圖標主體是天壇的簡化圖形，線條簡潔流暢，下方“TIANTAN”明確地點。獲獎理由：它將天壇的特色建筑形象化，直觀展現(xiàn)景點特征；中英文結合，方便國內(nèi)外游客識別，兼具文化性與實用性，所以能獲獎?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達之圖文轉(zhuǎn)換及分析評價能力。介紹作品內(nèi)容時，關鍵在于抓住圖標的主要元素。此圖標中，天壇簡化圖形是核心元素，其線條簡潔，能快速讓人聯(lián)想到天壇；“TIANTAN”文字則明確了地點。分析獲獎理由，從文化角度看，天壇圖形體現(xiàn)文化特色；從實用角度，中英文便于不同人群識別。22.請以“輕”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力；不超過150字；不透露所在區(qū)、學校、班級及個人信息?！敬鸢浮渴纠狠p晨霧是輕的，漫過窗欞時，沒驚動伏案的書頁。風是輕的，掀動晾衣繩上的棉布，像母親從前掖被角的手。月光是輕的，落在爺爺?shù)奶僖紊?，他睡著，拐杖斜倚著，影子也輕，沒壓彎半片飄落的槐葉。連思念也輕了，像云絮浮在心頭，不重，卻滿?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：“輕”是抽象題眼，需避免僅停留在“重量輕”的表層含義，應挖掘其情感、意境層面的延伸義，如“輕柔的關懷”“輕盈的回憶”“清淡的思念”等，讓抽象概念具象化，賦予情感溫度。明確為“小詩或抒情文字”，需注重語言的韻律感與畫面感；“感情真摯”“有感染力”意味著需從生活細節(jié)切入，選取大眾熟悉的場景（如晨霧、棉布、藤椅），以“小細節(jié)”傳遞“大情感”，避免空洞抒情；“語言生動”則需運用比喻、擬人等修辭，讓“輕”的特質(zhì)可感可觸。寫作指導：意象選取上，優(yōu)先選擇自帶“輕”特質(zhì)且關聯(lián)情感的日常意象，如自然類（霧、風、月光、云絮）、生活類（棉布、藤椅、書頁），這些意象易喚起讀者共鳴，且能自然融入親情、思念等情感，讓“輕”既有畫面，又有溫度。情感寄托上，將抽象情感（如思念、回憶）附著在“輕”的意象上，采用“意象+細節(jié)動作”的組合（如“風掀棉布像母親掖被角”“月光落在爺爺藤椅上”），讓情感通過具體動作落地，避免直接抒情，實“以景載情，情藏景中”。語言節(jié)奏上，多用短句、散句，搭配輕柔的動詞（如“