2025年事業(yè)單位招聘考試教師政治學(xué)科專業(yè)知識試卷（教育科學(xué)研究論文與實踐應(yīng)用創(chuàng)新）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題1分，共10分）1.馬克思主義哲學(xué)認為，世界的本原是A.意識B.物質(zhì)C.規(guī)律D.實踐2.毛澤東思想活的靈魂是A.實事求是、群眾路線、獨立自主B.解放思想、實事求是、與時俱進C.解放思想、實事求是、求真務(wù)實D.一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是3.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是A.依法治國B.社會主義市場經(jīng)濟C.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)D.人民代表大會制度4.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是A.實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢B.堅持和發(fā)展中國特色社會主義C.全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家D.推進黨的建設(shè)新的偉大工程5.以下哪一項不屬于社會主義核心價值觀的范疇？A.富強B.民主C.自由D.宗教6.中國近現(xiàn)代史的開端是A.辛亥革命B.義和團運動C.鴉片戰(zhàn)爭D.五四運動7.道德認識是道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和核心。A.正確B.錯誤8.我國憲法規(guī)定的根本政治制度是A.人民代表大會制度B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度C.民族區(qū)域自治制度D.基層群眾自治制度9.教育研究的主體是A.教育管理者B.教育者C.學(xué)生D.教育研究者10.教育研究的基本方法是A.實驗法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻法二、填空題（每空1分，共10分）1.馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的核心是______。2.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國一項基本政治制度，其中中國共產(chǎn)黨是______。3.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容是“八個明確”和“十四個堅持”。4.教育研究的目的是為了______和______。5.教育研究的過程一般包括______、______、______、______和______五個階段。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述馬克思主義哲學(xué)的基本特征。2.簡述中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)。3.簡述教育研究的意義。4.簡述教育觀察研究的基本要求。四、論述題（每小題10分，共20分）1.論述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時代意義。2.論述教師在教育教學(xué)過程中如何踐行社會主義核心價值觀。五、材料分析題（20分）閱讀以下材料，并回答問題：近年來，我國教育信息化建設(shè)取得了顯著成效，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合日益深入。然而，在推進教育信息化的過程中，也出現(xiàn)了一些問題，例如：部分教師信息素養(yǎng)不高，信息技術(shù)應(yīng)用能力不足；教育信息化資源開發(fā)與應(yīng)用水平不高，優(yōu)質(zhì)資源不足；教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡，城鄉(xiāng)差距較大等。結(jié)合教育信息化建設(shè)的實際情況，分析當(dāng)前教育信息化發(fā)展面臨的主要問題，并提出相應(yīng)的對策建議。試卷答案一、單項選擇題1.B解析：馬克思主義哲學(xué)堅持唯物主義一元論，認為世界的本原是物質(zhì)，意識是物質(zhì)的反映。2.A解析：實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的活的靈魂，是貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法。3.C解析：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。4.B解析：堅持和發(fā)展中國特色社會主義是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，是貫穿其思想體系的靈魂。5.D解析：社會主義核心價值觀包括國家層面的富強、民主、文明、和諧；社會層面的自由、平等、公正、法治；個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善。宗教不屬于社會主義核心價值觀的范疇。6.C解析：鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，它標(biāo)志著中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。7.A解析：道德認識是指人們對道德規(guī)范的理解和掌握，是道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和核心。8.A解析：人民代表大會制度是我國憲法規(guī)定的根本政治制度，是我國的政體。9.D解析：教育研究者是教育研究的主體，他們負責(zé)設(shè)計和實施教育研究，并分析研究結(jié)果。10.D解析：文獻法是教育研究的基本方法之一，是指通過查閱和分析已有的文獻資料來獲取信息和知識的方法。二、填空題1.剩余價值理論解析：剩余價值理論是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的核心，它揭示了資本主義剝削的秘密和資本主義生產(chǎn)方式的矛盾。2.領(lǐng)導(dǎo)核心解析：中國共產(chǎn)黨是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用。3.“八個明確”和“十四個堅持”解析：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容是“八個明確”和“十四個堅持”，構(gòu)成了這一思想體系的主體。4.提高教育質(zhì)量；促進教育發(fā)展解析：教育研究的目的是為了提高教育質(zhì)量，促進教育發(fā)展，推動教育事業(yè)不斷進步。5.確定研究課題；查閱文獻資料；制定研究方案；收集研究資料；整理分析資料；撰寫研究報告解析：教育研究的過程一般包括確定研究課題、查閱文獻資料、制定研究方案、收集研究資料、整理分析資料和撰寫研究報告六個階段。三、簡答題1.馬克思主義哲學(xué)的基本特征是：馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，其基本特征包括：(1)堅持唯物主義和辯證法的統(tǒng)一，是辯證唯物主義和歷史唯物主義。(2)堅持實踐的觀點，實踐是認識的基礎(chǔ)，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(3)堅持群眾觀點和群眾路線，認為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。(4)堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新。2.中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)是：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。3.教育研究的意義是：教育研究對于推動教育事業(yè)發(fā)展、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才具有重要意義。具體表現(xiàn)在：(1)揭示教育規(guī)律，為教育實踐提供理論指導(dǎo)。(2)改革教育現(xiàn)狀，推動教育創(chuàng)新。(3)提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展。(4)服務(wù)教育決策，為教育管理者提供參考。4.教育觀察研究的基本要求是：(1)明確觀察目的和任務(wù)，制定觀察計劃。(2)選擇合適的觀察對象和觀察方法。(3)保持客觀公正的態(tài)度，避免主觀臆斷。(4)做好觀察記錄，收集準(zhǔn)確的觀察資料。(5)對觀察資料進行整理和分析，得出科學(xué)的結(jié)論。四、論述題1.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時代意義：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化時代化的最新成果，具有重要的時代意義：(1)它深刻回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題，為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。(2)它擘畫了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍圖，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢指明了前進方向。(3)它豐富了馬克思主義理論寶庫，為發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化提供了新的選擇。(4)它為解決人類面臨的共同問題貢獻了中國智慧和中國方案，彰顯了中國特色社會主義的優(yōu)越性和生命力。2.論述教師在教育教學(xué)過程中如何踐行社會主義核心價值觀：教師在教育教學(xué)過程中踐行社會主義核心價值觀，需要做到以下幾點：(1)加強自身學(xué)習(xí)，深刻理解和掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和要求。(2)將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)，通過潛移默化的方式影響學(xué)生。(3)營造良好的校園文化氛圍，讓社會主義核心價值觀在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。(4)以身作則，用自己的實際行動示范社會主義核心價值觀。(5)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，在實踐中體驗和踐行社會主義核心價值觀。五、材料分析題當(dāng)前教育信息化發(fā)展面臨的主要問題及對策建議：主要問題：(1)部分教師信息素養(yǎng)不高，信息技術(shù)應(yīng)用能力不足。這導(dǎo)致信息技術(shù)與教育教學(xué)融合不暢，影響了教育信息化效果。(2)教育信息化資源開發(fā)與應(yīng)用水平不高，優(yōu)質(zhì)資源不足。這限制了教師和學(xué)生在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)和教學(xué)。(3)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡，城鄉(xiāng)差距較大。這導(dǎo)致了教育信息化發(fā)展不均衡，影響了教育公平。對策建議：(1)加強教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過開展多種形式的培訓(xùn)，幫助教師掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，提高教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。(2)加大教育信息化資源開發(fā)力度，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。鼓勵和支持開發(fā)高質(zhì)量的教育信息化資源，并建立完善的資源共享平臺，促進優(yōu)質(zhì)資源的共享和應(yīng)用。(3)加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城