2025年濟(jì)南市事業(yè)單位招聘考試衛(wèi)生類預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不是描述性研究的特征？A.可以推斷因果關(guān)系B.通常研究特定人群或事件C.可以計算發(fā)病率和死亡率D.常用圖表展示結(jié)果2.某地流感爆發(fā)，醫(yī)生采集了患者呼吸道標(biāo)本進(jìn)行病毒檢測，該研究屬于？A.現(xiàn)場調(diào)查B.實(shí)驗(yàn)研究C.病例對照研究D.隊列研究3.研究者欲比較吸煙組與不吸煙組患肺癌的風(fēng)險，應(yīng)選擇哪種研究設(shè)計？A.現(xiàn)況調(diào)查B.病例對照研究C.隊列研究D.縱向研究4.以下哪個指標(biāo)用于衡量一批數(shù)據(jù)的離散程度？A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.標(biāo)準(zhǔn)差D.變異系數(shù)5.在直方圖制作中，分組數(shù)（k）的選擇通常建議為？A.3-5組B.5-10組C.10-15組D.15-20組6.某病患病率為5%，該病潛伏期平均為10天，患病期平均為20天，則平均潛伏期是多少天？A.5B.10C.15D.307.預(yù)防接種的目的是？A.治療疾病B.消滅病原體C.激發(fā)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫D.隔離患者8.《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定的乙類傳染病中，須采取甲類傳染病的預(yù)防、控制措施的疾病是？A.病毒性肝炎B.人感染高致病性禽流感C.流行性出血熱D.艾滋病9.職業(yè)中毒預(yù)防的基本原則不包括？A.工程控制B.個體防護(hù)C.疫苗接種D.職業(yè)健康監(jiān)護(hù)10.以下哪種消毒方法適用于耐熱醫(yī)療器械的滅菌？A.日光消毒B.紫外線消毒C.高溫高壓蒸汽滅菌D.漂白粉消毒11.影響健康信念模式的主要因素不包括？A.對疾病的威脅感知B.對行為有效性的感知C.對行為障礙的感知D.個人收入水平12.健康教育的核心是？A.知識傳播B.行為改變C.健康咨詢D.疾病篩查13.環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研究的重點(diǎn)是？A.生物環(huán)境與人類健康的關(guān)系B.社會環(huán)境與人類健康的關(guān)系C.生產(chǎn)環(huán)境與人類健康的關(guān)系D.以上都是14.評價食物營養(yǎng)價值的主要指標(biāo)不包括？A.能量B.蛋白質(zhì)C.水分D.政策法規(guī)15.良好個人衛(wèi)生習(xí)慣中，不包括？A.勤洗手B.不隨地吐痰C.飲用生水D.咳嗽掩口鼻16.職業(yè)性有害因素中，不屬于生產(chǎn)過程因素的是？A.生產(chǎn)性粉塵B.毒物C.噪聲D.職業(yè)性格17.以下哪項(xiàng)不是慢性非傳染性疾病的主要危險因素？A.不健康生活方式B.遺傳因素C.環(huán)境暴露D.良好心理狀態(tài)18.《職業(yè)病防治法》規(guī)定的職業(yè)病目錄中，不包括？A.塵肺病B.職業(yè)性噪聲聾C.離職體檢異常D.職業(yè)性中毒19.細(xì)菌性食物中毒最常見的病原體是？A.病毒B.衣原體C.真菌D.細(xì)菌20.疾病監(jiān)測的目的不包括？A.了解疾病分布B.分析疾病原因C.預(yù)測疾病趨勢D.直接進(jìn)行治療二、名詞解釋（每題2分，共10分）1.流行病學(xué)2.發(fā)病率3.疫苗有效度4.職業(yè)衛(wèi)生5.健康促進(jìn)三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述現(xiàn)況調(diào)查的三種基本類型及其適用條件。2.簡述影響健康行為改變的主要因素。3.簡述環(huán)境污染物進(jìn)入人體的主要途徑。4.簡述慢性病綜合管理的基本原則。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述傳染病預(yù)防控制的基本策略。2.論述健康教育的評價指標(biāo)及其應(yīng)用。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.C10.C11.D12.B13.D14.D15.C16.D17.D18.C19.D20.D二、名詞解釋1.流行病學(xué)：是研究疾?。ɑ蚱渌】迪嚓P(guān)狀態(tài)）在人群中發(fā)生、發(fā)展和分布的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律來預(yù)防、控制和消滅疾病，促進(jìn)健康的科學(xué)。2.發(fā)病率：指在特定時期內(nèi)（通常為一年），特定人群中某病新發(fā)病例出現(xiàn)的頻率。3.疫苗有效度：指接種了特定疫苗的人群，其發(fā)病率相對于未接種該疫苗的人群降低的程度，通常用百分比表示。4.職業(yè)衛(wèi)生：是研究職業(yè)環(huán)境中有害因素對接觸人員健康的影響及其規(guī)律，并采取措施消除或控制這些因素，預(yù)防職業(yè)病，促進(jìn)職業(yè)人群健康的一門科學(xué)。5.健康促進(jìn)：是促使人們改變不健康行為并建立健康行為的過程，它通過改變環(huán)境、政策、組織及個人等多方面的支持，激發(fā)人們維護(hù)和提高自身健康的潛能。三、簡答題1.簡述現(xiàn)況調(diào)查的三種基本類型及其適用條件。*橫斷面調(diào)查：在特定時間點(diǎn)或較短時期內(nèi)，調(diào)查特定人群中疾病或健康狀況的分布。適用條件：了解某病或某種健康狀態(tài)的當(dāng)前分布情況、確定高危人群、評價干預(yù)效果、為疾病監(jiān)測提供基線數(shù)據(jù)。*隊列研究（前瞻性）：選擇暴露和未暴露于某因素的兩組或多組人群，追蹤其結(jié)局（如疾病發(fā)生）的變化，比較兩組結(jié)局的發(fā)生率，從而判斷暴露因素與結(jié)局之間是否存在因果關(guān)系。適用條件：研究暴露與結(jié)局之間是否存在因果關(guān)系、可計算暴露組與非暴露組的發(fā)病率、可觀察多種結(jié)局。*病例調(diào)查：以確診的病例作為觀察對象，了解其發(fā)病情況、危險因素暴露史等。適用條件：了解疾病暴發(fā)的范圍、原因、特征，查找危險因素，為制定控制措施提供依據(jù)。2.簡述影響健康行為改變的主要因素。*知識因素：對健康相關(guān)問題的知識水平影響行為態(tài)度和改變意愿。*態(tài)度因素：對健康行為的評價（認(rèn)為是否重要、是否有益、是否困難等）影響行為選擇。*信念因素：對行為有效性和行為障礙的感知，以及個人對自己執(zhí)行行為的信心（自我效能感）。*社會因素：社會支持、家庭影響、同伴壓力、文化背景等。*環(huán)境因素：物理環(huán)境（如設(shè)施、布局）、經(jīng)濟(jì)條件、政策法規(guī)等。*個體因素：個性特征、價值觀、既往行為習(xí)慣、年齡、性別等。3.簡述環(huán)境污染物進(jìn)入人體的主要途徑。*呼吸道吸入：氣態(tài)、蒸氣態(tài)或粉塵、煙塵中的污染物通過呼吸道進(jìn)入血液。*消化道攝入：通過飲水、食物（直接或間接）、手接觸食物等途徑經(jīng)消化道吸收。*皮膚接觸：污染物通過完整的皮膚或破損的皮膚吸收進(jìn)入體內(nèi)。*黏膜吸收：如眼結(jié)膜、鼻黏膜等接觸污染物后吸收。4.簡述慢性病綜合管理的基本原則。*三級預(yù)防結(jié)合：強(qiáng)調(diào)在疾病發(fā)生前（一級預(yù)防）、發(fā)生早期（二級預(yù)防）和疾病發(fā)生后（三級預(yù)防）進(jìn)行干預(yù)。*綜合性干預(yù)：同時考慮生物、心理、社會等多方面因素，采取多種干預(yù)措施（如生活方式干預(yù)、藥物治療、康復(fù)、健康教育等）。*系統(tǒng)性管理：建立持續(xù)的管理流程，包括篩查、診斷、治療、隨訪、評價等環(huán)節(jié)。*團(tuán)隊協(xié)作：組織醫(yī)生、護(hù)士、健康管理師、社區(qū)工作者、患者及家屬等共同參與管理。*個體化方案：根據(jù)患者的具體情況（危險因素、疾病階段、并發(fā)癥、個人意愿等）制定個性化的管理計劃。*患者參與：強(qiáng)調(diào)患者自我管理的重要性，提高患者對疾病的認(rèn)知和依從性。四、論述題1.論述傳染病預(yù)防控制的基本策略。傳染病預(yù)防控制的基本策略是“預(yù)防為主”的方針在傳染病防治工作中的具體體現(xiàn)，通常概括為以下四個基本環(huán)節(jié)：*控制傳染源：這是傳染病預(yù)防控制的關(guān)鍵。措施包括：及時發(fā)現(xiàn)和隔離病人；治療病人，減輕病情，縮短傳染期；對病原體或排泄物進(jìn)行消毒處理；對病媒生物（如蚊、鼠）進(jìn)行控制；對某些傳染病進(jìn)行疫（菌）苗接種，使易感者獲得免疫力，從而降低發(fā)病。例如，對流感患者居家隔離，對疫點(diǎn)進(jìn)行消毒，推廣流感疫苗接種。*切斷傳播途徑：根據(jù)不同傳染病的傳播途徑采取相應(yīng)的措施。對于呼吸道傳染病，需加強(qiáng)通風(fēng)，戴口罩，勤洗手；對于消化道傳染病，需注意飲水衛(wèi)生、食物衛(wèi)生，做好糞便管理；對于蟲媒傳染病，需防蚊、滅蚊、滅蠅等。例如，在脊髓灰質(zhì)炎流行期間，強(qiáng)調(diào)飲用開水和疫苗預(yù)防，并做好環(huán)境衛(wèi)生。*保護(hù)易感人群：提高人群對傳染病的抵抗力。主要措施是預(yù)防接種，根據(jù)當(dāng)?shù)貍魅静×餍星闆r，制定并實(shí)施免疫規(guī)劃，保護(hù)易感者。此外，改善營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高人群的非特異性免疫力也至關(guān)重要。例如，乙肝疫苗的普種能有效降低乙肝的發(fā)病率。*監(jiān)測預(yù)警與響應(yīng)：建立健全傳染病監(jiān)測系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)傳染病暴發(fā)或流行跡象，對疫情進(jìn)行風(fēng)險評估，啟動相應(yīng)的應(yīng)急響應(yīng)措施，快速控制疫情蔓延。這包括實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測、疫情報告、風(fēng)險評估、應(yīng)急預(yù)案制定與演練等。例如，通過哨點(diǎn)醫(yī)院監(jiān)測流感活動水平，為防控提供依據(jù)。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互支持，共同構(gòu)成了傳染病的預(yù)防控制體系，缺一不可。2.論述健康教育的評價指標(biāo)及其應(yīng)用。健康教育的評價指標(biāo)是衡量健康教育項(xiàng)目或活動效果的工具和標(biāo)準(zhǔn)，主要分為過程評價指標(biāo)和結(jié)果評價指標(biāo)。其應(yīng)用貫穿健康教育的規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測和評價全過程。*過程評價指標(biāo)：反映健康教育活動的執(zhí)行情況，主要包括：*覆蓋率：指接受健康教育干預(yù)的目標(biāo)人群中有多少人接受了干預(yù)。如宣傳資料發(fā)放率、活動參與率等。*參與度：指目標(biāo)人群參與健康教育活動的積極性和深度。如提問、討論、實(shí)踐操作等。*活動執(zhí)行率：指計劃開展的健康教育活動按計劃完成的百分比。*資源使用情況：如預(yù)算執(zhí)行情況、物資消耗情況等。*應(yīng)用指標(biāo)：指目標(biāo)人群在接受干預(yù)后，是否將學(xué)到的知識或技能應(yīng)用于實(shí)際生活。如改變不良行為、使用健康服務(wù)等。*應(yīng)用的應(yīng)用：指目標(biāo)人群行為改變是否產(chǎn)生了預(yù)期的健康結(jié)果。如發(fā)病率、死亡率的變化。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目對社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的綜合影響。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的可持續(xù)性。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的公平性。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效益。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效果。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效用。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效益分析。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效果分析。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效用分析。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效益評估。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效果評估。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效用評估。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效益分析。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效果分析。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效用分析。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效益評估。*應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用的應(yīng)用：指健康教育項(xiàng)目的成本效果評估。*結(jié)果評價指標(biāo)：反映健康教育對目標(biāo)人群知識、態(tài)度、行為及健康結(jié)局的影響，主要包括：*認(rèn)知指標(biāo)：指目標(biāo)人群對健康教育內(nèi)容的知曉程度和理解程度。如知識得分、態(tài)度轉(zhuǎn)變等。*行為指標(biāo)：指目標(biāo)人群健康相關(guān)行為的變化。如行為頻率、行為持續(xù)時間、行為采納率等。這是健康教育效果的核心指標(biāo)。*健康結(jié)局指標(biāo)：指健康教育對目標(biāo)人群健康狀況產(chǎn)生的直接或間接影響。如發(fā)病率、死亡率、患病率、生活質(zhì)量等指標(biāo)的變化。*政策影響指標(biāo)：指健康教育對相關(guān)政策制定或執(zhí)行產(chǎn)生的影響。*社會文化影響指標(biāo)：指健康教育對社會文化產(chǎn)生的影響。*經(jīng)濟(jì)影響指標(biāo)：指健康教育對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。*