第二節(jié)學(xué)前兒童記憶的發(fā)生和發(fā)展一、學(xué)前兒童記憶的發(fā)生(一)胎兒的聽覺記憶在聽覺部分曾談到,研究發(fā)現(xiàn),如果把記錄母親心跳的聲音放給兒童聽,兒童會停止哭泣。

研究者的解釋說,這是因為兒童感到他們又回到了熟悉的胎內(nèi)環(huán)境里。

由此認為,胎兒已經(jīng)有了聽覺記憶。

關(guān)于七八個月胎兒音樂聽覺的研究,也得出類似結(jié)論。

可見,胎兒末期,聽覺記憶確已出現(xiàn)。(二)新生兒記憶的表現(xiàn)１.建立條件反射新生兒記憶的主要表現(xiàn)之一是對條件刺激物形成某種穩(wěn)定的行為反應(yīng)(即建立條件反射)。

比如,母親喂孩子時往往先把他抱成某種姿勢,然后再開始喂,不用多久(一個月左右),兒童便對這種喂奶的姿勢形成了條件反射:每當被抱成這種姿勢時,奶頭還未觸及嘴唇嬰兒就已開始了吸吮動作。

這種情況表明,兒童已經(jīng)“記住”了喂奶的“信號”———姿勢。2.對熟悉的事物產(chǎn)生習(xí)慣化新生兒記憶的另一表現(xiàn)是對熟悉的事物產(chǎn)生習(xí)慣化:一個新異刺激出現(xiàn)時,人(包括新生兒)都會產(chǎn)生定向反射———注意它一段時間。

如果同樣的刺激反復(fù)出現(xiàn),對它注意的時間就會逐漸減少甚至完全消失。

隨著刺激物出現(xiàn)頻率的增加而對它的注意時間逐漸減少甚至消失的現(xiàn)象,心理學(xué)家稱之為“習(xí)慣化”。

(三)嬰兒的記憶

胎兒及新生兒的記憶,從其恢復(fù)形式看都屬于再認。

嬰兒期的記憶仍主要是再認形式。

明顯的再認出現(xiàn)在6個月左右。

這時,兒童開始“認生”,即只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人,陌生人走近會使孩子感到不安。

嬰兒末期,“再現(xiàn)”的形式開始萌芽,1-2歲時才逐漸出現(xiàn)。二、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展(一)記憶保持時間的延長所謂保持時間,就是指從識記材料開始到能對材料再認或再現(xiàn)之間的間隔時間,也稱為記憶的潛伏期。

兒童記憶保持的時間長度可以從再認和再現(xiàn)的潛伏期來看。再認和再現(xiàn)的潛伏期都隨著年齡的增長而增長,具體見表４-１。兒童記憶保持時間的久暫受很多因素的影響,影響兒童記憶保持的主要因素有:１.兒童對記憶對象的感知程度２.兒童的知識經(jīng)驗和對識記材料的理解程度３.兒童的情緒狀態(tài)４.對被記憶對象的興趣在學(xué)前兒童記憶保持時間的發(fā)展中,存在以下一些獨特的現(xiàn)象:１.幼兒期健忘２.記憶恢復(fù)(或回漲)現(xiàn)象

(二)記憶容量的增加

1.記憶廣度

記憶廣度是指在單位時間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。

這個數(shù)量是有一定限度的。

一般人類的記憶廣度為７±２個信息單位。

所謂信息單位,就是指彼此之間沒有明確聯(lián)系的獨立信息。

這種信息單位稱為組塊。２.記憶范圍記憶范圍的擴大是指記憶材料種類的增多,內(nèi)容的豐富。

隨著兒童動作的發(fā)展,和外界交往范圍的擴大,活動的多樣化,記憶范圍也越來越大。(三)記憶內(nèi)容的變化從記憶的內(nèi)容看,記憶可以分為運動記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。

兒童記憶內(nèi)容也有隨著年齡而變化的客觀趨勢。從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看,最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右),然后是情緒記憶(6個月左右),再是形象記憶(6-12個月),最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)。

兒童這幾種記憶的發(fā)展,并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶,而是一個相當復(fù)雜的相互作用的過程。(四)記憶的意識性與記憶策略的形成1.記憶意識性的發(fā)展隨著年齡的增長,兒童記憶意識性開始萌芽、發(fā)展。

有意記憶的出現(xiàn)意味著記憶意識性的萌芽,而元記憶的發(fā)展則意味著記憶意識性發(fā)展到了一個新的階段。元記憶的發(fā)展是指兒童對自己的記憶過程的認識或意識的發(fā)展,它包括以下幾個方面:①明確記憶任務(wù),包括認識到記憶的必要性和了解需要記憶的內(nèi)容。②估計到完成任務(wù)過程中的困難,努力去完成任務(wù),并選擇記憶方法。③能夠檢查自己的記憶過程,評價自己的記憶水平。2.記憶策略的形成記憶策略是學(xué)習(xí)者采