2024-2025學(xué)年部編人教版小學(xué)三年級下冊道德與法治教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（新課標(biāo)）一、學(xué)情與教材分析（一）學(xué)情分析三年級學(xué)生自我意識顯著增強(qiáng)，開始關(guān)注“自我與他人”“自我與集體”的關(guān)系，對生活中的道德現(xiàn)象有初步感知，但存在明顯能力短板：自我認(rèn)知片面化，易因自身不足產(chǎn)生自卑或過度自負(fù)；社會交往中，缺乏與“不同”同伴相處的技巧，部分學(xué)生存在退縮性交往或排斥他人的行為；對規(guī)則、誠信等抽象品德概念的理解停留在表面，難以轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行為；道德判斷易受情緒影響，缺乏理性分析能力。需通過生活化情境與體驗(yàn)式活動(dòng)，引導(dǎo)從“認(rèn)知”向“踐行”轉(zhuǎn)化。（二）教材分析2024年部編人教版三年級下冊教材以“自我成長—人際互動(dòng)—社會生活”為邏輯主線，共設(shè)三大主題單元，深度呼應(yīng)新課標(biāo)“知行合一”的教學(xué)理念：第一單元“我和我的同伴”：聚焦自我認(rèn)知與同伴交往，從“認(rèn)識獨(dú)特的自己”到“與不同的人相處”，再到“養(yǎng)成誠實(shí)品質(zhì)”“體會同伴相伴的快樂”，通過“我的名片”“不倒翁游戲”等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立全面的自我認(rèn)知，掌握友善交往的方法，相較于舊版更強(qiáng)化“同伴交往中的問題解決”，如新增“應(yīng)對冷落與排擠”的實(shí)踐指導(dǎo)。第二單元“我們的社區(qū)生活”：以“家園”為核心，串聯(lián)“我的家在這里”“我家的好鄰居”“請到我的家鄉(xiāng)來”，從社區(qū)環(huán)境認(rèn)知到鄰里關(guān)系維護(hù)，再到家鄉(xiāng)情感培育，新增“家鄉(xiāng)地圖繪制”“小導(dǎo)游實(shí)踐”等任務(wù)，強(qiáng)化對社區(qū)與家鄉(xiāng)的歸屬感和責(zé)任感。第三單元“我們的公共生活”：圍繞“規(guī)則與關(guān)愛”展開，涵蓋“公共設(shè)施的愛護(hù)”“生活中的規(guī)則”“愛心的傳遞”“交通與安全”，通過“公共設(shè)施心聲”“規(guī)則辯論會”等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解公共生活的基本準(zhǔn)則，相較于舊版更注重“規(guī)則的主動(dòng)維護(hù)”與“關(guān)愛他人的實(shí)踐”，強(qiáng)化責(zé)任意識。二、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求）（一）知識與技能能說出自己的獨(dú)特之處與優(yōu)缺點(diǎn)，列舉與不同同伴相處的方法，能辨析誠實(shí)與說謊的行為差異，說出同伴交往中互幫互助的重要性；描述自己生活社區(qū)的設(shè)施與環(huán)境，說出鄰里和睦相處的技巧，能介紹家鄉(xiāng)的自然物產(chǎn)與人文特點(diǎn)，學(xué)會看簡單的家鄉(xiāng)地圖；識別常見公共設(shè)施（如健身器材、交通信號燈）及其作用，列舉生活中的基本規(guī)則（如交通規(guī)則、公共秩序規(guī)則），能說出安全出行的方法；能辨別生活中的關(guān)愛行為，掌握傳遞愛心的簡單方式，能在實(shí)踐中運(yùn)用交往、規(guī)則遵守等知識解決實(shí)際問題。（二）過程與方法通過“我的秘密盒子”“同伴互評”等活動(dòng)，掌握“自我反思—他人反饋—全面認(rèn)知”的自我探索方法，學(xué)會用關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖梳理自我特點(diǎn)；在“鄰里采訪”“家鄉(xiāng)調(diào)查”等實(shí)踐中，經(jīng)歷“問題設(shè)計(jì)—資料收集—成果分享”的探究流程，提升溝通表達(dá)與信息整理能力；參與“規(guī)則情景劇”“愛心行動(dòng)策劃”等小組任務(wù)，培養(yǎng)分工協(xié)作、情境分析與問題解決能力，形成“品德認(rèn)知—行為實(shí)踐”的轉(zhuǎn)化意識。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀接納自己的不完美，樹立自信心，體會同伴交往的快樂，養(yǎng)成尊重他人、誠實(shí)友善的品質(zhì)；熱愛自己的社區(qū)與家鄉(xiāng)，感受鄰里互助的溫暖，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感與建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望；樹立愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共規(guī)則的意識，體會關(guān)愛他人的意義，養(yǎng)成文明有禮、有責(zé)任感的公共生活習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)維度重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)突破策略同伴交往單元全面認(rèn)識自我，與不同人友好相處開展“我眼中的你”互評活動(dòng)，用便簽寫下同學(xué)優(yōu)點(diǎn)；表演“與不同同伴合作”情景劇，總結(jié)相處技巧社區(qū)生活單元鄰里相處之道，家鄉(xiāng)情感培育設(shè)計(jì)“鄰里互助故事分享會”，模擬“解決鄰里矛盾”情境；制作“家鄉(xiāng)手賬”，記錄家鄉(xiāng)美景與物產(chǎn)公共生活單元規(guī)則的重要性，愛心傳遞實(shí)踐舉辦“規(guī)則辯論會”（如“闖紅燈是否可行”），用案例對比規(guī)則遵守與違反的后果；開展“校園愛心行動(dòng)”，如幫助低年級同學(xué)品德踐行單元誠實(shí)品質(zhì)養(yǎng)成，公共設(shè)施愛護(hù)圍繞“明山賓賣牛”故事展開辯論，辨析誠實(shí)的意義；制作“公共設(shè)施保護(hù)警示牌”，開展校園設(shè)施巡查四、教學(xué)措施情境體驗(yàn)教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“同伴冷落”“鄰里糾紛”等真實(shí)情境，讓學(xué)生通過角色扮演、換位思考，直觀感受情感與道德選擇，如用“海島逃生游戲”體會互幫互助的重要性；分層任務(wù)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)層完成“自我特點(diǎn)清單”“家鄉(xiāng)資料收集”等基礎(chǔ)任務(wù)，提升層開展“鄰里問題解決方案設(shè)計(jì)”“規(guī)則改進(jìn)建議”等拓展任務(wù)，創(chuàng)新層進(jìn)行“家鄉(xiāng)宣傳海報(bào)制作”“愛心項(xiàng)目策劃”等創(chuàng)意任務(wù)；生活化資源整合：邀請社區(qū)工作者、老鄰居進(jìn)課堂分享經(jīng)驗(yàn)，利用本地博物館、公園等資源開展實(shí)地教學(xué)，用短視頻展示家鄉(xiāng)發(fā)展變化，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性；多元化評價(jià)：采用“行為記錄+實(shí)踐成果+同伴互評”三維評價(jià)，設(shè)立“友善之星”“家鄉(xiāng)小達(dá)人”“文明小公民”等稱號；建立“品德成長檔案袋”，收錄學(xué)生的反思日記、實(shí)踐作品與進(jìn)步證據(jù)。五、教學(xué)進(jìn)度表（2025年2月-6月）周次日期區(qū)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)核心措施12.17-2.23開學(xué)準(zhǔn)備+我和我的同伴：我是獨(dú)特的3制作“我的名片”，寫下獨(dú)特特點(diǎn)；開展“看我‘七十二變’”活動(dòng)，想象未來的自己22.24-3.2不一樣的你我他3進(jìn)行“找不同”游戲，從外表、愛好等方面對比；表演“與不同同學(xué)相處”情景劇33.3-3.9我很誠實(shí)3圍繞“明山賓賣?！惫适罗q論；制作“誠實(shí)行為清單”，分享自己的誠實(shí)故事43.10-3.16同學(xué)相伴3玩“海島逃生”合作游戲；開展“真心話游戲”，探討如何應(yīng)對同伴冷落53.17-3.23第一單元復(fù)習(xí)與同伴交往分享會3繪制“同伴交往技巧思維導(dǎo)圖”；舉辦“我真棒”頒獎(jiǎng)會，肯定彼此優(yōu)點(diǎn)63.24-3.30我們的社區(qū)生活：我的家在這里3畫“社區(qū)地圖”，標(biāo)注熟悉的設(shè)施；開展“小城故事會”，分享社區(qū)趣事73.31-4.6我家的好鄰居3采訪家人了解鄰里故事；模擬“解決鄰里矛盾”情境，總結(jié)相處技巧84.7-4.13請到我的家鄉(xiāng)來3收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)、美景資料；制作“家鄉(xiāng)導(dǎo)游詞”，開展小導(dǎo)游展示活動(dòng)94.14-4.20第二單元復(fù)習(xí)與家鄉(xiāng)手賬制作3完成“家鄉(xiāng)手賬”（含圖片、文字介紹）；舉辦“家鄉(xiāng)美”分享會104.21-4.27我們的公共生活：大家的“朋友”3識別校園公共設(shè)施，制作“設(shè)施名片”；討論“如何愛護(hù)健身器材”114.28-5.4生活離不開規(guī)則3列舉校園規(guī)則，制作“規(guī)則漫畫”；舉辦“規(guī)則重要性”辯論會125.5-5.11愛心的傳遞者3分享生活中的關(guān)愛故事；分組設(shè)計(jì)“校園愛心行動(dòng)”方案并實(shí)施135.12-5.18四通八達(dá)的交通3對比不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)；制作“安全出行手抄報(bào)”145.19-5.25第三單元復(fù)習(xí)與公共生活實(shí)踐3開展“校園文明巡查”，糾正不文明行為；分享實(shí)踐感悟155.26-6.1全冊知識梳理：自我與社會3繪制“成長思維導(dǎo)圖”，梳理自我、同伴、