小學(xué)突發(fā)安全事故應(yīng)急處置預(yù)案一、總則

1.1目的與依據(jù)

為有效預(yù)防和妥善處置小學(xué)突發(fā)安全事故，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，保障師生生命安全和身體健康，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，依據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》《中華人民共和國教育法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)及教育主管部門相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際，制定本預(yù)案。

1.2適用范圍

本預(yù)案適用于本校校園內(nèi)及學(xué)校組織的校外活動中發(fā)生的各類突發(fā)安全事故，包括但不限于火災(zāi)、地震、建筑物倒塌、擁擠踩踏、食物中毒、溺水、觸電、交通事故、校園欺凌、暴力侵害、公共衛(wèi)生事件、自然災(zāi)害等。其他可能造成師生人身傷害或?qū)W校財產(chǎn)損失的突發(fā)事件，參照本預(yù)案執(zhí)行。

1.3工作原則

（1）生命至上，安全第一：始終把保障師生生命安全作為首要任務(wù)，優(yōu)先開展人員救援和醫(yī)療救治，最大限度減少人員傷亡。

（2）預(yù)防為主，防治結(jié)合：加強(qiáng)日常安全管理和風(fēng)險排查，完善安全防范措施，提高師生安全意識和自救互救能力，從源頭上預(yù)防事故發(fā)生。

（3）統(tǒng)一指揮，分級負(fù)責(zé)：建立健全學(xué)校應(yīng)急指揮體系，明確各部門及人員職責(zé)，確保應(yīng)急處置指令暢通、責(zé)任落實(shí)。

（4）快速反應(yīng)，協(xié)同處置：學(xué)校與屬地政府、公安、消防、醫(yī)療等部門密切配合，形成應(yīng)急處置合力，高效開展救援工作。

（5）依法規(guī)范，科學(xué)處置：遵循法律法規(guī)要求，采用科學(xué)合理的應(yīng)急處置方法，避免次生災(zāi)害發(fā)生，確保處置過程規(guī)范有序。

二、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1.應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

1.1組成人員

學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長，成員包括安全主任、德育主任、教務(wù)主任、后勤主任以及各年級組長。組長全面負(fù)責(zé)應(yīng)急處置工作，副組長協(xié)助組長協(xié)調(diào)具體事務(wù)，安全主任負(fù)責(zé)日常安全管理和預(yù)案執(zhí)行監(jiān)督，德育主任和教務(wù)主任分別負(fù)責(zé)學(xué)生和教學(xué)相關(guān)事務(wù)，后勤主任保障物資供應(yīng)，年級組長負(fù)責(zé)本年級師生聯(lián)動。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，每學(xué)期至少兩次，確保成員熟悉職責(zé)和流程。

1.2主要職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)小組的核心職責(zé)是制定和修訂應(yīng)急預(yù)案，組織安全培訓(xùn)和演練，監(jiān)督校園安全風(fēng)險排查。事故發(fā)生時，領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動應(yīng)急響應(yīng)，指揮現(xiàn)場救援工作，協(xié)調(diào)與外部機(jī)構(gòu)如公安、消防和醫(yī)療部門的合作。領(lǐng)導(dǎo)小組還需負(fù)責(zé)信息發(fā)布，確保家長和社會及時了解情況，并組織善后處理，如安撫師生情緒和恢復(fù)教學(xué)秩序。職責(zé)分工明確，避免推諉，確保高效決策。

2.工作小組

2.1救援救護(hù)組

救援救護(hù)組由校醫(yī)、體育教師和部分教師組成，校醫(yī)擔(dān)任組長。組員需具備基本急救知識，定期參加紅十字會培訓(xùn)。事故發(fā)生時，組員第一時間趕赴現(xiàn)場，對傷員進(jìn)行初步處理，如止血、包扎和心肺復(fù)蘇，同時聯(lián)系120急救中心。組員負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場秩序，防止二次傷害，并協(xié)助醫(yī)療人員轉(zhuǎn)運(yùn)傷員。日常工作中，組員檢查校園醫(yī)療設(shè)備，確保急救箱和AED設(shè)備完好，每學(xué)期更新藥品清單。

2.2疏散引導(dǎo)組

疏散引導(dǎo)組由班主任、值班教師和保安人員組成，德育主任擔(dān)任組長。組員熟悉校園疏散路線，每學(xué)期組織至少一次疏散演練。事故發(fā)生時，組員引導(dǎo)學(xué)生有序撤離危險區(qū)域，如火災(zāi)時使用消防通道，地震時躲避在安全角落。組員負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，確保無學(xué)生滯留，并安撫學(xué)生情緒，避免恐慌。日常工作中，組員檢查疏散通道暢通，標(biāo)識清晰，并在活動前規(guī)劃疏散方案。

2.3信息報告組

信息報告組由辦公室主任、信息技術(shù)教師和宣傳人員組成，辦公室主任擔(dān)任組長。組員負(fù)責(zé)事故信息的收集、整理和上報，第一時間向領(lǐng)導(dǎo)小組和上級教育部門報告，內(nèi)容包括事故類型、傷亡情況和處置進(jìn)展。組員通過校園廣播、短信平臺和社交媒體向家長通報信息，確保透明度。日常工作中，組員維護(hù)校園監(jiān)控系統(tǒng)，定期檢查通訊設(shè)備，確保信息傳遞暢通無阻。

2.4后勤保障組

后勤保障組由后勤主任、食堂管理員和維修人員組成，后勤主任擔(dān)任組長。組員負(fù)責(zé)應(yīng)急物資的管理和調(diào)配，如滅火器、應(yīng)急燈、食品和飲用水。事故發(fā)生時，組員提供現(xiàn)場支持，如搭建臨時避難所、分發(fā)物資和修復(fù)受損設(shè)施。日常工作中，組員檢查校園設(shè)施安全，定期維護(hù)水電系統(tǒng)，并儲備足夠應(yīng)急物資，每季度更新庫存清單。

3.職責(zé)分工

3.1校長職責(zé)

校長作為應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)整體指揮和決策。校長主持應(yīng)急會議，批準(zhǔn)預(yù)案修訂，并確保資源投入。事故發(fā)生時，校長現(xiàn)場指揮，協(xié)調(diào)各小組行動，對外代表學(xué)校發(fā)布聲明。校長還需監(jiān)督安全教育工作，確保師生掌握基本自救技能，并組織事故調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.2教師職責(zé)

教師是應(yīng)急處置的執(zhí)行者，班主任負(fù)責(zé)本班級學(xué)生的安全，包括疏散引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)?？迫谓處熢谑鹿拾l(fā)生時，協(xié)助疏散和救援，利用課堂時間教授安全知識。值班教師負(fù)責(zé)校園巡邏，及時發(fā)現(xiàn)隱患，并報告領(lǐng)導(dǎo)小組。教師需參加安全培訓(xùn)，每學(xué)期至少一次，提升應(yīng)急能力。

3.3學(xué)生職責(zé)

學(xué)生是應(yīng)急處置的參與者，需聽從教師指揮，不擅自行動。學(xué)生應(yīng)熟悉疏散路線和應(yīng)急信號，如火災(zāi)警報。事故發(fā)生時，學(xué)生互助互救，幫助受傷同學(xué)，并保持冷靜。日常工作中，學(xué)生參與安全演練，學(xué)習(xí)基本自救技能，如地震時躲避和火災(zāi)時逃生。學(xué)生代表可加入安全監(jiān)督小組，反饋校園安全隱患。

三、預(yù)防與預(yù)警機(jī)制

1.風(fēng)險排查

1.1日常巡查

學(xué)校建立常態(tài)化巡查制度，每日安排值班教師和保安人員對校園進(jìn)行分區(qū)域巡查。重點(diǎn)檢查教學(xué)樓樓梯扶手、走廊護(hù)欄、消防通道等設(shè)施是否完好，體育器材、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是否存在安全隱患。巡查人員需攜帶記錄本，詳細(xì)記錄發(fā)現(xiàn)的問題，如地面濕滑、電線裸露等，并于當(dāng)日下班前提交至安全辦公室。安全辦公室每周匯總巡查記錄，對高頻問題進(jìn)行重點(diǎn)整改。例如，針對雨季易出現(xiàn)的積水問題，后勤部門會提前疏通排水系統(tǒng)，并在易滑區(qū)域放置警示牌。

1.2專項檢查

每學(xué)期開學(xué)前和重大節(jié)假日前，學(xué)校組織由校領(lǐng)導(dǎo)、安全主任及專業(yè)技術(shù)人員參與的專項檢查。檢查范圍包括校舍建筑結(jié)構(gòu)、電氣線路、燃?xì)夤艿?、食堂衛(wèi)生等。例如，在開學(xué)前檢查中，專業(yè)人員會對教學(xué)樓墻體裂縫進(jìn)行評估，對老化電線進(jìn)行更換；節(jié)假日前則重點(diǎn)檢查實(shí)驗(yàn)室危險化學(xué)品儲存是否符合規(guī)范，確保雙人雙鎖管理。專項檢查后形成書面報告，明確整改責(zé)任人和完成時限，并由校長簽字確認(rèn)。

1.3隱患整改

對排查出的安全隱患實(shí)行閉環(huán)管理。安全辦公室建立隱患臺賬，記錄隱患類型、位置、風(fēng)險等級及整改措施。對于一般隱患，如課桌椅松動，由后勤部門在48小時內(nèi)修復(fù)；對于重大隱患，如消防系統(tǒng)故障，則立即啟動應(yīng)急預(yù)案，同時上報教育主管部門。整改完成后，安全主任組織復(fù)查，確保問題徹底解決。每月召開隱患整改通報會，向全體教職工反饋進(jìn)展，形成“排查-整改-復(fù)查”的完整鏈條。

2.監(jiān)測預(yù)警

2.1信息收集

學(xué)校建立多渠道信息收集網(wǎng)絡(luò)。一方面，在校園關(guān)鍵區(qū)域安裝高清監(jiān)控攝像頭，實(shí)時監(jiān)控人流密集場所和危險區(qū)域；另一方面，設(shè)立安全信息員，由各年級組長和班主任擔(dān)任，負(fù)責(zé)收集師生反饋的安全問題。此外，與氣象、公安等部門建立信息共享機(jī)制，及時獲取極端天氣、周邊治安等預(yù)警信息。例如，暴雨來臨前，氣象部門會通過專用平臺向?qū)W校發(fā)送預(yù)警，安全辦公室立即啟動防澇準(zhǔn)備。

2.2風(fēng)險評估

安全辦公室每周組織風(fēng)險評估會議，結(jié)合巡查記錄、監(jiān)控數(shù)據(jù)及外部預(yù)警信息，分析潛在風(fēng)險。采用“紅黃藍(lán)”三色分級標(biāo)準(zhǔn)：紅色為高風(fēng)險（如火災(zāi)、地震），黃色為中風(fēng)險（如群體性事件、食物中毒），藍(lán)色為低風(fēng)險（如輕微設(shè)施損壞）。評估結(jié)果形成報告，明確風(fēng)險點(diǎn)、影響范圍及應(yīng)對措施。例如，針對春季傳染病高發(fā)期，評估結(jié)果會標(biāo)注為黃色風(fēng)險，并制定晨檢、消毒等專項防控方案。

2.3預(yù)警發(fā)布

根據(jù)風(fēng)險評估結(jié)果，分級發(fā)布預(yù)警信息。紅色預(yù)警通過校園廣播、短信平臺及班級群同步通知，要求師生立即采取避險措施；黃色預(yù)警則通過班會傳達(dá)，提醒師生注意防范；藍(lán)色預(yù)警僅在校內(nèi)公告欄張貼。預(yù)警信息需包含風(fēng)險類型、應(yīng)對措施及解除時間。例如，地震紅色預(yù)警發(fā)布后，廣播會反復(fù)播放“請師生躲在課桌下，用書包護(hù)頭”的指令，直至解除預(yù)警。

3.宣傳教育

3.1常規(guī)培訓(xùn)

將安全教育納入日常教學(xué)計劃，每周開設(shè)一節(jié)安全課。課程內(nèi)容涵蓋消防逃生、防溺水、防欺凌等主題，采用情景模擬、案例分析等互動形式。例如，在消防課上，教師會組織學(xué)生使用滅火器模型進(jìn)行實(shí)操演練，并講解不同火災(zāi)類型的撲救方法。此外，每學(xué)期邀請消防員、醫(yī)生等專業(yè)人士進(jìn)校開展專題講座，增強(qiáng)師生安全意識。

3.2應(yīng)急演練

每學(xué)期組織兩次全校性應(yīng)急演練，包括疏散演練、急救演練等。演練前制定詳細(xì)方案，明確各小組職責(zé)和疏散路線。演練過程中，模擬真實(shí)場景，如火災(zāi)時觸發(fā)煙霧報警器，學(xué)生用濕毛巾捂鼻彎腰撤離；地震時躲避在課桌下，待震動停止后有序疏散。演練后召開總結(jié)會，針對暴露的問題（如某班級撤離速度慢）進(jìn)行整改，并優(yōu)化預(yù)案。

3.3家校合作

通過家長會、安全手冊等形式向家長普及安全知識，強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校的聯(lián)動責(zé)任。例如，發(fā)放《防溺水家長告知書》，要求家長簽字確認(rèn)并加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)；在寒暑假前召開線上家長會，講解假期安全注意事項。此外，建立家校安全微信群，實(shí)時共享安全信息，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時到校，班主任會立即聯(lián)系家長核實(shí)情況，形成家校共防的安全網(wǎng)絡(luò)。

四、應(yīng)急響應(yīng)流程

1.接警與啟動

1.1信息接收

學(xué)校設(shè)立24小時應(yīng)急值班電話，由保安人員輪流值守。值班人員接到事故報告時，需立即詢問事故類型、發(fā)生地點(diǎn)、傷亡人數(shù)及現(xiàn)場情況，并詳細(xì)記錄報告時間、報告人聯(lián)系方式等信息。例如，當(dāng)接到操場有人摔倒受傷的報告時，值班人員需確認(rèn)傷者意識狀態(tài)、出血部位及周圍環(huán)境是否安全。

1.2初步研判

值班人員根據(jù)收集的信息，迅速判斷事故等級。若涉及人員重傷、火災(zāi)或群體性事件，立即啟動紅色響應(yīng)；若為單起輕微傷害或設(shè)施損壞，啟動藍(lán)色響應(yīng)。研判后，值班人員第一時間向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長匯報，并通過校園廣播系統(tǒng)發(fā)出初步預(yù)警信號。

1.3啟動預(yù)案

領(lǐng)導(dǎo)小組組長接到報告后，根據(jù)事故等級決定是否啟動應(yīng)急預(yù)案。紅色響應(yīng)時，立即召集所有工作小組到崗到位；藍(lán)色響應(yīng)時，僅通知相關(guān)小組處理。例如，當(dāng)教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)時，組長通過廣播宣布啟動紅色響應(yīng)，各小組按職責(zé)分工行動。

2.現(xiàn)場處置

2.1救援行動

救援救護(hù)組攜帶急救箱、擔(dān)架等設(shè)備迅速抵達(dá)現(xiàn)場。對傷員進(jìn)行分類處理：危重傷員優(yōu)先進(jìn)行心肺復(fù)蘇和止血包扎，由校醫(yī)陪同轉(zhuǎn)運(yùn)至醫(yī)院；輕傷員轉(zhuǎn)移至臨時醫(yī)療點(diǎn)，由教師進(jìn)行傷口清潔和固定。例如，地震后若發(fā)現(xiàn)學(xué)生被埋壓，救援組立即使用擔(dān)架小心轉(zhuǎn)移，避免二次傷害。

2.2疏散引導(dǎo)

疏散組在事故現(xiàn)場周邊設(shè)置警戒線，引導(dǎo)師生沿預(yù)定路線撤離。班主任清點(diǎn)本班人數(shù)，確認(rèn)無遺漏后向疏散組長報告。特殊區(qū)域如實(shí)驗(yàn)室、食堂需額外組織人員協(xié)助疏散。例如，火災(zāi)時疏散組用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)學(xué)生低姿撤離至操場集合點(diǎn)。

2.3安全警戒

保安人員封鎖事故區(qū)域，禁止無關(guān)人員進(jìn)入。后勤組切斷事發(fā)區(qū)域電源、燃?xì)猓乐勾紊鸀?zāi)害。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電線短路引發(fā)火情時，后勤組立即拉電閘并使用滅火器撲救初期火勢。

3.信息通報

3.1內(nèi)部通報

信息報告組通過校園廣播、班級群等渠道，向師生通報事故進(jìn)展。內(nèi)容需簡潔明確，避免引發(fā)恐慌。例如，地震后廣播通知：“全體師生已安全撤離，請各班在操場集合，班主任立即清點(diǎn)人數(shù)?！?/p>

3.2外部聯(lián)絡(luò)

信息報告組在啟動預(yù)案后15分鐘內(nèi)，向?qū)俚亟逃鞴懿块T、公安、消防等部門報告事故情況。報告內(nèi)容包括事故類型、傷亡人數(shù)、已采取措施及所需支援。例如，食物中毒事件需報告中毒人數(shù)、疑似食物來源及醫(yī)療救治情況。

3.3家長溝通

班主任通過電話或短信向涉事學(xué)生家長通報情況，告知學(xué)生狀態(tài)及學(xué)校安排。對重傷學(xué)生，由校領(lǐng)導(dǎo)親自聯(lián)系家長說明情況。例如，學(xué)生骨折后，班主任告知家長：“小明右臂骨折，已送醫(yī)處理，請您盡快趕到醫(yī)院?！?/p>

4.善后處理

4.1人員安置

對受驚嚇或受傷學(xué)生，由心理教師進(jìn)行情緒疏導(dǎo)；對滯留學(xué)生，提供食物、飲用水等基本物資。例如，火災(zāi)疏散后，心理教師在操場組織學(xué)生進(jìn)行深呼吸放松訓(xùn)練。

4.2事故調(diào)查

領(lǐng)導(dǎo)小組組織調(diào)查組，收集現(xiàn)場物證、監(jiān)控錄像及目擊者證詞。查明事故原因、責(zé)任主體及處置過程。例如，體育課摔傷事件需調(diào)查場地濕滑是否因清潔不及時導(dǎo)致。

4.3恢復(fù)秩序

后勤組修復(fù)受損設(shè)施，清理事故現(xiàn)場。教務(wù)組調(diào)整課程安排，對受影響班級進(jìn)行心理輔導(dǎo)。例如，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品泄漏后，專業(yè)人員清理污染區(qū)域，并對相關(guān)學(xué)生開展安全再教育。

五、應(yīng)急保障措施

1.物資保障

1.1應(yīng)急物資儲備

學(xué)校在后勤倉庫設(shè)立專用應(yīng)急物資庫房，按標(biāo)準(zhǔn)配備滅火器、應(yīng)急燈、急救箱、擔(dān)架、擴(kuò)音器、警戒帶等設(shè)備。滅火器每學(xué)期檢測一次壓力值，確保隨時可用；急救箱內(nèi)含創(chuàng)可貼、消毒棉、繃帶、止血帶等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，每月檢查藥品有效期并及時更換；擔(dān)架采用輕便折疊式，存放于教學(xué)樓各樓層指定位置。物資清單張貼在庫房門口，由后勤主任每季度核對庫存，確保賬物相符。

1.2臨時安置設(shè)施

在操場、體育館等開闊區(qū)域設(shè)置臨時避難所，配備折疊床、毛毯、飲用水和應(yīng)急食品。食堂儲備足夠72小時消耗的米面糧油和罐頭食品，儲存在干燥通風(fēng)的專用倉庫。飲用水采用桶裝水儲備，每學(xué)期更換一次，避免水質(zhì)變質(zhì)。臨時廁所設(shè)置在操場邊緣，配備移動式環(huán)保廁所，定期清理消毒。

1.3交通與通訊工具

學(xué)校配備應(yīng)急指揮車一輛，油箱保持滿油狀態(tài)，鑰匙存放于保安室。校園廣播系統(tǒng)覆蓋所有教室和走廊，配備備用發(fā)電機(jī)，停電時自動切換供電。對講機(jī)數(shù)量滿足各小組需求，由信息組統(tǒng)一管理，每周測試一次信號。班主任和組長手機(jī)保持24小時開機(jī)，通訊錄每年更新兩次。

2.隊伍保障

2.1專業(yè)培訓(xùn)

每學(xué)期組織全體教職工參加安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷包扎、消防器材使用等實(shí)操技能。校醫(yī)每季度參加紅十字會復(fù)訓(xùn)，掌握最新急救技術(shù)。保安人員接受防暴恐演練培訓(xùn)，熟練使用防刺背心、盾牌等裝備。新教師入職時必須完成安全培訓(xùn)考核，未通過者不得上崗。

2.2演練機(jī)制

每學(xué)年開展四次綜合演練，包括火災(zāi)疏散、地震避險、防踩踏和反恐防暴。演練前制定詳細(xì)腳本，明確各小組行動路線和職責(zé)分工。演練后由安全主任組織評估會，記錄疏散時間、人員到位率等數(shù)據(jù)，針對問題制定改進(jìn)措施。例如，發(fā)現(xiàn)某班級撤離速度慢后，重新規(guī)劃路線并增加引導(dǎo)員。

2.3外部聯(lián)動

與轄區(qū)派出所、消防中隊、醫(yī)院簽訂應(yīng)急聯(lián)動協(xié)議，明確響應(yīng)時限和協(xié)作流程。派出所民警每周一次校園周邊巡邏，消防中隊每學(xué)期進(jìn)校檢查消防設(shè)施。醫(yī)院開通綠色通道，重大事故時優(yōu)先接收傷員。每年邀請消防員、醫(yī)生到校開展現(xiàn)場教學(xué)，師生可近距離觀摩救援設(shè)備使用。

3.技術(shù)保障

3.1監(jiān)控系統(tǒng)

校園重點(diǎn)區(qū)域安裝360度高清攝像頭，覆蓋校門口、操場、教學(xué)樓走廊等位置。監(jiān)控系統(tǒng)具備夜視功能，存儲時間不少于30天。保安室設(shè)置24小時監(jiān)控屏幕，發(fā)現(xiàn)異常立即通知巡邏人員。監(jiān)控數(shù)據(jù)由信息組定期備份，防止設(shè)備故障導(dǎo)致丟失。

3.2報警裝置

教學(xué)樓每層安裝手動火災(zāi)報警按鈕，走廊設(shè)置聲光報警器。食堂、實(shí)驗(yàn)室等區(qū)域安裝燃?xì)庑孤┳詣訄缶鳎瑵舛瘸瑯?biāo)時自動關(guān)閉閥門。校門口配備一鍵報警裝置，直通派出所指揮中心。所有報警裝置每月測試一次，確保靈敏可靠。

3.3信息平臺

建立校園安全信息平臺，整合監(jiān)控系統(tǒng)、報警裝置和應(yīng)急通訊系統(tǒng)。平臺可實(shí)時顯示事故位置、人員分布和周邊資源信息。重大事件時，平臺自動向教育主管部門發(fā)送警報短信，包含事故類型和現(xiàn)場照片。平臺由信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)維護(hù)，每季度升級一次軟件版本。

六、應(yīng)急恢復(fù)與總結(jié)改進(jìn)

1.恢復(fù)教學(xué)秩序

1.1心理疏導(dǎo)

事故發(fā)生后，心理教師立即介入，對受影響師生開展心理評估。對直接經(jīng)歷事故的學(xué)生，采用個體談話和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助他們釋放恐懼情緒。例如，火災(zāi)疏散后，心理教師在操場組織繪畫活動，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)感受，逐步緩解焦慮。對教師群體，則通過減壓工作坊，教授情緒管理技巧，避免職業(yè)倦怠。心理輔導(dǎo)持續(xù)跟蹤三個月，每周安排一次回訪，確保情緒穩(wěn)定。

1.2設(shè)施修復(fù)

后勤組聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)對受損設(shè)施進(jìn)行全面檢修。教學(xué)樓墻體裂縫采用高壓注漿技術(shù)加固，更換變形的課桌椅；實(shí)驗(yàn)室泄漏區(qū)域進(jìn)行化學(xué)中和處理，通風(fēng)系統(tǒng)深度清潔；操場凹陷處回填沙土并重新鋪設(shè)塑膠。修復(fù)期間，在安全區(qū)域設(shè)置臨時教室，保證教學(xué)進(jìn)度。例如，某教室因火災(zāi)熏黑，臨時調(diào)整至圖書館二樓，配備多媒體設(shè)備維持正常授課。

1.3課程調(diào)整

教務(wù)組根據(jù)事故影響調(diào)整課程安排。受沖擊班級增加心理健康課時，由心理教師主講；體育課暫時取消劇烈運(yùn)動，改為室內(nèi)安全知識教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課暫停高危實(shí)驗(yàn)，改為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。同時，利用班會課組織“安全反思”主題討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如，地震后科學(xué)課改為講解建筑抗震原理，結(jié)合實(shí)際加深理解。

2.事故調(diào)查與評估

2.1原因分析

領(lǐng)導(dǎo)小組成立調(diào)查組，調(diào)取監(jiān)控錄像、詢問目擊者、檢查設(shè)備記錄。采用“5W1H”分析法，明確事故發(fā)生的起