隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的不斷推進(jìn)，網(wǎng)上教學(xué)平臺已成為高校開展教育教學(xué)活動、支撐人才培養(yǎng)模式改革的重要基礎(chǔ)設(shè)施。其建設(shè)水平與應(yīng)用效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的優(yōu)化。結(jié)合近年來的實踐探索，筆者擬從建設(shè)理念、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、應(yīng)用推廣及持續(xù)優(yōu)化等方面，談?wù)劯咝＞W(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗與思考。一、明確建設(shè)理念與原則，奠定平臺發(fā)展基石網(wǎng)上教學(xué)平臺的建設(shè)并非簡單的技術(shù)堆砌，而是一項系統(tǒng)工程，需要先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)和科學(xué)的建設(shè)原則指導(dǎo)。1.以學(xué)為中心，服務(wù)教學(xué)：平臺建設(shè)的根本出發(fā)點和落腳點是滿足師生教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)始終堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，圍繞教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計功能模塊，優(yōu)化用戶體驗，確保平臺能夠真正服務(wù)于教與學(xué)的全過程。2.需求驅(qū)動，統(tǒng)籌規(guī)劃：在平臺建設(shè)初期，必須進(jìn)行深入的需求調(diào)研，廣泛聽取一線教師、學(xué)生及教學(xué)管理人員的意見和建議，明確平臺的核心功能、性能要求和擴(kuò)展需求。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)，確保平臺建設(shè)的系統(tǒng)性和前瞻性。3.開放兼容，安全可靠：平臺應(yīng)具備良好的開放性和兼容性，能夠與學(xué)?，F(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、科研管理系統(tǒng)等進(jìn)行數(shù)據(jù)對接和業(yè)務(wù)協(xié)同，實現(xiàn)資源共享。同時，網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全是平臺建設(shè)的生命線，必須建立健全安全保障體系，確保教學(xué)數(shù)據(jù)的保密性、完整性和可用性。4.持續(xù)迭代，服務(wù)賦能：信息技術(shù)發(fā)展日新月異，教學(xué)需求也在不斷變化。網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)不是一蹴而就的，需要建立長效的運(yùn)維和更新機(jī)制，根據(jù)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革的需要，持續(xù)優(yōu)化平臺功能，提升服務(wù)質(zhì)量，賦予教學(xué)更多可能性。二、把握平臺建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保系統(tǒng)質(zhì)量與效能平臺建設(shè)過程中，需重點關(guān)注以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以確保平臺的質(zhì)量和應(yīng)用效能。1.需求調(diào)研與方案論證：這是平臺建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。通過問卷、訪談、座談會等多種形式，全面了解不同學(xué)科、不同類型課程對平臺的功能需求、技術(shù)偏好和使用習(xí)慣。組織教育技術(shù)專家、學(xué)科教師代表、技術(shù)人員共同進(jìn)行方案論證，明確平臺定位、技術(shù)路線、核心功能模塊和實施步驟。2.技術(shù)架構(gòu)的選擇與搭建：根據(jù)學(xué)校的實際情況和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，選擇合適的技術(shù)架構(gòu)。是自主研發(fā)、合作開發(fā)還是引進(jìn)成熟的商業(yè)產(chǎn)品，需要綜合考慮成本、技術(shù)實力、維護(hù)難度和個性化需求等因素。無論選擇哪種方式，都應(yīng)確保架構(gòu)的穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性和易維護(hù)性。3.核心功能模塊的設(shè)計與開發(fā)：圍繞教學(xué)活動的核心流程，如課程資源管理、在線備課、直播授課、互動討論、作業(yè)提交與批改、在線測試與評估、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析等，設(shè)計并開發(fā)功能完善、操作便捷的模塊。特別要注重師生互動體驗的優(yōu)化，如提供多種互動工具（彈幕、投票、連麥等），增強(qiáng)在線教學(xué)的吸引力和參與度。4.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與接口規(guī)范：為實現(xiàn)與校內(nèi)其他信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通和業(yè)務(wù)協(xié)同，必須制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口規(guī)范。這有助于打破信息孤島，實現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)的匯聚與共享，為教學(xué)管理和決策提供數(shù)據(jù)支持。5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與安全保障：良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是平臺順暢運(yùn)行的基礎(chǔ)，需確保校園網(wǎng)絡(luò)帶寬充足、穩(wěn)定。同時，要建立健全網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，包括數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)機(jī)制、訪問控制策略、病毒防護(hù)、漏洞掃描等，保障平臺和用戶數(shù)據(jù)的安全。三、強(qiáng)化應(yīng)用推廣與培訓(xùn)，提升平臺使用效益平臺建設(shè)完成后，有效的應(yīng)用推廣和持續(xù)的培訓(xùn)支持是發(fā)揮其價值的關(guān)鍵。1.分層次、分類別開展培訓(xùn)：針對不同用戶群體（教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員）的需求，開展分層次、分類別的培訓(xùn)。對教師的培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于平臺功能的熟練應(yīng)用、在線教學(xué)方法與技巧的提升；對學(xué)生的培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于平臺的基本操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；對管理人員的培訓(xùn)則應(yīng)側(cè)重于平臺數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與教學(xué)過程的監(jiān)控管理。培訓(xùn)形式可以多樣化，如集中授課、專題講座、線上教程、一對一輔導(dǎo)等。2.建立激勵與考核機(jī)制：將平臺的使用情況納入教師教學(xué)工作考核和學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價體系，設(shè)立相關(guān)的激勵措施，如評選優(yōu)秀在線課程、表彰積極使用平臺的教師和學(xué)生，激發(fā)師生使用平臺的積極性和主動性。3.樹立典型，示范引領(lǐng)：選拔和培育一批在平臺應(yīng)用方面表現(xiàn)突出的教師和課程作為典型案例，通過公開課、經(jīng)驗交流會等形式進(jìn)行推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營造良好的應(yīng)用氛圍。4.提供持續(xù)的技術(shù)支持與服務(wù)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，提供7x24小時的在線咨詢和問題解答服務(wù)。及時響應(yīng)用戶反饋，解決平臺使用過程中遇到的各種問題，確保平臺的穩(wěn)定運(yùn)行和用戶的順暢使用。四、注重反饋與持續(xù)迭代，促進(jìn)平臺動態(tài)優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)平臺的建設(shè)和應(yīng)用是一個持續(xù)改進(jìn)、動態(tài)優(yōu)化的過程。1.建立常態(tài)化的反饋機(jī)制：通過用戶反饋問卷、意見箱、座談會等多種渠道，定期收集師生對平臺功能、性能、服務(wù)等方面的意見和建議，及時了解平臺應(yīng)用中存在的問題和不足。2.開展數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用評估：利用平臺自身的統(tǒng)計分析功能，對用戶活躍度、課程建設(shè)數(shù)量、資源訪問量、互動情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，評估平臺的應(yīng)用效果和教學(xué)成效，為平臺的優(yōu)化升級提供數(shù)據(jù)支撐。3.持續(xù)進(jìn)行功能迭代與升級：根據(jù)用戶反饋和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合教育教學(xué)改革的新要求和信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，對平臺功能進(jìn)行定期的迭代升級和優(yōu)化完善，不斷提升平臺的用戶體驗和服務(wù)水平。例如，引入人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，開發(fā)智能答疑、個性化學(xué)習(xí)推薦等功能。五、經(jīng)驗啟示與未來展望回顧高校網(wǎng)上教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用歷程，我們深刻體會到：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視與統(tǒng)籌規(guī)劃是前提。學(xué)校層面的高度重視和統(tǒng)一規(guī)劃，能夠為平臺建設(shè)提供強(qiáng)有力的組織保障和資源支持，確保建設(shè)工作的順利推進(jìn)。其次，師生主體地位的發(fā)揮是核心。平臺建設(shè)和應(yīng)用的全過程都應(yīng)充分尊重師生的意愿，激發(fā)其內(nèi)生動力，使平臺真正成為師生教學(xué)活動的得力助手。再次，技術(shù)與教學(xué)的深度融合是關(guān)鍵。平臺不僅僅是一個技術(shù)工具，更應(yīng)成為推動教學(xué)模式創(chuàng)新、提升教學(xué)質(zhì)量的重要引擎。要鼓勵教師利用平臺探索混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式。最后，持續(xù)投入與長效機(jī)制是保障。平臺的建設(shè)、運(yùn)維、升級和人員培訓(xùn)都需要持續(xù)的經(jīng)費(fèi)和人力投入，應(yīng)建立長效的保障機(jī)制，確保平臺的可持續(xù)發(fā)展。展望未來，隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實、5G等新技術(shù)的發(fā)展，高校網(wǎng)上教學(xué)平臺將向更加智能化、個性化、沉浸式、泛在化的方向發(fā)展。我們應(yīng)保持開放和創(chuàng)新的心態(tài)，不斷探索新技術(shù)與教育