中班數(shù)學(xué)日常作業(yè)與鞏固訓(xùn)練一、中班幼兒數(shù)學(xué)核心能力發(fā)展目標(biāo)：明確方向，有的放矢在設(shè)計(jì)日常作業(yè)與鞏固訓(xùn)練前，我們首先要清晰中班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的核心目標(biāo)，避免盲目追求難度或形式。此階段的重點(diǎn)并非復(fù)雜計(jì)算，而是數(shù)感的初步建立、量的認(rèn)知、形與空間的感知以及邏輯關(guān)系的理解。具體包括：1.數(shù)與量的認(rèn)知：能熟練點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量，并說出總數(shù)；理解10以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義，進(jìn)行簡單的按數(shù)取物和按物取數(shù)；感知10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。2.形狀與空間：認(rèn)識并說出常見平面圖形（圓形、正方形、長方形、三角形等）的名稱和主要特征；能辨別簡單的立體圖形（如球體、正方體）；初步感知上下、前后、左右、遠(yuǎn)近等空間方位。3.比較與分類：能對常見物品按簡單特征（如大小、顏色、形狀、用途）進(jìn)行比較和分類；初步理解“一樣”和“不一樣”。4.簡單邏輯與關(guān)系：能進(jìn)行簡單的排序（如按大小、長短排序）；感知生活中的一一對應(yīng)關(guān)系。二、中班數(shù)學(xué)日常作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：趣味引領(lǐng)，適度適量中班幼兒的注意力集中時(shí)間有限，抽象思維能力尚在發(fā)展中，因此日常作業(yè)的設(shè)計(jì)必須遵循其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（一）作業(yè)設(shè)計(jì)原則1.趣味性原則：將數(shù)學(xué)元素融入生動(dòng)有趣的游戲情境中，如“幫小動(dòng)物找家”（形狀匹配）、“給小魚穿衣服”（按數(shù)涂色）、“水果列車”（排序）等，讓幼兒在玩中學(xué)，降低學(xué)習(xí)壓力。2.生活化原則：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，選取他們熟悉的事物作為素材。例如，數(shù)一數(shù)家里有幾口人、桌上有幾個(gè)蘋果，比較一下自己的鞋子和媽媽的鞋子大小等，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。3.操作性原則：多提供可供幼兒動(dòng)手操作的材料，如數(shù)字卡片、幾何圖形片、串珠、小積木等。通過擺一擺、拼一拼、串一串等動(dòng)作，幫助幼兒直觀感知數(shù)學(xué)概念。4.適度性原則：作業(yè)量宜少而精，避免幼兒產(chǎn)生厭煩情緒。單次作業(yè)時(shí)間建議控制在10-15分鐘內(nèi)，形式以一頁A4紙內(nèi)的趣味練習(xí)或少量操作活動(dòng)為宜。5.層次性原則：考慮到幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，作業(yè)設(shè)計(jì)可適當(dāng)體現(xiàn)層次性，既有基礎(chǔ)鞏固題，也有少量拓展思考題，滿足不同幼兒的需求。（二）作業(yè)內(nèi)容與形式建議1.數(shù)與量相關(guān)：*點(diǎn)數(shù)與計(jì)數(shù)：提供包含一定數(shù)量物體的圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并圈出正確的數(shù)字；或給出數(shù)字，讓幼兒畫出相應(yīng)數(shù)量的物體。*按數(shù)取物/按物取數(shù)：利用貼紙、印章等材料，讓幼兒根據(jù)數(shù)字取出或印上對應(yīng)數(shù)量的物品。*數(shù)量比較：通過圖片比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多，學(xué)習(xí)使用“>”“<”“=”符號（初期可先用“多”“少”“一樣”詞匯）。2.形與空間相關(guān)：*形狀認(rèn)知與匹配：識別圖形并涂色；將圖形與對應(yīng)輪廓匹配；找出圖片中隱藏的圖形。*簡單拼圖：提供由2-4塊組成的簡單幾何圖形或物體造型拼圖。*方位辨識：根據(jù)指令將物體放在指定位置（如“把小熊放在桌子上面”）；判斷圖片中物體的相對位置（上下、前后）。3.邏輯與關(guān)系相關(guān)：*簡單分類：按顏色、形狀、大小、用途等對物品圖片進(jìn)行分類連線或涂色。*序列排序：按大小、長短、高矮等順序給物體圖片排序；完成簡單的ABAB、ABCABC模式排序。*一一對應(yīng)：如動(dòng)物與食物的對應(yīng)、物品與影子的對應(yīng)。（三）作業(yè)實(shí)施要點(diǎn)*營造輕松氛圍：家長和老師應(yīng)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，避免將作業(yè)變成“任務(wù)”，多使用積極的語言，如“我們一起來看看這個(gè)有趣的游戲吧！”*注重過程體驗(yàn)：關(guān)注幼兒操作的過程，而非僅僅是結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法和做法，理解其思維過程。*及時(shí)反饋與肯定：對幼兒的每一個(gè)小進(jìn)步都要給予肯定，幫助他們建立自信心和對數(shù)學(xué)的積極情感。*控制作業(yè)時(shí)長：嚴(yán)格遵守適度性原則，若幼兒出現(xiàn)疲勞或抵觸情緒，應(yīng)暫停作業(yè)，另找時(shí)間。三、豐富多樣的數(shù)學(xué)鞏固訓(xùn)練策略：融入生活，玩轉(zhuǎn)游戲日常作業(yè)是鞏固訓(xùn)練的一部分，而更廣闊的鞏固天地則存在于幼兒的一日生活和游戲中。（一）生活中的數(shù)學(xué)滲透*一日活動(dòng)皆數(shù)學(xué)：*入園/離園：數(shù)一數(shù)今天來了多少小朋友；排隊(duì)時(shí)說說自己排在第幾個(gè)。*盥洗點(diǎn)心：分餐具時(shí)，一人一個(gè)碗、一個(gè)勺子（一一對應(yīng)）；吃點(diǎn)心時(shí)，數(shù)一數(shù)有幾塊餅干，分給幾個(gè)小朋友。*進(jìn)餐：認(rèn)識餐具的形狀；比較碗和盤子的大小。*午睡：鋪被子時(shí)，感知床單的形狀、被子的疊放（上下、左右）。*戶外活動(dòng)：玩滑梯時(shí)，說說誰在上面，誰在下面；跑步時(shí)，比較誰快誰慢；拍球時(shí)數(shù)拍了幾下。*家庭生活中的數(shù)學(xué)：*整理玩具：按形狀、大小、種類分類整理積木、玩具車。*購物體驗(yàn)：逛超市時(shí)，讓孩子數(shù)一數(shù)買了幾樣?xùn)|西；認(rèn)識商品價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字（初期僅作認(rèn)讀）；比較物品的輕重、大小、多少。*廚房探秘：認(rèn)識碗、盤子、勺子的形狀；幫忙分發(fā)碗筷（一一對應(yīng)）；觀察面團(tuán)被捏成不同形狀。*時(shí)間感知：結(jié)合日常作息，認(rèn)識早上、中午、晚上；知道星期幾。（二）游戲化鞏固訓(xùn)練1.桌面益智游戲：*積木與拼圖：是發(fā)展空間認(rèn)知、形狀認(rèn)知、數(shù)量感知和邏輯思維的絕佳玩具。*串珠游戲：按顏色、形狀、大小規(guī)律串珠，發(fā)展序列能力和手眼協(xié)調(diào)。*棋類游戲：如飛行棋（認(rèn)識數(shù)字、按數(shù)前進(jìn)）、簡單的配對棋。2.戶外體育游戲：*“老狼老狼幾點(diǎn)了”：練習(xí)數(shù)數(shù)。*“跳格子”：按數(shù)字或格子形狀跳，鞏固數(shù)序和形狀認(rèn)知。*“切西瓜”“老鷹捉小雞”：感知空間方位和數(shù)量變化。3.語言與數(shù)學(xué)結(jié)合游戲：*數(shù)學(xué)兒歌與手指謠：如“一二三四五，上山打老虎”，在兒歌中鞏固數(shù)數(shù)。*數(shù)學(xué)故事：閱讀蘊(yùn)含數(shù)學(xué)概念的繪本，如關(guān)于數(shù)量、形狀、大小比較的故事，并進(jìn)行討論。4.自制玩教具：*數(shù)字卡片/實(shí)物卡片：用于點(diǎn)數(shù)、排序、配對。*圖形卡片/神秘袋：通過觸摸感知形狀。*分類盒：利用鞋盒和小物件進(jìn)行分類練習(xí)。（三）親子互動(dòng)中的鞏固家長是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者。利用親子共處時(shí)光，進(jìn)行輕松的數(shù)學(xué)互動(dòng)：*提問引導(dǎo)：散步時(shí)問“寶寶你看，天上有幾朵云呀？”“那棵樹和我們家的樹哪個(gè)高？”*共同游戲：一起玩拼圖、搭積木、做手工，在游戲中自然融入數(shù)學(xué)對話。*鼓勵(lì)探索：當(dāng)孩子對某個(gè)事物表現(xiàn)出興趣時(shí)，引導(dǎo)他們從數(shù)學(xué)角度觀察和思考，如“你搭的這個(gè)塔用了幾塊積木呀？是什么形狀的積木呢？”四、家園共育，協(xié)同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展中班數(shù)學(xué)日常作業(yè)與鞏固訓(xùn)練的有效實(shí)施，離不開家庭與幼兒園的緊密配合。*目標(biāo)一致，理念共享：幼兒園應(yīng)向家長宣傳科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙理念和中班階段的發(fā)展目標(biāo)，避免家長盲目追求超前學(xué)習(xí)。*方法互補(bǔ)，資源共享：幼兒園可以分享一些適合家庭開展的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)建議；家長也可以將孩子在家中有趣的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)反饋給老師。*及時(shí)溝通，共同支持：對于孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑或問題，家園應(yīng)及時(shí)溝通，共同分析原因，采取適宜的支持策略。總之，中班數(shù)學(xué)日常作業(yè)與鞏固訓(xùn)練，應(yīng)以幼兒為本，以興趣為導(dǎo)向，將抽象的數(shù)學(xué)知識巧妙轉(zhuǎn)化為幼兒可感、可知、可參與的具體活動(dòng)。無論是精心設(shè)計(jì)的紙面作業(yè)，還