部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)古詩(shī)詞講解古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，是開(kāi)啟語(yǔ)言美感、培養(yǎng)想象力和文化素養(yǎng)的重要窗口。部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的古詩(shī)詞，如同春天里的嫩芽，充滿生機(jī)與趣味。下面，我們就一同走進(jìn)這些優(yōu)美的詩(shī)句，感受文字的魅力，理解其中的韻味。《村居》（高鼎）詩(shī)詞呈現(xiàn)>草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。>兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。作者簡(jiǎn)介高鼎，清代后期詩(shī)人。他的這首《村居》，是描寫春天鄉(xiāng)村景色和兒童生活的名篇，充滿了生活氣息。重點(diǎn)字詞注釋*草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃的景象。鶯，黃鶯，叫聲清脆。*拂堤：（楊柳枝條）輕輕地擦過(guò)堤岸。拂，輕輕擦過(guò)。堤，河岸。*醉春煙：在春天的薄霧中顯得像喝醉了酒一樣微微擺動(dòng)。春煙，春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。*散學(xué)：放學(xué)。*東風(fēng)：春風(fēng)。*紙鳶：風(fēng)箏。鳶，老鷹，這里指風(fēng)箏。詩(shī)句大意講解草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯在天上飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝聚著。楊柳似乎被這美麗的春色陶醉了，微微地低垂著頭。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。品讀感悟與學(xué)習(xí)要點(diǎn)這首詩(shī)描繪了春天農(nóng)村的美麗景色和孩子們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。前兩句寫春景，“草長(zhǎng)鶯飛”、“拂堤楊柳”、“春煙”，勾勒出一幅生機(jī)勃勃、色彩明麗的春日畫卷。“醉”字用得特別好，把楊柳擬人化了，好像楊柳也被這春色迷醉了。后兩句寫兒童活動(dòng)，“歸來(lái)早”、“忙趁”、“放紙鳶”，表現(xiàn)了孩子們天真活潑、熱愛(ài)春天的心情。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要注意體會(huì)詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，比如“拂”、“醉”、“忙趁”，并嘗試想象詩(shī)中的畫面，感受春天的美好和童年的樂(lè)趣。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要輕快、愉悅?！对伭罚ㄙR知章）詩(shī)詞呈現(xiàn)>碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。>不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。作者簡(jiǎn)介賀知章，唐代著名詩(shī)人、書法家。他為人曠達(dá)不羈，晚年自號(hào)“四明狂客”。這首《詠柳》是他詠物詩(shī)的代表作，充滿了奇思妙想。重點(diǎn)字詞注釋*碧玉：碧綠色的玉。這里比喻春天嫩綠的柳葉，也指年輕貌美的女子，這里用來(lái)形容柳樹的挺拔秀美。*妝成：裝飾，打扮。*一樹：滿樹。一，滿，全。*絳（tāo）：用絲編成的帶子。這里比喻隨風(fēng)飄拂的柳絲。*裁出：裁剪出來(lái)。*似：如同，好像。詩(shī)句大意講解碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮起來(lái)的一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)條綠色的枝條，就像綠色的絲帶一樣輕柔飄逸。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？哦，原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀，把柳葉裁剪得如此精巧。品讀感悟與學(xué)習(xí)要點(diǎn)這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹，表達(dá)了對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柳樹的整體形象（碧玉）和柳枝的形態(tài)（綠絲絳）描繪得非常生動(dòng)形象。后兩句更是神來(lái)之筆，詩(shī)人由柳葉的精巧聯(lián)想到“誰(shuí)裁出”，進(jìn)而把春風(fēng)比作“剪刀”，這個(gè)比喻新奇巧妙，把無(wú)形的春風(fēng)寫得有形有質(zhì)，充滿了藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要重點(diǎn)體會(huì)比喻手法的妙用，感受詩(shī)人豐富的想象力。朗讀時(shí)，可以帶著欣賞和贊嘆的語(yǔ)氣?！顿x得古原草送別》（節(jié)選）（白居易）詩(shī)詞呈現(xiàn)>離離原上草，一歲一枯榮。>野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。作者簡(jiǎn)介白居易，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，相傳老嫗都能聽(tīng)懂。這首詩(shī)是他少年時(shí)期的作品，通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)了送別友人時(shí)的依依惜別之情，同時(shí)也贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。我們學(xué)習(xí)的是其中流傳最廣的前四句。重點(diǎn)字詞注釋*賦得：古代科舉考試時(shí)，指定題目作詩(shī)，稱為“賦得”。這里是按科舉考試的詩(shī)題格式來(lái)寫的。*古原：古老的原野。*離離：形容草木長(zhǎng)得茂盛的樣子。*一歲：一年。*枯榮：枯萎和茂盛?？荩菸?。榮，茂盛。*盡：完，沒(méi)有了。*生：生長(zhǎng)。詩(shī)句大意講解離離原上草，一歲一枯榮。遼闊的原野上，野草長(zhǎng)得非常茂盛。它們每年都會(huì)經(jīng)歷一次枯萎和一次茂盛的生命循環(huán)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。無(wú)情的野火可以把地上的野草燒掉，但卻燒不完地下的草根。當(dāng)溫暖的春風(fēng)一吹，這些野草又會(huì)頑強(qiáng)地從土里鉆出來(lái)，重新生長(zhǎng)，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。品讀感悟與學(xué)習(xí)要點(diǎn)這是一首詠物詩(shī)，也是一首送別詩(shī)的節(jié)選。節(jié)選的這四句，以“原上草”為描寫對(duì)象，贊美了野草頑強(qiáng)的生命力?！耙粴q一枯榮”點(diǎn)明了野草生長(zhǎng)的規(guī)律?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”是千古名句，它不僅生動(dòng)地寫出了野草頑強(qiáng)的生命力，也蘊(yùn)含了深刻的哲理：具有頑強(qiáng)生命力的事物，是任何力量都扼殺不了的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要感受野草不屈不撓的精神，并理解其中蘊(yùn)含的哲理。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要沉穩(wěn)有力，尤其是后兩句，要讀出野草頑強(qiáng)的生命力。《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）詩(shī)詞呈現(xiàn)>畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。>接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里，南宋著名詩(shī)人，他的詩(shī)風(fēng)格清新活潑，富有生活氣息，被稱為“誠(chéng)齋體”。這首詩(shī)是他送朋友林子方時(shí)所作，描繪了西湖六月的壯麗景色。重點(diǎn)字詞注釋*曉出：太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候。*凈慈寺：西湖邊的一座著名寺廟。*林子方：詩(shī)人的朋友，官居直閣秘書。*畢竟：到底，終究。*四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。*接天：像與天空連接在一起。*無(wú)窮碧：一片無(wú)邊無(wú)際的碧綠。無(wú)窮，沒(méi)有邊際。*映日：陽(yáng)光映照。*別樣紅：紅得特別出色，和平時(shí)不一樣的紅。別樣，特別，不一樣。詩(shī)句大意講解畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。到底是西湖的六月時(shí)節(jié)啊，這時(shí)的風(fēng)光景色和其他季節(jié)相比，是完全不同的，格外美麗。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。那密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠，就像與藍(lán)天連接在了一起；在陽(yáng)光的映照下，荷花顯得格外鮮艷嬌紅，紅得那么與眾不同。品讀感悟與學(xué)習(xí)要點(diǎn)這首詩(shī)描繪了西湖六月荷花盛開(kāi)的壯美景色。首句“畢竟”一詞，強(qiáng)調(diào)了六月西湖風(fēng)光的獨(dú)特與不凡。后兩句是全詩(shī)的精華，詩(shī)人用“接天”、“無(wú)窮碧”來(lái)形容荷葉的廣闊和碧綠，用“映日”、“別樣紅”來(lái)描繪荷花的鮮艷和嬌美?！氨獭焙汀凹t”兩種鮮明的色彩相互映襯，構(gòu)成了一幅色彩明麗、氣勢(shì)恢宏的畫面，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要重點(diǎn)感受詩(shī)人描繪的色彩美和畫面的壯闊感。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要高昂、贊美，讀出西湖六月的獨(dú)特魅力?？偨Y(jié)與學(xué)習(xí)建議二年級(jí)下冊(cè)的這幾首古詩(shī)詞，都是千古傳誦的名篇。它們或描繪春日美景，或贊美自然萬(wàn)物，或抒發(fā)惜別之情，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，充滿了生活情趣和藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，建議同學(xué)們：1.多讀多背：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，熟讀成誦，讓詩(shī)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言積累。2.理解字詞：結(jié)合注釋和上下文，理解重點(diǎn)字詞的含義，這是理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)。3.展