甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學校九年級化學上冊4.1愛護水資源說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“愛護水資源”為主題，旨在通過化學知識的講解，引導學生了解水資源的現狀和重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。結合九年級化學上冊4.1內容，通過實驗探究、案例分析等多種形式，讓學生掌握水資源保護的基本方法，提高學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究水資源污染原因，提升學生觀察、分析和解決問題的能力。增強環(huán)保意識，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。同時，提升學生的合作學習能力，通過小組討論，提高溝通與交流技巧。學情分析九年級學生正處于青春期，對周圍事物充滿好奇心，但同時也面臨學習壓力大、自我約束力不足等問題。在化學學科方面，學生已具備一定的化學基礎知識，對物質的性質、變化等有一定的認識。然而，對于水資源這一特殊物質，學生可能缺乏深入了解，對其污染和保護的認識較為模糊。

在知識層面，學生對水的基本性質、水的循環(huán)有一定的了解，但對于水資源的分布、污染類型、治理方法等知識掌握不足。在能力層面，學生的觀察能力、實驗操作能力、分析解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的環(huán)保意識、社會責任感有待加強。

此外，學生在課堂上表現出較強的求知欲，但部分學生存在注意力不集中、學習興趣不高的問題。部分學生受家庭環(huán)境影響，可能對水資源保護的重要性認識不足，導致在學習過程中缺乏主動性和積極性。

針對以上情況，本節(jié)課將結合學生的實際認知水平，通過實驗、案例等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入思考水資源保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高課堂參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括九年級化學上冊相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水資源分布圖、水污染案例視頻等。

3.實驗器材：準備水樣、pH試紙、滴定管等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺清潔、安全，方便學生進行實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習水資源的分布和污染類型”。

設計預習問題：圍繞“愛護水資源”，設計問題如“為什么水資源是寶貴的”、“水資源污染有哪些途徑”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，理解水資源的基本概念和保護的重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解水資源知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水資源現狀的圖片或視頻，引出“愛護水資源”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源的保護措施，如“節(jié)約用水”、“防治水污染”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析實際案例，如“工業(yè)廢水處理”。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源的保護措施。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解水資源的保護措施，掌握實際應用技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計一個家庭節(jié)約用水的方案”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，如“世界水資源發(fā)展報告”，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生設計家庭節(jié)約用水方案，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多的水資源保護知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水資源保護知識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦

《水：一種藍色的革命》-費爾南多·索薩

《水的故事》-詹姆斯·霍華德

《水資源保護手冊》-國家環(huán)境保護部

（2）期刊文章

《我國水資源現狀及保護對策》

《水資源保護與可持續(xù)發(fā)展》

《水污染治理技術進展》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）水資源現狀調查

鼓勵學生分組或個人進行水資源現狀調查，了解所在地區(qū)的水資源分布、污染情況、保護措施等。調查內容可以包括：

-水資源分布：河流、湖泊、地下水等；

-水污染情況：工業(yè)廢水、農業(yè)污染、生活污水等；

-水資源保護措施：政府政策、企業(yè)措施、公眾參與等。

（2）水資源保護方案設計

要求學生結合調查結果，設計一套針對所在地區(qū)的水資源保護方案。方案內容可以包括：

-節(jié)約用水措施：家庭、學校、公共場所等；

-污染防治措施：工業(yè)、農業(yè)、生活污水等；

-公眾參與活動：宣傳教育、志愿者活動等。

（3）水資源保護宣傳活動

鼓勵學生開展水資源保護宣傳活動，提高公眾對水資源保護的意識?；顒有问娇梢园ǎ?/p>

-制作宣傳海報、視頻；

-組織講座、展覽；

-開展水資源保護知識競賽。

（4）水資源保護創(chuàng)新項目

鼓勵學生結合所學知識，開展水資源保護創(chuàng)新項目。項目內容可以包括：

-水資源保護技術研發(fā)：如新型節(jié)水設備、污水處理技術等；

-水資源保護政策研究：如水資源管理制度、政策法規(guī)等；

-水資源保護教育課程開發(fā)：如水資源保護科普教材、教學課件等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解水資源保護時，我嘗試將實驗教學與理論教學相結合，通過實驗操作讓學生直觀感受到水資源污染的嚴重性和保護水資源的必要性。例如，在實驗中讓學生觀察水質變化，增強學生的環(huán)保意識。

2.案例分析與應用實踐：在課程中，我引入了多個實際案例，讓學生分析水資源污染的原因和治理措施，提高學生的分析能力和解決問題的能力。同時，鼓勵學生在課后結合所學知識，參與水資源保護實踐活動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對水資源保護的認識不足，或者對實驗操作不感興趣。

2.教學方法單一：在教學過程中，我主要采用講授法，雖然能夠幫助學生掌握基本知識，但缺乏互動性，可能影響學生的學習效果。

3.資源利用不充分：在課堂教學中，雖然準備了一些多媒體資源，但并未充分利用，可能影響了課程的生動性和吸引力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在接下來的教學中，我將通過分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提出問題，共同探討解決方法。

2.豐富教學方法：在教學方法上，我將嘗試采用多種教學手段，如案例分析、實驗操作、小組合作等，以提高課堂的互動性和趣味性。此外，我還將利用在線平臺，提供豐富的教學資源，讓學生自主學習和拓展知識。

3.充分利用資源：在今后的教學中，我將更加注重多媒體資源的運用，如視頻、圖片、動畫等，以增強課程的生動性和吸引力。同時，我會積極與學生互動，了解他們的需求，調整教學策略，提高教學質量。板書設計①水資源概述

-水資源的定義

-水資源的類型（地表水、地下水）

-水資源的分布特點

②水資源的重要性

-生命之源

-工農業(yè)生產的基礎

-生態(tài)環(huán)境的保障

③水資源污染

-污染源分類（工業(yè)、農業(yè)、生活污水）

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