Lesson93教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)5B新概念英語(yǔ)（青少版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授小學(xué)英語(yǔ)5B新概念英語(yǔ)（青少版）中Lesson93的內(nèi)容，包括詞匯、句型和對(duì)話練習(xí)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭、學(xué)校、朋友等話題的詞匯，掌握描述人物特征和活動(dòng)的句型，以及進(jìn)行角色扮演對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的家庭、學(xué)校、朋友等話題相關(guān)，有助于鞏固和擴(kuò)展他們的詞匯量和句型。同時(shí)，通過(guò)角色扮演對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠發(fā)展思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)討論家庭、學(xué)校等話題，學(xué)生能夠加深對(duì)西方文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)情分析小學(xué)英語(yǔ)5B年級(jí)的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)階段向中級(jí)階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，但個(gè)體差異較大。

知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、音標(biāo)和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的感性認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量，部分學(xué)生的掌握程度還不夠扎實(shí)。

能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的能力相對(duì)較弱，對(duì)長(zhǎng)篇文章的理解和寫(xiě)作技巧的運(yùn)用還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力正在逐步形成。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)方面仍需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，學(xué)生在課堂上發(fā)言時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異和已有知識(shí)水平將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞家庭、學(xué)校等話題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.教學(xué)卡片：制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭話題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的家庭成員。

2.引入本節(jié)課的主題：“FamilyMembers”，并板書(shū)。

3.老師講解家庭成員的英文表達(dá)，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

4.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示家庭成員的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出卡片上的單詞。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)介紹該家庭成員的特征。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.”引導(dǎo)學(xué)生模仿。

2.學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示家庭對(duì)話情景，引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話。

2.學(xué)生分組，每組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示家庭場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)。

七、小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，用英語(yǔ)復(fù)述家庭成員的英文表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

2.學(xué)生思考并記錄作業(yè)內(nèi)容。

九、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，表達(dá)自己的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在課堂上通過(guò)多種形式的練習(xí)，如單詞卡片、小組討論、角色扮演等，成功掌握了家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們?nèi)蘸笤诿枋黾彝リP(guān)系時(shí)提供了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用簡(jiǎn)單的句型描述家庭成員的特征和活動(dòng)，如“Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.”通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：在聽(tīng)老師講解、聽(tīng)同伴的描述和對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升。他們能夠準(zhǔn)確地捕捉到句子中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的名稱(chēng)、職業(yè)、特征等。

4.口語(yǔ)交流：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中逐漸克服了緊張和錯(cuò)誤。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型的同時(shí)，也對(duì)西方文化中家庭觀念和家庭關(guān)系的表達(dá)有了更深的了解，這有助于他們形成跨文化交際的意識(shí)和能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上，學(xué)生通過(guò)積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講和主動(dòng)練習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種渠道吸收知識(shí)，如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，他們?cè)谡n后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-描述家庭成員特征的句型：Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.

-描述人物活動(dòng)的句型：Sheisateacher.SheteachesEnglishatourschool.

②詞

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma（家庭成員詞匯）

-tall,handsome,teacher,doctor,school（描述人物特征的詞匯）

-teaches,works（描述人物活動(dòng)的動(dòng)詞）

③句型

-Myfatherisadoctor.

-Heistallandhandsome.

-Sheisateacher.

-SheteachesEnglishatourschool.

-Mybrotherisastudent.

-Heistwelveyearsold.

板書(shū)布局：

1.中心：FamilyMembers

2.左側(cè)：家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

3.右側(cè)：描述人物特征和活動(dòng)的句型

-Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.

-Sheisateacher.SheteachesEnglishatourschool.

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.

4.底部：重點(diǎn)詞匯和句型解釋?zhuān)ㄈ缬行枰?/p>

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（教師）

-student（學(xué)生）

-tall（高的）

-handsome（帥的）

-teaches（教）

-works（工作）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

1.詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯時(shí)，對(duì)于一些相似或容易混淆的詞匯掌握得不夠牢固。比如，在區(qū)分brother和sister時(shí)，有些學(xué)生會(huì)混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片和實(shí)物展示，以及通過(guò)角色扮演來(lái)加深學(xué)生的印象。同時(shí)，我會(huì)在課后布置相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中鞏固這些詞匯。

2.句型練習(xí)：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，比如主謂一致和時(shí)態(tài)的使用。為了提高學(xué)生的語(yǔ)法水平，我打算在課堂上加入更多的語(yǔ)法講解和練習(xí)，尤其是針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。此外，我還會(huì)利用在線資源和教學(xué)軟件來(lái)提供更多的語(yǔ)法練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于緊張或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加豐富的角色扮演情景，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)揮。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氛圍。

4.課后反饋：我意識(shí)到在課后反饋環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟缓靡馑级辉敢獗磉_(dá)自己的真實(shí)想法。為了鼓勵(lì)學(xué)生反饋，我打算在課后設(shè)立一個(gè)匿名反饋表，讓學(xué)生能夠自由地提出自己的建議和意見(jiàn)