Unit3Howdoyoufeel說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3Howdoyoufeel”為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)牛津上海版教材，通過情景對(duì)話、歌曲演唱、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握表示情緒的詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的情緒；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中表達(dá)情緒的方式；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考和討論，使學(xué)生能夠理解情緒對(duì)人際關(guān)系的影響；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取和運(yùn)用英語知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說讀寫活動(dòng)。他們已學(xué)習(xí)過一些基本的日常用語和常用詞匯，如問候、介紹、顏色、數(shù)字等。在情感表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的情緒詞匯，如happy,sad,angry等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，喜歡通過游戲、歌曲、圖片等直觀、生動(dòng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是情緒詞匯的記憶和運(yùn)用；二是理解不同文化背景下情緒表達(dá)方式的差異；三是將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，如通過游戲、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如角色扮演、情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用情感表達(dá)相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“情緒接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)表達(dá)情緒，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“情感日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己的情緒變化，提高情感認(rèn)知和表達(dá)技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)是如何表達(dá)自己的情緒的呢？”

展示一些關(guān)于不同情緒的表情圖片，讓學(xué)生初步感受情緒表達(dá)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹情緒表達(dá)在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情緒表達(dá)的定義，包括其主要表達(dá)方式或手段。

詳細(xì)介紹情緒表達(dá)的組成部分，如面部表情、肢體語言、聲音語調(diào)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情緒表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人際關(guān)系的影響，以及如何通過情緒表達(dá)改善溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情緒表達(dá)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒表達(dá)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒表達(dá)技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄自己和他人的情緒表達(dá)，思考如何更好地運(yùn)用情緒表達(dá)技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高情緒表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

8.情緒表達(dá)實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高情緒表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

播放一段關(guān)于情緒表達(dá)的情景對(duì)話視頻，讓學(xué)生觀察并分析對(duì)話中人物的情緒表達(dá)方式。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用情緒表達(dá)技巧。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

9.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力。

過程：

讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，鼓勵(lì)他們反思自己在情緒表達(dá)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《情緒管理小故事》：通過閱讀一系列關(guān)于情緒管理的小故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在日常生活中處理自己的情緒，以及如何理解和幫助他人管理情緒。

-《情緒臉譜》：一本關(guān)于情緒識(shí)別的圖畫書，通過豐富的圖片和簡(jiǎn)單的文字，幫助學(xué)生識(shí)別和理解不同的情緒。

-《我的情緒小書》：一本日記形式的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情緒變化，通過寫作來理解和表達(dá)自己的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情緒調(diào)查：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于自己或他人情緒的調(diào)查問卷，通過收集和分析數(shù)據(jù)，了解不同人群的情緒表達(dá)方式。

-情緒日記：學(xué)生可以嘗試寫一段情緒日記，記錄一天中經(jīng)歷的不同情緒，并思考如何通過有效的方式調(diào)節(jié)情緒。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的場(chǎng)景，如家庭、學(xué)?；蚬矆?chǎng)合，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在不同情境下如何表達(dá)自己的情緒。

-情緒故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情緒的故事，通過故事來傳達(dá)情緒管理的重要性，并分享給同學(xué)或家人。

3.家庭作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)：

-與家人分享一天中的情緒變化，討論如何更好地管理情緒。

-觀察家庭成員的情緒表達(dá)方式，分析其特點(diǎn)和可能的影響。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一次關(guān)于情緒管理的講座或工作坊，分享所學(xué)知識(shí)和技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線情緒管理課程或視頻，進(jìn)行自學(xué)，拓展情緒管理知識(shí)。

4.跨學(xué)科整合：

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的情緒，創(chuàng)作情緒日記。

-與音樂課結(jié)合，學(xué)習(xí)用歌曲表達(dá)情緒，如唱一首關(guān)于快樂的歌。

-與體育課結(jié)合，通過運(yùn)動(dòng)釋放情緒，如參加瑜伽或舞蹈課程。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我對(duì)今天的英語課進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，對(duì)于一些抽象的情緒表達(dá)詞匯掌握得比較慢。比如，當(dāng)教到“frustrated”和“confused”這兩個(gè)詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并不能很好地理解它們的含義，也無法正確地使用它們。這讓我意識(shí)到，在教授這類詞匯時(shí)，需要更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，通過具體的情境讓學(xué)生去感受和體會(huì)這些情緒。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的參與度非常關(guān)鍵。在今天的課堂上，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，但效果并不如預(yù)期。有的學(xué)生雖然參與了活動(dòng)，但似乎還是顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我想到，可能需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生適應(yīng)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要更多的鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

再者，我注意到在講解情緒表達(dá)的重要性時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)比較積極。他們?cè)谟懻撝刑岢隽艘恍┖苡幸姷氐挠^點(diǎn)，比如情緒表達(dá)對(duì)于人際關(guān)系的維護(hù)和沖突的解決都有重要作用。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂管理上，我可能過于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的參與。這導(dǎo)致了一些學(xué)生可能在課堂上的表現(xiàn)并不活躍。因此，我需要更加公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。