4.4.1流動(dòng)的組織—血液教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.4.1流動(dòng)的組織—血液教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教材分析4.4.1流動(dòng)的組織—血液教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物七年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)內(nèi)容是人教版生物七年級(jí)下冊(cè)“人體的結(jié)構(gòu)與功能”單元的一部分，重點(diǎn)講解血液的組成、功能及其在人體中的作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解血液的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體循環(huán)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容一：血液的組成。明確血液由血漿和血細(xì)胞組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，以及它們各自的功能。

-重點(diǎn)內(nèi)容二：血液的功能。強(qiáng)調(diào)血液在運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物和調(diào)節(jié)體溫等方面的作用。

-重點(diǎn)內(nèi)容三：血液循環(huán)的基本途徑。講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟在血液循環(huán)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：血細(xì)胞的形態(tài)和功能。學(xué)生可能難以理解不同血細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)差異及其功能。

-難點(diǎn)二：血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)生可能對(duì)血液在心臟和血管中的流動(dòng)過(guò)程理解困難，需要通過(guò)模型或動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)三：血液凝固的過(guò)程。血液凝固是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多個(gè)步驟和因素，學(xué)生可能難以掌握其細(xì)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液組成結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)視頻、血細(xì)胞顯微鏡圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、血液樣本、滴管、載玻片等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室光線充足。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳加速的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣。

2.提出問(wèn)題：視頻中的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？血液循環(huán)對(duì)人體有何重要性？

3.學(xué)生討論：分組討論血液循環(huán)的基本知識(shí)，并分享各自的想法。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.血液的組成：介紹血漿和血細(xì)胞的組成，展示血細(xì)胞顯微鏡圖片，講解每種血細(xì)胞的功能。

2.血液的功能：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明血液在運(yùn)輸、營(yíng)養(yǎng)、廢物代謝和體溫調(diào)節(jié)中的作用。

3.血液循環(huán)的基本途徑：展示血液循環(huán)圖，講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟在其中的作用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.圖形匹配：分發(fā)血液組成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生將血漿和血細(xì)胞進(jìn)行匹配，鞏固血液組成知識(shí)。

2.知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行血液知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固課堂所學(xué)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)1：什么是血液凝固？它的作用是什么？

2.提問(wèn)2：為什么人體需要血液循環(huán)？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.小組討論：分組討論血液循環(huán)如何影響人體的健康，每個(gè)小組提出自己的觀點(diǎn)。

2.分享討論結(jié)果：每組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)血液循環(huán)的重要性。

**六、實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）**

1.血液顯微鏡觀察：學(xué)生使用顯微鏡觀察血液樣本，觀察紅細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量。

2.血液凝固實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行血液凝固實(shí)驗(yàn)，觀察凝固過(guò)程并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的組成、功能及血液循環(huán)的重要性。

2.提出思考題：如何通過(guò)健康的生活方式來(lái)保護(hù)我們的血液和循環(huán)系統(tǒng)？

**八、作業(yè)布置（5分鐘）**

1.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)血液循環(huán)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

**注意**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液類(lèi)型與輸血原則：介紹ABO血型系統(tǒng)和Rh血型系統(tǒng)的基本知識(shí)，以及輸血時(shí)的血型匹配原則。

-血液疾病知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹貧血、白血病等血液疾病的基本概念和常見(jiàn)癥狀。

-血液檢測(cè)技術(shù)：介紹血液常規(guī)檢測(cè)、血型鑒定等基本血液檢測(cè)技術(shù)及其在臨床中的應(yīng)用。

-血液循環(huán)系統(tǒng)疾?。航榻B高血壓、冠心病等與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的疾病及其預(yù)防措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入了解血液的生理功能和血液循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院血液科或血液中心，了解血液采集、檢測(cè)和輸血的過(guò)程。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)血液知識(shí)的了解程度，并設(shè)計(jì)宣傳材料提高公眾意識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，讓學(xué)生查找血液疾病患者的康復(fù)案例，了解疾病預(yù)防和治療的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的血液知識(shí)競(jìng)賽或講座，讓學(xué)生成為小講師，向同學(xué)和老師介紹血液知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如無(wú)償獻(xiàn)血宣傳，提高社會(huì)責(zé)任感。

-利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行血液凝固實(shí)驗(yàn)或血液成分分離實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)血液科學(xué)原理的理解。

-通過(guò)模擬游戲或角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)血液循環(huán)系統(tǒng)的工作，增強(qiáng)對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于人體奧秘的科普書(shū)籍，拓寬科學(xué)視野，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)反饋：在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，詢問(wèn)學(xué)生血液的組成成分、血液的功能以及血液循環(huán)的途徑等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

1.2觀察學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的興趣和參與度。如學(xué)生是否積極舉手回答問(wèn)題、是否能主動(dòng)參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

1.3課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)練習(xí)結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

1.4小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠與小組其他成員有效溝通等。

1.5學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從他人身上學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如血液知識(shí)填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

2.2作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。

2.3作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.4作業(yè)展示：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5作業(yè)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式

3.1定量評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。

3.2定性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和態(tài)度進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

3.3多元評(píng)價(jià)：結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.4及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.評(píng)價(jià)目的

4.1了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.4促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.**血液組成判斷題**

-題目：血液中的白細(xì)胞具有吞噬細(xì)菌的功能。

-答案：正確。

2.**血液循環(huán)路徑連線題**

-題目：請(qǐng)將以下血液循環(huán)途徑與相應(yīng)的器官或部位連線。

-肺動(dòng)脈——肺

-肺靜脈——心臟

-主動(dòng)脈——體循環(huán)

-肺動(dòng)脈——肺循環(huán)

-肺靜脈——體循環(huán)

-答案：肺動(dòng)脈連接肺，肺靜脈連接心臟，主動(dòng)脈連接體循環(huán)，肺動(dòng)脈連接肺循環(huán)，肺靜脈連接體循環(huán)。

3.**血液功能填空題**

-題目：血液具有______、______、______和______的功能。

-答案：運(yùn)輸氧氣、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、運(yùn)輸代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫。

4.**血液類(lèi)型匹配題**

-題目：將以下血型與對(duì)應(yīng)的抗體進(jìn)行匹配。

-A型血——抗B抗體

-B型血——抗A抗體

-AB型血——抗A抗體和抗B抗體

-O型血——抗A抗體和抗B抗體

-答案：A型血匹配抗B抗體，B型血匹配抗A抗體，AB型血匹配抗A抗體和抗B抗體，O型血匹配抗A抗體和抗B抗體。

5.**血液凝固過(guò)程分析題**

-題目：簡(jiǎn)述血液凝固的過(guò)程，并說(shuō)明其中的關(guān)鍵步驟。

-答案：血液凝固過(guò)程包括以下步驟：

1.凝血酶原激活：在受傷部位，凝血酶原被激活成凝血酶。

2.纖維蛋白原轉(zhuǎn)化為纖維蛋白：凝血酶將纖維蛋白原轉(zhuǎn)化為纖維蛋白，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

3.血小板聚集：血小板在纖維蛋白網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)上聚集，形成血小板血栓。

4.血小板血栓凝固：血小板血栓繼續(xù)凝固，形成血凝塊，堵塞傷口，防止血液繼續(xù)流失。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“流動(dòng)的組織—血液”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過(guò)視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)還可以結(jié)合一些互動(dòng)游戲或者角色扮演來(lái)讓學(xué)生更深入地理解血液的重要性。比如，可以讓學(xué)生扮演血液中的不同成分，通過(guò)角色之間的互動(dòng)來(lái)展示血液的功能。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于血液的組成和功能理解不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用血液模型或者動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能夠直觀地看到血液的流動(dòng)和血細(xì)胞的形態(tài)。同時(shí)，我會(huì)增加一些實(shí)際案例，如血液疾病患者的治療過(guò)程，讓學(xué)生理解血液知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的途徑掌握得不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些更加具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，比如讓學(xué)生根據(jù)血液循環(huán)圖繪制出體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路徑，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)記憶血液循環(huán)的順序。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，給予他們積極的反饋。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，比如多媒體設(shè)備的故障可能會(huì)影響教學(xué)效果