2024-2025學(xué)年高中歷史專題三中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索二偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（2）教學(xué)說(shuō)課稿人民版必修2主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折（2）”為主題，通過(guò)深入探討我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的重大歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解改革開(kāi)放的偉大意義。結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生掌握改革開(kāi)放的歷史背景、主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、追求進(jìn)步的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，理解改革開(kāi)放的歷史必然性和偉大意義。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證和時(shí)空觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放過(guò)程中的重要事件，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民生活的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解改革開(kāi)放的歷史背景和時(shí)代背景，分析改革開(kāi)放的必要性和必然性。

②掌握改革開(kāi)放的主要內(nèi)容和重要事件，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放格局的形成等。

③認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路探索的重要意義，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)體制改革中的利益調(diào)整、思想觀念的轉(zhuǎn)變等。

②理解改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度創(chuàng)新的意義，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、政治體制改革等。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次思考問(wèn)題的能力，對(duì)改革開(kāi)放的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行辯證分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)講述改革開(kāi)放的歷史背景和關(guān)鍵事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.組織小組討論，讓學(xué)生圍繞改革開(kāi)放的影響和意義進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示改革開(kāi)放時(shí)期的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬改革開(kāi)放時(shí)期的社會(huì)角色，體驗(yàn)改革開(kāi)放的歷程和影響。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“改革開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)折”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制有哪些影響？”、“改革開(kāi)放是如何改變中國(guó)人生活方式的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放的歷史背景和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“改革開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)折”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示改革開(kāi)放前的社會(huì)狀況與改革開(kāi)放后的對(duì)比視頻，引出“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的歷程、主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響，結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，并進(jìn)行角色扮演，模擬改革開(kāi)放初期的生活場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)改革開(kāi)放的歷程和影響。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷史意義。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開(kāi)放的歷史意義，掌握改革開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“改革開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)折”課題，布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的小論文。

提供拓展資源：提供與改革開(kāi)放相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“改革開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)折”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”這一章節(jié)，能夠準(zhǔn)確理解改革開(kāi)放的歷史背景、主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響。具體包括：

-掌握改革開(kāi)放的歷史必然性和時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要里程碑。

-了解改革開(kāi)放的主要內(nèi)容和重要事件，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放格局的形成等。

-理解改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路探索的重要意義，掌握改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民生活的影響。

2.思維與能力的提升：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和分析能力得到了提升，具體表現(xiàn)為：

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，理解改革開(kāi)放的歷史必然性和偉大意義。

-提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析改革開(kāi)放時(shí)期的歷史資料，加深對(duì)歷史事件的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，了解其在中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展中的地位。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”這一章節(jié)，學(xué)生的情感和價(jià)值觀得到了培養(yǎng)，具體包括：

-增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是中華民族復(fù)興的必由之路。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著為國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家的發(fā)展。

4.個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展：

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，具體包括：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)資料和拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)小論文、制作PPT等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，具體包括：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)分析改革開(kāi)放時(shí)期的真實(shí)案例，如深圳特區(qū)的建立、農(nóng)村改革等，讓學(xué)生更直觀地理解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和深遠(yuǎn)影響。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示改革開(kāi)放時(shí)期的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史事件的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解改革開(kāi)放的歷史意義時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的本質(zhì)和背后的原因。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以采取以下措施：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了深化教學(xué)內(nèi)容，可以采取以下措施：

-在講解歷史事件時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

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