四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartB第一課時說課稿1人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartB

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的對話和交流。然而，針對本節(jié)課《Myfamily》的內(nèi)容，以下是對學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語法和發(fā)音方面有一定基礎(chǔ)，能夠基本理解和運用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和簡單句型。但仍有部分學(xué)生在這些方面存在困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對家庭成員的詞匯有一定的了解，但可能無法準(zhǔn)確運用到句子中。此外，他們對英語語法的掌握程度不一，對于本節(jié)課涉及到的現(xiàn)在進行時態(tài)可能存在一定的困惑。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展程度不同。在聽力和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠較好地理解并模仿，但書寫和閱讀能力相對較弱。

4.素質(zhì)方面：四年級學(xué)生在合作、探究和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為積極，但個別學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)拖延等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（家庭成員圖片、家庭成員模型）、英語課本和練習(xí)冊。

2.課程平臺：人教PEP英語課程平臺，用于輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實物演示、圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家庭，并提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己家庭的信息。

3.教師總結(jié)學(xué)生回答，并引出本節(jié)課的主題：“Myfamily”。

4.提出問題：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?”激發(fā)學(xué)生對家庭關(guān)系的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并教讀單詞。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的句型：“Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.”

4.學(xué)生模仿句型，進行角色扮演。

5.教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)，并舉例說明：“Myfatherisreadingabook.Mymotheriscookingdinner.”

6.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示家庭成員的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述。

2.學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生上臺展示，給予評價和鼓勵。

4.教師出示家庭場景的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。

5.學(xué)生分組進行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對家庭關(guān)系的看法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)家庭的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生上臺展示，教師給予評價和鼓勵。

3.教師提問：“Whatcanyoudoforyourfamily?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對家庭貢獻(xiàn)的想法。

5.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)家庭責(zé)任的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示家庭和睦、互相幫助的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系的重要性。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對家庭關(guān)系的理解和感悟。

3.教師請學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

4.教師強調(diào)家庭和諧對個人成長的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

3.教師布置作業(yè)：用所學(xué)句型描述自己的家庭，并練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯表：提供更全面的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandchild等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

-家庭關(guān)系圖片集：收集不同文化背景下家庭關(guān)系的圖片，用于比較和討論不同文化中家庭的相似性和差異性。

-家庭活動視頻：精選一些展示家庭成員共同參與活動的視頻，如家庭聚會、戶外旅行等，讓學(xué)生通過視覺體驗了解家庭活動的多樣性。

-家庭故事書籍：推薦一些以家庭為主題的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀了解不同家庭的故事，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進行家庭成員的角色扮演，用英語進行對話，增強口語表達(dá)能力。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的職業(yè)、愛好等，并制作成小報告，提高學(xué)生的調(diào)查能力和書面表達(dá)能力。

-家庭攝影展：鼓勵學(xué)生用相機記錄家庭生活的點滴，并在班級內(nèi)舉辦家庭攝影展，增進同學(xué)間的了解和交流。

-家庭英語角：組織班級內(nèi)的家庭英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高實際運用能力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究自己家庭的文化背景，了解家族歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭單詞接龍”、“家庭英語猜謎”等，寓教于樂，增強課堂趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-家庭成員的英語詞匯：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞原形（be動詞am/is/are）+其他。

-家庭成員的描述性句子：如Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

②詞匯：

-重點詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,teacher,doctor,student。

-輔助詞匯：am,is,are,reading,cooking,working,watchingTV。

③句型：

-描述家庭成員的職業(yè)：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-描述家庭成員正在進行的動作：Mybrotherisreadingabook.Mymotheriscookingdinner.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬家庭生活場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)英語，提高學(xué)生的實際交際能力。

2.引入多媒體資源：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示家庭成員圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足：部分學(xué)生在課堂上不敢開口，口語表達(dá)不夠流利，需要加強口語練習(xí)。

2.學(xué)生對英語語法的理解不夠深入：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)時，對時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不夠，需要加強語法教學(xué)。

3.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動效果。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓(xùn)練：在課堂上，我將增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。同時，可以組織英語角等活動，為學(xué)生提供更多口語交流的機會。

2.深化語法教學(xué)：針對學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上的不足，我將設(shè)計更多語法練習(xí)，并結(jié)合實際情境進行講解，幫助學(xué)生更好地理解和運用語法知識。

3