第11課潤(rùn)墨蟬翼薄如雪教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)湘教版《勞動(dòng)教育》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課潤(rùn)墨蟬翼薄如雪教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)湘教版《勞動(dòng)教育》教學(xué)內(nèi)容湘教版《勞動(dòng)教育》四年級(jí)上冊(cè)第11課《潤(rùn)墨蟬翼薄如雪》主要內(nèi)容為：學(xué)習(xí)毛筆書寫的基本技巧，通過觀察和體驗(yàn)，掌握正確的握筆姿勢(shì)和書寫方法，練習(xí)書寫“蟬翼薄如雪”的成語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的興趣和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-正確握筆姿勢(shì)：重點(diǎn)講解五指握筆法，確保學(xué)生能夠掌握正確的握筆姿勢(shì)，為后續(xù)書寫打下基礎(chǔ)。

-毛筆書寫基本技巧：重點(diǎn)教授起筆、行筆、收筆等基本筆畫，以及如何通過輕重變化表現(xiàn)筆畫的粗細(xì)和速度。

-書寫“蟬翼薄如雪”成語：通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握書寫該成語的筆順和結(jié)構(gòu)，提高書寫規(guī)范性和美觀度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-毛筆書寫力度控制：難點(diǎn)在于如何掌握毛筆的力度，使筆畫粗細(xì)適中，避免過于用力導(dǎo)致筆畫過粗或過細(xì)。

-筆畫的連貫性和流暢性：難點(diǎn)在于如何使筆畫之間的過渡自然流暢，避免出現(xiàn)斷筆或生硬連接。

-書寫速度與節(jié)奏的把握：難點(diǎn)在于如何在保持書寫質(zhì)量的同時(shí)，提高書寫速度，形成良好的書寫節(jié)奏。教學(xué)資源-軟硬件資源：毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)、毛筆架、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：湘教版《勞動(dòng)教育》四年級(jí)上冊(cè)教材電子版

-信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法藝術(shù)圖片庫、書法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組合作、學(xué)生自主練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放書法藝術(shù)短片，展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞。

2.提問：同學(xué)們，你們知道書法藝術(shù)有哪些特點(diǎn)嗎？有哪些著名的書法家？

3.學(xué)生分享觀察到的書法特點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——毛筆書寫。

二、講授新課（15分鐘）

1.正確握筆姿勢(shì)（5分鐘）

-教師示范五指握筆法，講解握筆的要點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)握筆，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生展示握筆姿勢(shì)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.毛筆書寫基本技巧（10分鐘）

-教師示范起筆、行筆、收筆等基本筆畫，講解筆畫的書寫要領(lǐng)。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)基本筆畫，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生展示筆畫書寫，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.書寫“蟬翼薄如雪”成語（5分鐘）

-教師示范書寫成語，講解筆順和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟隨教師一起書寫成語，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生展示成語書寫，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自主練習(xí)書寫基本筆畫和成語，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得書寫毛筆字需要注意哪些方面？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，提問書寫過程中的難點(diǎn)問題。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：書法藝術(shù)在我們生活中有哪些作用？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書法藝術(shù)的價(jià)值。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》：介紹中國(guó)書法的發(fā)展歷程，從甲骨文到現(xiàn)代書法，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

-《書法大師作品集》：收集多位書法大師的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的作品，提高審美能力。

-《書法教程》：詳細(xì)介紹毛筆書寫的技巧和方法，包括握筆、運(yùn)筆、布局等，適合學(xué)生課后自學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本書法大師的作品進(jìn)行臨摹，通過模仿大師的筆法，提高自己的書寫水平。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美情趣。

-學(xué)生可以組織書法興趣小組，與同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以參觀書法展覽，實(shí)地感受書法藝術(shù)的魅力，拓寬視野。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-書法藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵：讓學(xué)生了解書法藝術(shù)在各個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)和代表人物，以及書法藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)。

-書法的種類和流派：介紹楷書、行書、隸書、草書等不同書體，以及各流派的特點(diǎn)和代表人物。

-書法的用具和材料：講解毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)等書法用具的使用方法和保養(yǎng)知識(shí)。

-書法的審美標(biāo)準(zhǔn)：探討書法作品的美學(xué)價(jià)值，如筆法、結(jié)構(gòu)、章法、意境等。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試書寫日常生活中的文字，如日記、信件等，提高書寫技能。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的書法作品，如賀卡、邀請(qǐng)函等，用于實(shí)際生活場(chǎng)景。

-學(xué)生可以參與書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，提升自信心和成就感。板書設(shè)計(jì)①毛筆書寫基本技巧

-握筆姿勢(shì)：五指握筆法

-起筆：輕落筆，重提筆

-行筆：勻速書寫，保持筆力

-收筆：輕收筆，保持筆畫完整

②書寫“蟬翼薄如雪”成語

-筆順：先寫“蟬”，再寫“翼”，最后寫“薄如雪”

-結(jié)構(gòu)：注意“翼”字的上下結(jié)構(gòu)，以及“薄”字的左右結(jié)構(gòu)

③書法欣賞要點(diǎn)

-筆法：筆畫粗細(xì)、速度、力度

-結(jié)構(gòu)：字內(nèi)結(jié)構(gòu)、字間結(jié)構(gòu)

-章法：整體布局、行間距、字間距

-意境：作品所傳達(dá)的情感和意境課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《書法藝術(shù)入門》一書，由著名書法教育家編寫，適合小學(xué)生閱讀，內(nèi)容涵蓋了書法的基本知識(shí)、歷史發(fā)展和練習(xí)方法。

-視頻資源：《書法大師的課堂》系列視頻，通過視頻講解書法大師的書寫技巧和藝術(shù)理念，讓學(xué)生直觀地了解書法的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《書法藝術(shù)入門》一書，了解書法的基本概念和書寫技巧。

-觀看《書法大師的課堂》系列視頻，通過視頻學(xué)習(xí)書法大師的書寫過程，感受書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生可以嘗試在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，使用毛筆和宣紙進(jìn)行書法練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-教師可以組織學(xué)生分享自己的閱讀心得和視頻觀看感受，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的書法作品，如抄寫課文中的成語或詩句，或者創(chuàng)作自己的書法作品，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以推薦一些書法相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以參與書法比賽或展覽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升自己的書法水平。

-教師可以定期組織書法學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高書法技能。

-學(xué)生可以嘗試將書法與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的綜合性藝術(shù)作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對(duì)毛筆書寫有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“蟬翼薄如雪”這個(gè)成語也有了更深的理解。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我放了一些書法藝術(shù)的短片，但是感覺孩子們的興趣并沒有被完全激發(fā)出來?？赡苁且?yàn)槎唐臅r(shí)間太短，或者是內(nèi)容不太吸引他們。以后，我打算嘗試用一些更貼近孩子們生活的例子來引入，比如介紹一些著名的書法家和他們的小故事，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中了解到書法的魅力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于毛筆書寫的力度控制比較困難。我在示范的時(shí)候，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了力度的重要性，但是有的學(xué)生在實(shí)際操作中還是把握不住。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在宣紙上反復(fù)練習(xí)筆畫，以增強(qiáng)他們對(duì)力度的感知和控制能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于成語書寫的結(jié)構(gòu)掌握得還不錯(cuò)，但是在書寫速度上還有待提高。有些學(xué)生寫得比較慢，導(dǎo)致整體效果不夠流暢。對(duì)此，我會(huì)在課后提供一些練習(xí)建議，比如讓學(xué)生嘗試在限定時(shí)間內(nèi)完成書寫，以此來提高他們的書寫速度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題的時(shí)候比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)書法知識(shí)的了解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的看法，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，有的聊天，有的走動(dòng)，這影響了課堂的整體效果。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過更有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握毛筆書寫的力度和速度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

4.嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

5.定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們帶來更優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于毛筆書寫的興趣明顯，課堂氛圍活躍。大部分學(xué)生能夠按照正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行書寫，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在書寫“蟬翼薄如雪”成語時(shí)，學(xué)生們能夠注意筆畫的連貫性和結(jié)構(gòu)的規(guī)范性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的書法心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。他們通過討論，對(duì)書法藝術(shù)有了更深入的理解，對(duì)毛筆書寫的技巧有了新的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)毛筆書寫的基本技巧掌握情況良好。測(cè)試內(nèi)容包括握筆姿勢(shì)、基本筆畫書寫和成語書寫。大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，顯示出一定的書法基礎(chǔ)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱臅ㄗ髌愤M(jìn)行自評(píng)，同時(shí)也能對(duì)同伴的作品提出建設(shè)性的意見。這種自評(píng)和互評(píng)的過程，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-握筆姿勢(shì)：大部分學(xué)生能夠掌握正確的握筆姿勢(shì)，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)。

-基本筆畫書寫：學(xué)生們對(duì)基本筆畫的書寫掌握較好，但在書寫速度和力度控制上還有提升空間。

-成語書寫：學(xué)生們對(duì)成語“蟬翼薄如雪”的書寫結(jié)構(gòu)掌握得不錯(cuò)，但在書寫規(guī)范性和美觀度上還有待提高。

-課堂參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。

-小組合作：學(xué)生們