初中語文期中考試題及詳解同學(xué)們，期中考試是檢驗(yàn)我們半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的重要方式，也是查漏補(bǔ)缺、提升自我的好機(jī)會(huì)。語文學(xué)習(xí)，重在積累與運(yùn)用，厚積才能薄發(fā)。下面，我們就以一份模擬期中考試題為例，一同梳理考點(diǎn)，解析難點(diǎn)，希望能為大家的復(fù)習(xí)提供一些幫助。一、積累與運(yùn)用(共XX分)這一部分主要考查同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本技能的運(yùn)用能力，包括字音字形、詞語運(yùn)用、病句辨析、句子排序、古詩文默寫等。(一)給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(每小題X分，共X分)1.醞釀（）2.粗獷（）3.靜mì（）4.吝sè（）詳解：本題考查課內(nèi)重點(diǎn)字詞的讀音和字形。1.“醞釀”的“釀”應(yīng)讀“niàng”，注意不要讀成“l(fā)iàng”。這個(gè)詞常用來比喻做準(zhǔn)備工作，如醞釀情緒、醞釀方案。2.“粗獷”的“獷”讀“guǎng”，而非“kuàng”?！按肢E”多形容性格豪放或藝術(shù)風(fēng)格不拘小節(jié)。3.“靜mì”寫作“謐”，注意右邊是“必”，不要寫成“秘”或“密”。靜謐指安靜。4.“吝sè”寫作“嗇”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“來”，下面是“?”。吝嗇指過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。(二)下列各句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(X分)A.他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。B.春天，公園里的花競相開放，五彩斑斕，栩栩如生。C.同學(xué)們聚精會(huì)神地聽老師講課，目不暇接。D.中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)是不容置疑的。詳解：本題考查成語的正確理解和運(yùn)用。A項(xiàng)，“為所欲為”指想干什么就干什么，含貶義，用在這里形容操作計(jì)算機(jī)熟練不恰當(dāng)。B項(xiàng)，“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。公園里的花是真實(shí)的，不是藝術(shù)形象，使用對象錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“目不暇接”指東西太多，眼睛看不過來。這里用來形容聽老師講課，不合語境。D項(xiàng)，“不容置疑”指不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。用來形容解放軍的英勇善戰(zhàn)，恰當(dāng)。答案：D(三)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）(X分)A.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了知識。B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。C.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓書香飄滿我們的生活。D.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。詳解：本題考查病句辨析能力。A項(xiàng)，“通過……使……”并用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”。B項(xiàng)，“避免”與“不再”雙重否定表示肯定，意思變成“為了今后發(fā)生類似的錯(cuò)誤”，不合邏輯，應(yīng)刪去“不再”。C項(xiàng)，“養(yǎng)成”后面缺少賓語中心語，應(yīng)在“讀名著”后加上“的習(xí)慣”。D項(xiàng)，“會(huì)不會(huì)”“能不能”與“是提高”兩面對一面，可在“提高”前加上“能否”。答案：（無正確選項(xiàng)，或根據(jù)修改后選項(xiàng)選擇）(此處原題目設(shè)置若有正確選項(xiàng)，則需調(diào)整例句)(四)古詩文默寫。(每空X分，共X分)1.東臨碣石，以觀滄海。_______________，_______________。（曹操《觀滄?！罚?._______________，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）3.正是江南好風(fēng)景，_______________。（杜甫《江南逢李龜年》）4._______________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）詳解：古詩文默寫重在平時(shí)的積累和準(zhǔn)確記憶，要注意易錯(cuò)字。1.“水何澹澹，山島竦峙”?！板ｅ！毙稳菟ㄊ幯?，“竦峙”指高高地挺立。注意“澹”“竦峙”的寫法。2.“楊花落盡子規(guī)啼”?！皸罨ā奔戳?，“子規(guī)”即杜鵑鳥，其叫聲哀婉。3.“落花時(shí)節(jié)又逢君”。此句點(diǎn)明了重逢的時(shí)間和感慨。4.“枯藤老樹昏鴉”。此句描繪了秋日黃昏蕭瑟的景象，注意“藤”“昏鴉”的寫法。答案：（略，根據(jù)上述詳解填寫）二、閱讀理解(共XX分)閱讀理解是語文能力的綜合體現(xiàn)，包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。我們要學(xué)會(huì)從文本中提取信息、概括內(nèi)容、分析情感、品味語言。(一)現(xiàn)代文閱讀(X分)閱讀下面的文章，完成1-4題。（此處省略一篇適合初中生閱讀的記敘文或散文，約____字，主題可以是親情、友情、成長感悟、自然景物等，如朱自清《春》選段、史鐵生《秋天的懷念》選段或其他名家短篇或原創(chuàng)佳作）1.通讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。(X分)2.結(jié)合語境，賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。(X分)（示例畫線句：“春風(fēng)像母親的手撫摸著你?！保?.文章第X段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？(X分)4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢萎嬀€句子含義的理解。(X分)詳解：1.概括主要內(nèi)容：此類題應(yīng)抓住文章的核心人物、主要事件（或景物、情感線索）。答題模式可參考：本文通過記敘（描寫）了……的故事（景物/事件），表現(xiàn)了（表達(dá)了/抒發(fā)了/贊揚(yáng)了）……的情感（道理/精神）。要注意語言簡潔，要素齊全。2.賞析句子：首先判斷句子使用的修辭手法（比喻、擬人、排比等）或描寫方法（肖像、動(dòng)作、語言、心理、環(huán)境等），然后結(jié)合語境分析其作用，如生動(dòng)形象地寫出了事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感等。以示例句為例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“春風(fēng)”比作“母親的手”，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)溫暖、輕柔的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春風(fēng)的喜愛和贊美之情。3.段落結(jié)構(gòu)作用：中間段落通常考慮承上啟下（過渡）的作用。具體答出承接上文的什么內(nèi)容，引出下文的什么內(nèi)容。如果是開頭段，則可能是總領(lǐng)全文、引出下文、設(shè)置懸念等；結(jié)尾段則可能是總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、升華主旨、首尾呼應(yīng)等。4.理解句子含義：這類句子往往蘊(yùn)含著深刻的哲理或作者的情感。答題時(shí)要結(jié)合上下文，先解釋句子的表層意思，再挖掘其深層含義，最后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形蚧騿⑹?。要做到言之有理，持之有?jù)。(二)文言文閱讀(X分)閱讀下面的文言文，完成1-3題?！墩撜Z》十二章（選段）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！保ā队阂病罚?.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(每小題X分，共X分)（1）不亦說乎（）（2）人不知而不慍（）（3）不逾矩（）（4）學(xué)而不思則罔（）2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題X分，共X分)（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。3.談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。(X分)詳解：1.解釋詞語：要結(jié)合具體語境理解文言實(shí)詞的含義，注意通假字、古今異義詞等特殊用法。（1）“說”通“悅”，愉快。（2）“慍”，生氣，惱怒。（3）“逾”，越過?！熬亍?，法度。（4）“罔”，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。2.翻譯句子：要做到“信、達(dá)、雅”，以直譯為主，意譯為輔，注意重點(diǎn)詞語的翻譯。（1）“溫故而知新，可以為師矣?！狈g：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。（重點(diǎn)：故、新、可以）（2）“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！狈g：懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。（重點(diǎn)：知、好、樂，三個(gè)“者”）3.理解句子含義：這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)迷惑而無所得；只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不安。它告誡我們，在學(xué)習(xí)過程中，要將學(xué)習(xí)和思考緊密結(jié)合起來，才能真正學(xué)有所成。三、寫作(X分)請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)：“那一刻，我長大了”這一題目，核心在于“那一刻”和“長大了”?！澳且豢獭笔且粋€(gè)特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，是一個(gè)瞬間的頓悟、轉(zhuǎn)變或深刻體驗(yàn)。它不是一個(gè)漫長的過程，而是在某個(gè)場景、某件事、某句話的觸動(dòng)下，心靈受到震撼，思想得到升華的時(shí)刻?！伴L大了”則意味著思想的成熟、心智的提升、責(zé)任感的增強(qiáng)，或者對某個(gè)道理有了更深的理解，懂得了體諒、寬容、感恩等。它更多的是指精神層面的成長。寫作時(shí)，首先要選擇一個(gè)典型的、能體現(xiàn)“長大”的生活事件?？梢允且淮纬晒Φ奶魬?zhàn)，一次失敗的教訓(xùn)，一次與親人的深談，一次對他人的幫助，甚至是一次平凡的觀察。關(guān)鍵在于寫出那個(gè)“那一刻”的具體情境和自己內(nèi)心的變化。其次，要注重細(xì)節(jié)描寫。通過對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，以及對環(huán)境的描寫，來烘托氣氛，展現(xiàn)“那一刻”的特殊性和重要性。再次，要突出真情實(shí)感。只有真實(shí)的經(jīng)歷和真切的感受才能打動(dòng)讀者。避免空洞的抒情和口號式的表達(dá)，要用具體的事例說話。結(jié)構(gòu)上，可以采用倒敘或順敘。倒敘可以先點(diǎn)出“那一刻”對自己的意義，再追憶往事；順敘則可以按照事件發(fā)展的順序，層層鋪墊，最后聚焦于“那一刻”的感悟。結(jié)尾處