勞動(dòng)故事“輪椅狗”和它的主人說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)四年級(jí)（2017）粵教版《勞動(dòng)與技術(shù)》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《勞動(dòng)故事“輪椅狗”和它的主人》選自粵教版小學(xué)四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》教材，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)者的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)“輪椅狗”和它的主人的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

3.提高學(xué)生的觀察力和想象力，通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在討論和分享中學(xué)會(huì)合作與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)勞動(dòng)者的辛勤付出有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到“輪椅狗”和它的主人的故事，學(xué)生對(duì)這種特殊勞動(dòng)者的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事和感人故事普遍感興趣，具備一定的同情心。在能力方面，學(xué)生能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容，但抽象思維和同理心培養(yǎng)方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)“輪椅狗”和它的主人的故事感到陌生，難以理解其中的勞動(dòng)精神和殘疾人士的堅(jiān)韌不拔。此外，學(xué)生在討論和分享時(shí)可能面臨表達(dá)不清、溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)教材，以便閱讀故事內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“輪椅狗”和它的主人的故事相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論要點(diǎn)和總結(jié)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是勞動(dòng)嗎？你們?cè)谏钪卸家娺^哪些勞動(dòng)者？”

展示一些關(guān)于勞動(dòng)者的圖片或視頻片段，如環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民、醫(yī)生等，讓學(xué)生初步感受勞動(dòng)者的辛勤付出。

簡(jiǎn)短介紹勞動(dòng)者的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.勞動(dòng)者基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的基本概念、職業(yè)類型和勞動(dòng)精神。

過程：

講解勞動(dòng)者的定義，包括其主要職責(zé)和作用。

詳細(xì)介紹不同類型的勞動(dòng)者及其工作環(huán)境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.勞動(dòng)者案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解勞動(dòng)者的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的勞動(dòng)者案例進(jìn)行分析，如“輪椅狗”和它的主人。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勞動(dòng)者的多樣性和貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何尊重和感激勞動(dòng)者。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勞動(dòng)者相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高勞動(dòng)者的工作環(huán)境”、“如何鼓勵(lì)更多人尊重勞動(dòng)者”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勞動(dòng)者的基本概念、職業(yè)類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勞動(dòng)精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶鹬睾完P(guān)愛勞動(dòng)者。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問、討論、展示等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解勞動(dòng)者的定義和勞動(dòng)的基本概念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同類型的勞動(dòng)者及其工作環(huán)境，了解他們的職業(yè)特點(diǎn)。

-學(xué)生通過案例分析，掌握了如何從具體案例中提取信息，分析問題，并提出解決方案的能力。

2.思維與能力提升：

-學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過參與討論和展示，提高了表達(dá)能力和公共演講技巧。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題。

3.情感與價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在了解勞動(dòng)者故事后，增強(qiáng)了尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感，形成了正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)殘疾人士的堅(jiān)韌和付出有了更深的理解和同情，培養(yǎng)了同理心和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)和諧與進(jìn)步的重要性，激發(fā)了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望。

4.行動(dòng)與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫短文或報(bào)告，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，表現(xiàn)出更愿意幫助他人、參與社區(qū)服務(wù)等積極行為，將勞動(dòng)精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生在家中或?qū)W校中，更加注重自己的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)了珍惜勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)資源。

5.綜合素養(yǎng)發(fā)展：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等。

-學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到了提升，形成了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面得到了全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的勞動(dòng)故事“輪椅狗”和它的主人的教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但似乎并沒有完全吸引學(xué)生的注意力。有些學(xué)生似乎對(duì)故事本身并不感興趣，這可能是因?yàn)槲覍?duì)故事背景的介紹不夠生動(dòng)，或者是圖片和視頻的選擇不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的案例，或者通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受到勞動(dòng)者的辛勤和不易。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，雖然能夠理解案例的背景和特點(diǎn)，但在提出解決方案時(shí)，往往缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例分析的方法和步驟講解不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生的思維習(xí)慣還未完全形成。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解案例分析的方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，提出多元化的解決方案。

再次，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然積極參與討論，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，不夠自信。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持不夠，或者是學(xué)生的自我表達(dá)能力有限。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，同時(shí)也可以通過一些簡(jiǎn)單的表達(dá)技巧訓(xùn)練，幫助他們提高自信。

此外，我也意識(shí)到在課堂小結(jié)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。這可能導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)到了知識(shí)，但并沒有將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中思考如何