2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山街道公辦學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(★★★)1.按要求默寫古詩(shī)文。（1）《小石潭記》中的句子“___________，___________”，借魚兒自由游弋，從側(cè)面寫出水的清澈。（2）清晨入古寺，初日照高林。___________，___________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）___________，___________。所謂伊人，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（4）友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓人在困境中依然樂(lè)觀向上。王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“___________，___________”就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（5）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“___________，___________”兩句，表達(dá)了詩(shī)人崇高的理想以及憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。（6）白居易的《賣炭翁》中“___________，___________”兩句，表現(xiàn)了賣炭翁處境的艱難和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。二、填空題(★)2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）母親卻竭力zhǔfù___________我，說(shuō)萬(wàn)不能裝模作樣。（2）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要wūmiè___________人，說(shuō)什么“桃色事件”。（3）人們以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣nùbùkěè___________。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。在如今的社會(huì)環(huán)境下，使很多人似乎都學(xué)會(huì)了“以貌取人”。其實(shí)，為了避免這種情況導(dǎo)致的尷尬，可以多看看對(duì)方的目光，從眼睛認(rèn)識(shí)人。正如第一次見(jiàn)到列夫·托爾斯泰的客人，他們?cè)詾闀?huì)見(jiàn)到一位在任何地方都顯得_______________的、尊貴的、宣昂的美髯公，誰(shuí)知看到的卻是一個(gè)臉膛_(tái)______________、皮膚藏污納垢的侏儒?？墒?，突然一道黑豹似的_______________的目光射來(lái)，瞬間讓客人屏息斂聲，無(wú)法動(dòng)彈。這好似一把锃亮鋼刀的目光，便是列夫·托爾斯泰外貌中最要緊的特點(diǎn)，它既可以滿含粲然笑意，又可以神秘莫測(cè)。3．在文中橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鶴立雞群漆黑麻利B．鶴立雞群黝黑犀利C．誠(chéng)惶誠(chéng)恐黝黑麻利D．誠(chéng)惶誠(chéng)恐漆黑犀利4．對(duì)文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在如今的社會(huì)環(huán)境，使很多人似乎都學(xué)會(huì)了“以貌取人”。B．如今的社會(huì)環(huán)境下，使很多人似乎都學(xué)會(huì)了“以貌取人”。C．在如今的社會(huì)環(huán)境下，很多人似乎都學(xué)會(huì)了“以貌取人”。D．如今的社會(huì)環(huán)境，使似乎很多人都學(xué)會(huì)了“以貌取人”。四、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)綜合運(yùn)用，完成各題。某學(xué)校八年（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。5．老師設(shè)計(jì)了兩種主題活動(dòng)形式，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出兩種活動(dòng)形式。A舉辦“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”專題活動(dòng)B舉辦“電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀”辯論賽C_________________________________D__________________________________6．身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們正享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利。電子閱讀信息量大、方便快捷，你認(rèn)為電子閱讀該不該取代傳統(tǒng)閱讀？談?wù)勀愕目捶āＮ?、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成各題?！炯住竣偈烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（選自韓愈《馬說(shuō)》）【乙】①先生王斗，造門而欲見(jiàn)齊宣王。宣王曰：“寡人奉先君之宗廟，守社稷，聞先生直言正諫不諱。”王斗對(duì)曰：“王聞之過(guò)，斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫?！毙醴奕蛔魃?，不說(shuō)。②有間，王斗曰：“昔先君桓公所好者五九合諸侯一匡天下今王有四焉?！毙跽f(shuō)曰：“寡人愚陋，守齊國(guó)唯恐失之，焉能有四？”王斗曰：“否，先君好馬，王亦好馬；先君好狗，王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色。先君好士，王不好士?！毙踉唬骸爱?dāng)今之世無(wú)士，寡人何好？”王斗曰：“世無(wú)騏麟、騄耳①，王駟已備矣。世無(wú)東郭逡、廬氏之狗②，王之狗已具矣；世無(wú)毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無(wú)士？”③宣王謝曰：“寡人有罪于國(guó)家?！庇谑桥e士五人任官，齊國(guó)大治。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）【注】①騏麟、騄耳：古代駿馬。②東郭逡、廬氏之狗：古代名狗。7．解釋【甲】文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）才美不外見(jiàn)（2）食之不能盡其材（3）執(zhí)策而臨之8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）王聞之過(guò)，斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫。9．解釋【乙】文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）王駟已備矣（2）于是舉士五人任官10．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。昔先君桓公所好者五九合諸侯一匡天下今王有四焉。11．回答下列問(wèn)題。（1）【甲】【乙】?jī)晌墓餐沂玖私y(tǒng)治者的什么不足？（2）為揭示統(tǒng)治者的不足，韓愈和王斗分別是怎樣進(jìn)行論述的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成各題。應(yīng)有格物致知精神（選段）①時(shí)至今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。②在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。③我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。12．結(jié)合語(yǔ)境，理解下面句子中“盲目”一詞的含義。答案我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。13．比較選文第②段與下面這則材料的論證方法有什么不同？并簡(jiǎn)要分析各自的作用。1972年丁肇中領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組在紐約的布魯克國(guó)家實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)去尋找新的重粒子。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的艱巨性和復(fù)雜性，他曾經(jīng)比喻道：“在雨季，一個(gè)像波士頓這樣的城市，一分鐘之內(nèi)也許要降落下千千萬(wàn)萬(wàn)粒雨滴，如果其中的一滴有著不同的顏色，我們就必須找到那滴雨?！?4．作者認(rèn)為有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？(★★★)閱讀下面的文字，完成各題。木棉花開(kāi)①漫步在羊城街道上，陣陣細(xì)雨過(guò)后，青磚路上積起一個(gè)個(gè)深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的一片火紅，好似吹不散的云霞。②鳥(niǎo)兒清脆悅耳的歌聲此起彼伏，在樹(shù)梢飛揚(yáng)。藍(lán)天如洗，大地披綠，一切都美得令人沉醉……駐足、凝望，她的思緒和這美景融在了一起。俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺?shù)能姽φ屡?，那些過(guò)往的片段，就像春日和煦的暖陽(yáng)，又一次溫暖著她的心扉……③記憶中，瘦高個(gè)，一口鄉(xiāng)音的姥爺，會(huì)牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠(chéng)地來(lái)到烈士陵園。姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對(duì)著墓碑念叨：“老首長(zhǎng)，老戰(zhàn)友，我來(lái)看你們了……”④輕輕撫摸著墓碑上的一個(gè)個(gè)名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風(fēng)吹過(guò)，猶如低沉的哀樂(lè)，時(shí)光似乎又回到了那個(gè)火熱的年代，姥爺喃喃低語(yǔ)，聲音哽咽。⑤年幼的她內(nèi)心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰(shuí)？為什么這里看到的花大都是白色的呢……⑥雨后柔和的陽(yáng)光，斜照在蒼松翠柏的枝葉上，周圍的一切都是那么安靜肅穆。不知過(guò)了多久，她驀然抬頭看到，姥爺飽經(jīng)滄桑的臉上早已熱淚長(zhǎng)流。⑦“這里是老戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)的家?！绷季?，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山，“跟姥爺一起戰(zhàn)斗，最后犧牲的戰(zhàn)友們都在這里，他們都是英雄??”⑧“英雄……”從記事起，姥爺和姥姥就經(jīng)常給她講述他們年輕時(shí)的故事，她總能在其中聽(tīng)到這個(gè)詞。⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又講起了故事。她趴在姥姥的膝蓋上，聽(tīng)得津津有味。⑩“你姥爺參軍早，打鬼子的時(shí)候，還是個(gè)英俊的后生?！崩牙颜f(shuō)起這些的時(shí)候，總是那么自豪。她清楚記得，姥姥有一個(gè)用層層手絹包裹的“寶貝”，里面是一摞泛黃的老照片。?“你看，這是我們年輕時(shí)穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章。”姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。?她瞪大眼睛，仔細(xì)地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽(yáng)光，看得人心里暖暖的。?那熠熠生輝的軍功章，她認(rèn)得，那是姥爺和姥姥永遠(yuǎn)的珍藏。她清楚地記得，姥爺總是把它們整整齊齊地別在一塊大紅布上，再放進(jìn)一個(gè)鐵皮盒子里，誰(shuí)也不能輕易動(dòng)。?日歷似姥姥手中的照片，一張張翻過(guò)?；ㄩ_(kāi)花落間，她也長(zhǎng)大了。?學(xué)生時(shí)代，在《致橡樹(shù)》這首詩(shī)中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起……愛(ài)，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置、足下的土地。”?再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時(shí)的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——他們就像那木棉一樣，獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、熱情，深深扎根部隊(duì)這片沃土，用付出和熱愛(ài)，用青春與生命，守護(hù)著祖國(guó)的每一寸土地。?而與文字一起刻進(jìn)她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時(shí)，那種震驚到熱淚盈眶的感覺(jué)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表達(dá)。?后來(lái)，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爺去世了。她想，姥爺一定是想他們了，去和他日夜思念的老戰(zhàn)友們“團(tuán)聚”了……?那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽(yáng)西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。?泛黃的照片、封皮斑駁的黨章、陳舊的軍毯、生銹的懷表、幾枚彈殼、老舊的軍用文件包，還有那個(gè)熟悉的鐵皮盒子……每每看到這些，她總覺(jué)得，姥爺還在，從未離開(kāi)……?那年，她大學(xué)畢業(yè)，走到了人生的十字路口。沒(méi)有一絲猶豫，她循著姥爺?shù)淖阚E，走進(jìn)了火熱的軍營(yíng)。?在從軍后的日子里，她漸漸體會(huì)到，英雄，正如她最愛(ài)的木棉樹(shù)——紅花向陽(yáng)而開(kāi)，樹(shù)干高大挺直，就像是英雄的滿腔熱血和錚錚鐵骨。?她耳邊，又一次回響起姥爺擲地有聲的話語(yǔ)：“當(dāng)兵不怕死，怕死不當(dāng)兵！”是啊，在人生最美好的年華，放棄安逸舒適的生活，甘愿為祖國(guó)、為人民付出一切乃至生命，還有什么能比這種情懷更高尚、更偉大的呢？?又到了木棉花開(kāi)的日子?？粗矍盎鸺t的一片，她不由得想起那些往事——那塊別著軍功章的大紅布，那縷鋪在葡萄葉上的晚霞……?無(wú)論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此的熱烈醒目。?哦，木棉花，英雄花。她終于明白，木棉花又被稱為“英雄花”的緣故。?英雄雖已去，精神永不朽。（有刪改）15．賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。16．閱讀上面文章，根據(jù)提示完成填寫下面表格橫線處內(nèi)容。

情節(jié)“她”的心理隨姥爺在烈士陵園祭奠英雄（1）_______________（2）______________________溫暖（3）______________________震驚到熱淚盈眶大學(xué)畢業(yè)，走進(jìn)火熱的軍營(yíng)（4）________________17．說(shuō)說(shuō)你對(duì)姥爺這一人物形象的認(rèn)識(shí)，他是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)結(jié)合