Revision3教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊牛津上海版（深圳用）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Revision3教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語四年級下冊，四（1）班

3.授課時間：2025年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高口語表達的流利度和準(zhǔn)確性。

2.增強學(xué)生的跨文化交流意識，能夠理解并尊重不同的文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語的興趣較高，但已有知識儲備和技能水平參差不齊。在知識層面，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型，但對詞匯的運用和理解還較為有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力普遍較好，但書寫和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏獨立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。

針對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生需要鞏固已學(xué)單詞和句型，提高在實際情境中的運用能力。由于學(xué)生個體差異，教師需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中有所收獲。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，這些因素都需要在教學(xué)中得到關(guān)注和引導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計詞匯接龍和句子完成游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)實際對話。

4.利用多媒體資源，如動畫、圖片和音頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生自主制作復(fù)習(xí)卡片，增強記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課。還記得我們之前學(xué)過的單詞和句型嗎？今天我們將通過一個有趣的故事來復(fù)習(xí)它們，讓我們一起期待吧！

（學(xué)生）期待！

二、新課導(dǎo)入

1.預(yù)習(xí)檢測

（教師）請大家先打開課本，我們一起回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。請大家用英語說出你最喜歡的單詞和句子。

（學(xué)生）...

（教師）很好，看來大家記得很牢?，F(xiàn)在，我們來看看今天的故事。

2.故事導(dǎo)入

（教師）今天的故事叫做《TheLostDog》。讓我們一起來聽聽這個故事吧。

（學(xué)生）...

三、新課講授

1.閱讀故事

（教師）同學(xué)們，這個故事講了一個關(guān)于一只走失的小狗的故事。請大家仔細(xì)閱讀課文，找出故事的主要人物和事件。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家已經(jīng)找到了故事的主要人物和事件?，F(xiàn)在，讓我們一起來分析一下這個故事。

2.分析故事

（教師）這個故事分為三個部分：第一部分是小狗走失了，第二部分是人們幫助小狗找主人，第三部分是小狗找到了主人。請大家分別分析這三個部分。

（學(xué)生）...

（教師）非常好，大家已經(jīng)分析得非常到位。現(xiàn)在，我們來討論一下這個故事給我們帶來了哪些啟示。

3.討論啟示

（教師）這個故事告訴我們，在遇到困難時，我們要保持樂觀的心態(tài)，積極尋求幫助。同時，我們也要關(guān)愛動物，幫助它們度過難關(guān)。

（學(xué)生）...

四、課堂活動

1.角色扮演

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分組，根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家的表現(xiàn)都非常棒。通過角色扮演，我們更好地理解了故事內(nèi)容。

2.詞匯復(fù)習(xí)

（教師）接下來，我們來復(fù)習(xí)一下故事中出現(xiàn)的重點詞匯。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家已經(jīng)掌握了這些詞匯?，F(xiàn)在，請用這些詞匯造句。

（學(xué)生）...

3.句型練習(xí)

（教師）最后，我們來練習(xí)一下故事中的句型。

（學(xué)生）...

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《TheLostDog》這個故事。希望大家能夠從中學(xué)到關(guān)愛動物、積極尋求幫助的道理。同時，希望大家能夠運用今天所學(xué)的詞匯和句型，將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪小?/p>

（學(xué)生）...

六、布置作業(yè)

（教師）請大家完成以下作業(yè)：

1.用今天所學(xué)的詞匯和句型寫一篇短文。

2.將故事中的角色和事件畫出來。

（學(xué)生）...

七、課后反思

（教師）今天的課到這里就結(jié)束了。在接下來的時間里，請大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。同時，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。

（學(xué)生）...學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠正確使用“l(fā)ost”、“help”、“find”等詞匯，并在實際語境中運用這些詞匯進行表達。

2.句型運用：學(xué)生在課堂活動中通過角色扮演和句型練習(xí)，提高了對故事中句型的理解和運用能力。例如，學(xué)生能夠熟練地使用“Canyouhelpme?”、“Whereis...?”等句型進行交流。

3.語法知識：學(xué)生在復(fù)習(xí)和討論過程中，對英語語法知識有了更清晰的認(rèn)識。例如，通過分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好地理解主語、謂語和賓語之間的關(guān)系。

4.閱讀理解：學(xué)生在閱讀故事的過程中，提高了閱讀理解能力。學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，并分析故事的主題。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)《TheLostDog》這個故事，學(xué)生了解到了關(guān)愛動物、助人為樂的價值觀，增強了跨文化交流意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團隊合作能力：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了幫助他人的快樂和成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

9.課堂參與度：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，學(xué)生的課堂參與度明顯提高，課堂氣氛活躍。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了角色扮演和游戲，這些活動確實讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然表面上看起來很活躍，但實際上并沒有真正參與到角色扮演中去，他們的表現(xiàn)更多的是在旁觀。這說明我在設(shè)計活動時，可能需要更加細(xì)致地考慮每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉。

其次，我在教學(xué)策略上也有點小小的失誤。比如，在講解故事情節(jié)時，我可能講得有點快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。這讓我意識到，以后在講解復(fù)雜的內(nèi)容時，我需要放慢速度，確保每個學(xué)生都能理解。

再來談?wù)務(wù)n堂管理。我發(fā)現(xiàn)，盡管我提前提醒了課堂紀(jì)律，但還是有學(xué)生在課堂上走神或者打擾別人。這說明我在課堂管理上還需要加強，可能需要更明確地規(guī)定課堂規(guī)則，并且在執(zhí)行規(guī)則時更加堅定。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上都有所提高，他們對故事的興趣也很濃厚。但是，我也注意到，有些學(xué)生在閱讀理解方面還有待加強。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重閱讀理解的訓(xùn)練，比如通過閱讀練習(xí)、討論等方式來提高學(xué)生的閱讀能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些亮點。比如，我在課堂上采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在討論中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的語言表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。另外，我還利用了多媒體資源，比如圖片和音頻，這些多媒體元素讓學(xué)生們更好地理解了故事內(nèi)容，也增加了課堂的趣味性。

對于今后的教學(xué)，我有一些改進措施和建議。首先，我會更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加個性化的教學(xué)活動。其次，我會加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我會繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

嗯，就這樣吧，希望我能夠不斷進步，成為一名更優(yōu)秀的英語教師。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成課本后的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

2.制作故事卡片：要求學(xué)生根據(jù)《TheLostDog》故事內(nèi)容，制作一張包含關(guān)鍵人物、事件和句型的卡片，以便于復(fù)習(xí)。

3.創(chuàng)作短文：學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作一篇關(guān)于“幫助他人”的短文，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵發(fā)揮創(chuàng)意。

4.角色扮演劇本：鼓勵學(xué)生分組，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，并在下節(jié)課進行展示。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：我會及時批改學(xué)生的課后練習(xí)題，對錯誤進行標(biāo)注，并在下一節(jié)課開始時進行講解，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

2.故事卡片：我會檢查每個學(xué)生的故事卡片，評價其內(nèi)容完整性和創(chuàng)意性，對做得好的學(xué)生給予表揚，對做得不夠完善的學(xué)生提供改進建議。

3.創(chuàng)作短文：我會閱讀每個學(xué)生的短文，評價其語言表達和故事內(nèi)容，對有創(chuàng)意和表達流暢的學(xué)生給予肯定，對表達不夠清晰的學(xué)生提供修改建議。

4.角色扮演劇本：在學(xué)生展示劇本后，我會給予即時反饋，評價劇本的創(chuàng)意和學(xué)生的表演，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，對需要改進的地方提出具體建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLostDog》的英文原著節(jié)選，讓學(xué)生接觸更地道的英語表達和故事細(xì)節(jié)。

-視頻資源：關(guān)于寵物尋回的英文紀(jì)錄片片段，展示真實案例，增強學(xué)生的文化理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源找到《TheLostDog》的英文原著，閱讀節(jié)選部分。學(xué)生可以記錄下不熟悉的詞匯和表達，并在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于寵物尋回的英文紀(jì)錄片，特別是那些講述真實故事的視頻，讓學(xué)生在觀看后撰寫觀后感，探討人與動物之間的關(guān)系。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份詞匯表，包含《TheLostDog》中的重點詞