2023四年級數(shù)學上冊六除法練習六說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊六除法練習六說課稿北師大版教材分析2023四年級數(shù)學上冊六除法練習六說課稿北師大版。本節(jié)課內(nèi)容以除法練習為主，旨在鞏固學生對除法概念的理解和應用。通過練習題目的設(shè)計，引導學生深入理解除法的性質(zhì)，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過解決實際問題，學生能夠抽象出除法的概念，發(fā)展邏輯推理能力，并學會運用除法模型解決實際問題，提升數(shù)學應用意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握除法的基本概念，能夠正確進行除法運算。

②能夠運用除法解決實際問題，如分配、比較大小等。

③理解除法與乘法的關(guān)系，能夠進行簡單的乘除混合運算。

2.教學難點，

①理解除法的意義，將除法與實際情境相結(jié)合，讓學生體會除法的必要性。

②解決除法應用題時，分析題意，選擇合適的解題策略。

③對于有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的含義，并能夠正確處理余數(shù)問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《北師大版四年級數(shù)學上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式的圖片和除法應用題的情境圖，以及相關(guān)的教學視頻。

3.教學工具：準備計算器，用于輔助學生進行除法運算練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺，用于展示除法操作的實物模型。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的除法應用場景，如分蛋糕、分配獎品等，激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：提問學生之前學習的乘法知識，回顧乘法口訣和乘法的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解除法的基本概念，包括除法的意義、除法算式的結(jié)構(gòu)以及除法的基本運算規(guī)則。

舉例說明：通過具體的例子，如將12個蘋果平均分給3個小朋友，展示除法的應用。

互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試自己解決類似的除法問題，并分享解題思路。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括基礎(chǔ)除法運算、除法應用題等。

教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對于遇到困難的學生給予個別指導。

小組合作：組織學生進行小組練習，鼓勵學生互相幫助，共同解決難題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

梳理知識點：回顧本節(jié)課學習的除法基本概念和運算規(guī)則。

強調(diào)重點：強調(diào)除法與乘法的關(guān)系，以及除法在解決實際問題中的重要性。

反饋評價：請學生舉手回答問題，檢查他們對知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：布置一定數(shù)量的除法練習題，包括基礎(chǔ)題和應用題，要求學生在課后完成。

提醒注意事項：提醒學生在做作業(yè)時注意審題，正確理解題意，并注意運算的準確性。

6.課后反思（約5分鐘）

教師反思：課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學效果，思考如何改進教學方法。

學生反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便調(diào)整教學策略。

7.教學延伸（約5分鐘）

教師提出：鼓勵學生在課后尋找生活中的除法實例，并嘗試用除法解決問題。

學生實踐：學生可以記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并在下一次課上分享，促進知識的內(nèi)化和應用。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解除法的基本概念，包括除法的意義、除法算式的構(gòu)成以及除法的基本運算規(guī)則。學生能夠熟練地進行除法運算，包括簡單的一位數(shù)除多位數(shù)、多位數(shù)除以一位數(shù)以及多位數(shù)除以多位數(shù)的除法。

2.能力提升

在課堂練習和課后作業(yè)中，學生能夠運用除法解決實際問題，如分配、比較大小等，這有助于提高他們的數(shù)學應用能力。學生通過解決實際問題，學會了分析問題、制定解題策略和評估解決方案，從而提升了他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.習慣養(yǎng)成

學生在課堂學習中養(yǎng)成了認真審題、細心計算、檢查答案的良好習慣。這種嚴謹?shù)膶W習態(tài)度有助于他們在以后的學習和生活中保持專注和細心。

4.自主學習

通過小組討論和合作學習，學生學會了自主學習，能夠獨立思考和探索數(shù)學問題。他們在面對難題時，能夠主動尋求解決問題的方法，提高了自我學習的能力。

5.情感態(tài)度

學生在學習過程中，通過解決實際問題，體驗到數(shù)學的樂趣和成就感，增強了他們對數(shù)學學習的興趣和自信心。他們對數(shù)學的態(tài)度變得更加積極，愿意主動參與數(shù)學活動。

6.團隊協(xié)作

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊協(xié)作能力的提升對于學生未來的學習和工作都具有重要意義。

7.數(shù)學思維

學生在解決除法問題時，不僅鍛煉了計算能力，還培養(yǎng)了數(shù)學思維能力。他們學會了從多個角度思考問題，靈活運用數(shù)學知識，提高了思維的廣度和深度。

8.評價能力

學生在評價他人作業(yè)和自我評價的過程中，學會了如何評價數(shù)學問題和解題過程。這種評價能力的提升有助于他們在未來的學習中更加客觀地看待自己的表現(xiàn)，不斷改進和提高。板書設(shè)計1.重點知識點

①除法的定義：除法是一種運算，用來平均分配或確定一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。

②除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商（余數(shù)，如果有的話）。

③除法性質(zhì)：除法與乘法互為逆運算。

2.關(guān)鍵詞

①被除數(shù)

②除數(shù)

③商

④余數(shù)

3.重點句子

①“除法是乘法的逆運算?！?/p>

②“當被除數(shù)能夠被除數(shù)整除時，余數(shù)為0?！?/p>

③“除法運算中，商表示分配的份數(shù)，余數(shù)表示剩余的部分?！?/p>

4.計算步驟

①確定被除數(shù)和除數(shù)。

②進行除法運算，得到商和（可能的）余數(shù)。

③如果有余數(shù)，需要考慮如何處理余數(shù)。

5.應用實例

①實例1：將24個蘋果平均分給4個小朋