Unit5Howoldareyou說課稿-2023-2024學年小學英語三年級下冊牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Howoldareyou

2.教學年級和班級：小學英語三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過對話練習，使學生能夠運用本單元詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.提升學生的跨文化意識，通過了解不同國家的年齡表達方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組合作和探究活動，讓學生學會獨立思考和解決問題。

4.強化學生的語言運用能力，通過角色扮演和游戲活動，提高學生在實際情境中運用英語的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握本單元的關(guān)鍵詞匯“howold”，以及詢問和回答年齡的表達方式。

-細節(jié)舉例：通過互動問答，強調(diào)“howoldareyou?”和“I'm...yearsold”的正確使用。

-教學方法：使用圖片、實物或動作輔助教學，幫助學生直觀理解詞匯和句型的使用。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生能夠正確理解和運用英語中的年齡表達方式，包括數(shù)字的發(fā)音和句型的結(jié)構(gòu)。

-細節(jié)舉例：學生在詢問年齡時，可能混淆數(shù)字的發(fā)音或忘記使用正確的疑問句結(jié)構(gòu)。

-教學方法：通過分組練習和角色扮演，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習，同時提供個別指導(dǎo)，幫助學生克服發(fā)音和結(jié)構(gòu)上的困難。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授、游戲和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習詢問和回答年齡的對話。

3.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

4.通過小組合作，讓學生在互動中學習和鞏固知識，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與本單元主題相關(guān)的歌曲或視頻片段，如《TenLittleIndians》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：詢問學生已掌握的關(guān)于年齡的表達方式，如"Iam..."和"What'syourname?"，引導(dǎo)學生復(fù)習相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示幻燈片或黑板，講解本節(jié)課的核心詞匯“howoldareyou?”和“I'm...yearsold”，并示范正確的發(fā)音和語調(diào)。

-舉例說明：通過圖片和情境，展示如何使用這些句型進行詢問和回答年齡，例如展示一個小孩和一個成人的圖片，引導(dǎo)學生進行對話練習。

-互動探究：分組進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用新學的句型，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，每組設(shè)計一個簡單的問答游戲，其他組員需要根據(jù)提示正確回答年齡問題。

-教師指導(dǎo)：教師巡回觀察，提供必要的幫助，確保每個學生都能參與其中，并正確使用新學的詞匯和句型。

4.實踐活動（約10分鐘）

-設(shè)計一個“猜年齡”的游戲，學生根據(jù)提供的信息（如愛好、職業(yè)等），猜測對方的年齡，然后進行交流驗證。

-學生通過游戲鞏固對年齡表達方式的運用，同時提高聽力和口語能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學到的關(guān)鍵詞匯和句型，強調(diào)“howoldareyou?”和“I'm...yearsold”的使用場景。

-通過簡短的總結(jié)，幫助學生鞏固記憶，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的英語表達。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生在家中與家人進行簡單的年齡詢問和回答練習，并嘗試用英語記錄下對話內(nèi)容。

-提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵家長參與監(jiān)督和指導(dǎo)。

7.課后拓展（約5分鐘）

-提供額外的學習資源，如在線視頻、練習冊等，供學生課后自主學習。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學習不同國家的年齡表達習慣，拓寬視野。

注意：以上教學過程的時間分配僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠流利地運用“howoldareyou?”和“I'm...yearsold”進行日常交流。

-學生在詞匯量方面有所增加，能夠識別并使用與年齡相關(guān)的詞匯，如"year","teenager","child"等。

-學生在語法方面有所進步，能夠正確構(gòu)建疑問句和簡單回答。

2.聽力理解能力增強：

-學生通過聽力練習和角色扮演，提高了對英語口語的理解能力。

-學生能夠識別并理解簡單的年齡相關(guān)對話，如詢問和回答年齡。

3.口語表達能力提高：

-學生在課堂練習和游戲活動中，鍛煉了口語表達能力，能夠自信地使用英語進行交流。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，在真實情境中表達自己的年齡和詢問他人的年齡。

4.文化意識拓展：

-學生通過學習不同國家的年齡表達方式，了解了多元文化背景下的語言差異。

-學生對跨文化交際有了初步的認識，能夠尊重和理解不同文化的交流習慣。

5.自主學習能力培養(yǎng)：

-學生在小組合作和探究活動中，學會了獨立思考和解決問題。

-學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和家庭作業(yè)，自主學習和鞏固所學知識。

6.團隊合作能力提升：

-學生在角色扮演和游戲活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，形成良好的團隊協(xié)作氛圍。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習英語，對英語學習產(chǎn)生了興趣，增強了學習動力。

-學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-年齡詢問和回答的基本句型

-與年齡相關(guān)的詞匯

②關(guān)鍵詞：

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold

-Howoldishe/she?

-He/Sheis...yearsold

③句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Howoldareyou?

-簡單回答：I'm...yearsold

-疑問句：Howoldishe/she?

-簡單回答：He/Sheis...yearsold

④詞匯：

-year

-teenager

-child

-adult

-age

⑤文化背景：

-不同國家的年齡表達習慣

-跨文化交際中的注意事項八、教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學實踐，識別優(yōu)點和不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“Unit5Howoldareyou”這一課的教學反思與改進計劃。

1.學生參與度分析

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對年齡這一話題缺乏興趣，或者是在英語表達上存在困難。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-結(jié)合學生的興趣點，設(shè)計更加貼近他們生活的教學活動，如模擬生日派對，讓學生在慶祝生日的情境中練習詢問和回答年齡。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學生，提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音和語法上的障礙。

2.教學方法多樣性

雖然本節(jié)課使用了多種教學方法，如角色扮演、游戲和小組活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)某些活動的設(shè)計不夠吸引學生。為了增加教學方法的多樣性，我打算：

-引入更多的互動游戲，如“猜年齡”接力賽，讓學生在游戲中學習和應(yīng)用英語。

-利用多媒體資源，如動畫和視頻，創(chuàng)造更加生動有趣的學習環(huán)境。

3.教學反饋與評價

在教學過程中，我注意到對學生的反饋不夠及時和具體。為了更好地評價學生的學習效果，我計劃：

-在課堂上及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-設(shè)計定期的學習評價，如小測驗或口頭報告，以全面評估學生的學習進展。

4.文化意識培養(yǎng)

在本節(jié)課中，我強調(diào)了不同國家的年齡表達習慣，但學生的文化意識培養(yǎng)似乎不夠深入。為了加強這一點，我計劃：

-在課程中加入更多關(guān)于不同文化背景的知識，如不同