河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容在學(xué)生已掌握辛亥革命背景、過程及影響的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討北洋政府的建立及其黑暗統(tǒng)治，幫助學(xué)生了解中國(guó)近代史上的一段重要?dú)v史，加深對(duì)辛亥革命后中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維：通過分析北洋政府的黑暗統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解近代中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩與變革，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史命運(yùn)的認(rèn)同感和責(zé)任感。3.公民意識(shí)：通過學(xué)習(xí)北洋政府的腐敗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生樹立法治觀念，增強(qiáng)公民意識(shí)和民主參與意識(shí)。4.文化自信：了解北洋政府時(shí)期的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北洋政府成立的時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人及其實(shí)行統(tǒng)治的特點(diǎn)；

②北洋政府時(shí)期的政治腐敗現(xiàn)象，如軍閥混戰(zhàn)、政府官員貪污等；

③北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)困境和民生問題；

④北洋政府時(shí)期的文化狀況及對(duì)近代中國(guó)文化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解北洋政府時(shí)期中國(guó)社會(huì)的復(fù)雜性，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的困境；

②如何幫助學(xué)生分析北洋政府腐敗現(xiàn)象背后的深層次原因，如制度缺陷、社會(huì)環(huán)境等；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度評(píng)價(jià)北洋政府的統(tǒng)治，避免簡(jiǎn)單的道德評(píng)判；

④如何將北洋政府時(shí)期的歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示北洋政府的成立背景和統(tǒng)治特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件。

2.討論法：組織學(xué)生就北洋政府時(shí)期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取北洋政府時(shí)期的典型案例，讓學(xué)生分析問題，提高分析解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北洋政府時(shí)期的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)物教具：展示與北洋政府相關(guān)的歷史文物，如錢幣、照片等，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道中國(guó)近代史上有哪些重要的政治變革嗎？”的問題開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回憶已學(xué)知識(shí)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧辛亥革命后中國(guó)政治局勢(shì)的演變，引出北洋政府的建立。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解北洋政府的成立背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人及其實(shí)行統(tǒng)治的特點(diǎn)。

2.分析北洋政府時(shí)期的政治腐敗現(xiàn)象，如軍閥混戰(zhàn)、政府官員貪污等。

3.探討北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)困境和民生問題。

4.介紹北洋政府時(shí)期的文化狀況及對(duì)近代中國(guó)文化的影響。

-舉例說明：

1.以曹錕賄選總統(tǒng)為例，說明北洋政府時(shí)期的政治腐敗。

2.通過軍閥混戰(zhàn)的歷史事件，展示北洋政府時(shí)期的政治動(dòng)蕩。

-互動(dòng)探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生就北洋政府時(shí)期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境等問題進(jìn)行討論。

2.設(shè)問：“如果你們是當(dāng)時(shí)的政府官員，你會(huì)如何解決這些問題？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.讓學(xué)生分組討論，分析北洋政府時(shí)期的歷史事件，如五四運(yùn)動(dòng)等。

2.學(xué)生以小組為單位，繪制北洋政府時(shí)期的社會(huì)生活圖，展示對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的理解。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論和繪圖過程中遇到的問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府時(shí)期的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：北洋政府時(shí)期的教訓(xùn)對(duì)我們今天有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后查閱資料，了解北洋政府時(shí)期的重要?dú)v史人物，如袁世凱、段祺瑞等。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋政府時(shí)期某一歷史事件的簡(jiǎn)要報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。

-布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與北洋政府時(shí)期相關(guān)的歷史小說或傳記，以增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶北洋政府的成立時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人及其統(tǒng)治特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解北洋政府時(shí)期政治腐敗、軍閥混戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)困境和民生問題等歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識(shí)別北洋政府時(shí)期的文化特征及其對(duì)近代中國(guó)文化的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析北洋政府時(shí)期的歷史事件，提高運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)探究中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問題，提高綜合分析能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北洋政府時(shí)期的腐敗現(xiàn)象，增強(qiáng)法治觀念和公民意識(shí)。

-學(xué)生了解近代中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩與變革，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史命運(yùn)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

-學(xué)生在了解北洋政府時(shí)期的文化狀況后，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的興趣和傳承意識(shí)。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過參與課堂討論和繪圖活動(dòng)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在撰寫報(bào)告和閱讀相關(guān)歷史小說或傳記的過程中，提升信息檢索和整理能力。

-學(xué)生通過將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后查閱資料、完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和尋求解決問題的方法。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋政府時(shí)期的歷史知識(shí)過程中，提高人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過了解歷史，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.北洋政府的成立與統(tǒng)治特點(diǎn)

①北洋政府成立時(shí)間：1912年

②主要領(lǐng)導(dǎo)人：袁世凱、段祺瑞等

③統(tǒng)治特點(diǎn)：軍閥混戰(zhàn)、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境

2.北洋政府時(shí)期的政治腐敗

①軍閥混戰(zhàn)：地方軍閥割據(jù)，中央政府無力統(tǒng)一

②政府官員貪污：官場(chǎng)腐敗，民不聊生

③賄選現(xiàn)象：曹錕賄選總統(tǒng)，政治黑暗

3.北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)困境

①財(cái)政困難：稅收不足，政府財(cái)政入不敷出

②民生問題：農(nóng)民貧困，失業(yè)率高

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻：工業(yè)化進(jìn)程緩慢

4.北洋政府時(shí)期的文化狀況

①文化保守：封建思想束縛，文化發(fā)展受限

②文