9“”的魅力說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康浙教版四年級(jí)上冊(cè)-浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：浙教版小學(xué)心理健康四年級(jí)上冊(cè)《9“”的魅力》

本節(jié)課主要圍繞數(shù)字9的特點(diǎn)和魅力展開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的9的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。通過游戲、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解9的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維力和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過探索數(shù)字9的特性，學(xué)生能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)邏輯推理能力。同時(shí)，通過小組合作和交流，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生之間在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力上存在差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和觀察能力，能夠較快地發(fā)現(xiàn)數(shù)字9的規(guī)律；而部分學(xué)生在數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用上存在困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過數(shù)字的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于數(shù)字9的特性和規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展。

3.能力素質(zhì)：四年級(jí)學(xué)生在觀察、分析、歸納和推理等方面具有一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和深度。本節(jié)課將通過游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生提升這些能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。部分學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；而部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢鈪⑴c討論。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣將直接影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合具體實(shí)例，講解數(shù)字9的數(shù)學(xué)特性和規(guī)律，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)數(shù)字9的魅力，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示數(shù)字9的相關(guān)知識(shí)和圖片，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)數(shù)字9的理解。

3.實(shí)物教具：使用數(shù)字卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)直觀感受和動(dòng)手能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過PPT展示生活中的9的實(shí)例，如數(shù)字9的圖形、體育比賽中的九球、音樂中的第九交響曲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：你們?cè)谏钪卸家娺^哪些“9”呢？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——9的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示數(shù)字9的數(shù)學(xué)性質(zhì)，如9的平方、9的立方、9的倍數(shù)等。

2.講解：介紹9在數(shù)學(xué)中的特殊地位，如9的倍數(shù)都是3的倍數(shù)，9的平方數(shù)具有特殊的規(guī)律等。

3.通過實(shí)例，讓學(xué)生了解9在生活中的應(yīng)用，如數(shù)字9在彩票、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等中的作用。

4.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)9的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空題、選擇題、計(jì)算題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：你們覺得9還有哪些特殊的性質(zhì)或應(yīng)用？

2.學(xué)生思考后回答，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

3.提出挑戰(zhàn)性問題：如何用9個(gè)相同的數(shù)字寫出最大的數(shù)？

4.學(xué)生分組討論，分享自己的解答方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組數(shù)字，讓學(xué)生找出其中的9。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，找出隱藏的9，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師提問：你們覺得這個(gè)游戲?qū)δ銈冇惺裁磶椭?/p>

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這個(gè)游戲讓我們更加關(guān)注生活中的9，提高了我們的觀察能力。

六、拓展訓(xùn)練（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了數(shù)字9，還有哪些數(shù)字具有類似的特殊性質(zhì)？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師布置作業(yè)：尋找生活中含有其他特殊數(shù)字的實(shí)例，并記錄下來。

4.學(xué)生布置自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師提醒注意事項(xiàng)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的特性和魅力。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.數(shù)字9的數(shù)學(xué)特性

-9的平方和9的立方

-9的倍數(shù)都是3的倍數(shù)

-9的倍數(shù)在十位和個(gè)位上的數(shù)字之和總是9

2.數(shù)字9在生活中的應(yīng)用

-彩票號(hào)碼、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等中的數(shù)字9

-數(shù)字9在體育比賽中的應(yīng)用，如九球

-音樂中的第九交響曲等文化作品中的數(shù)字9

3.數(shù)字9的規(guī)律探索

-數(shù)字9在數(shù)列中的特殊位置

-數(shù)字9與其他數(shù)字組合時(shí)的規(guī)律性

4.數(shù)字9的觀察與發(fā)現(xiàn)

-數(shù)字9在圖形中的表現(xiàn)形式

-數(shù)字9在自然界中的存在

-數(shù)字9在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用

5.數(shù)字9與數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系

-9與加減法的運(yùn)算規(guī)律

-9與乘除法的運(yùn)算規(guī)律

-9在算術(shù)四則運(yùn)算中的特殊作用

6.數(shù)字9的數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)

-以數(shù)字9為主題的數(shù)學(xué)游戲

-數(shù)字9在游戲中的角色和作用

-游戲中的策略和技巧

7.數(shù)字9的跨學(xué)科聯(lián)系

-數(shù)字9在科學(xué)、藝術(shù)、歷史等領(lǐng)域的應(yīng)用

-數(shù)字9在不同文化背景下的意義

-數(shù)字9在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的探索

8.數(shù)字9的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力

-提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性

-增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.實(shí)踐操作：我引入了一些與數(shù)字9相關(guān)的實(shí)際操作活動(dòng)，如讓學(xué)生用數(shù)字卡片拼出9的圖案，這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生對(duì)數(shù)字9有了更直觀的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心不同。

2.教學(xué)深度不足：在講解數(shù)字9的特性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有考慮到不同學(xué)生的接受能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決問題，這樣可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人反思等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

5.注重情感教育：在講解數(shù)字9的特性時(shí)，我將結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。八、板書設(shè)計(jì)①數(shù)字9的數(shù)學(xué)特性

-9的平方：\(9^2=81\)

-9的立方：\(9^3=729\)

-9的倍數(shù)：\(9,18,27,36,\ldots\)

-9的倍數(shù)特征：十位和個(gè)位之和為9

②數(shù)字9在生活中的應(yīng)用

-彩票號(hào)碼中的9

-電話號(hào)碼中的9

-身份證號(hào)碼中的9

③數(shù)字9的規(guī)律探索

-9的倍數(shù)在數(shù)列中的位置

-數(shù)字9與其他數(shù)字