第第頁內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市重點2023-2024學年高三上學期語文第四次月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下題。材料一：游俠是中國歷史文化發(fā)展的產(chǎn)物，它產(chǎn)生于民間，興于先秦兩漢。司馬遷的《史記·游俠列傳》中說：“今游俠，其行不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉?！庇蝹b形象出現(xiàn)在文人詩歌中，始于漢魏樂府。郭茂倩《樂府詩集》（卷66）在《結(jié)客少年行》的題解中說：“《后漢書》曰：‘祭遵嘗為吏部所侵，結(jié)客殺人?！苤病督Y(jié)客篇》：‘結(jié)客少年場，報怨洛北邙。’《樂府題解》曰：‘《結(jié)客少年場行》，言輕生重義，慷慨以立功名也?！唇Y(jié)客少年行，言少年結(jié)任使之客。為游樂之場，終而無成。故作此曲也。”自漢魏至隋，以游俠為題材的詩歌，雖有所出現(xiàn)，但數(shù)量有限，未成規(guī)模。到唐初，經(jīng)盧照鄰、駱賓王、楊炯等人的推進，大有發(fā)展，至盛唐蔚然成風。據(jù)《開元天寶遺事》載：“長安俠少，每至春時結(jié)黨聯(lián)朋，各置矮馬，飾以錦韉金絡(luò)，并轡于花樹下往來，使仆人執(zhí)酒而隨之，遇好圃則駐馬而飲?！蓖蹙S的《少年行》“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”的詩句，是這一狀況的最好明證。游俠詩在盛唐達到高峰有其特定的原因，經(jīng)濟的繁榮、政治的穩(wěn)定、政府制度上的鼓勵以及建功立業(yè)的社會氛圍是游俠詩產(chǎn)生的前提和文化背景。游俠的形象從表面上看似乎帶有道家的“獨往高蹈”“狂放不羈”的出世風格，實質(zhì)上，這種道家風格的背后是儒家積極入世、建立功業(yè)的渴望，可謂信誓旦旦，錚錚鐵骨?！镑梓脲\帶佩吳鉤，颯沓青驪躍紫騮。拔劍已斷天驕臂，歸鞍共飲月支頭”（王維《燕支行》），未至戰(zhàn)場即已想象功業(yè)在懷?！澳袃罕咀灾貦M行，天子非常賜顏色”（《燕歌行》）的高適，性格落拓，不拘小節(jié)，他以“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”（《燕歌行》）的氣概，“萬里不惜死”，以便“一朝得成功”（《塞下曲》）。杜甫稱之為“高生跨鞍馬，有似幽并兒”（《送高十三五書記》）。馳騁沙場，建功立業(yè)，一往無前，豪邁英勇，盛唐詩人昂揚奮發(fā)的精神斗志和剛強勁健的精神內(nèi)核彰顯無遺！這與初唐的哀怨牢騷、中唐的迷茫彷徨以及晚唐的低沉凄迷形成鮮明的對比，這是我們認識盛唐詩人文化人格不可或缺的組成部分，也是盛唐氣象下游俠精神的生動體現(xiàn)。在追求建功立業(yè)的同時，盛唐游俠詩中所表現(xiàn)的狂放不羈的個性以及對獨立人格和自由的熱烈追求則是盛唐氣象的詩人人格的另一個方面。如岑參“一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒”（《涼州館中與諸判官夜集》），王昌齡“結(jié)交期一劍，留意贈千金”（《少年行》），很是放蕩不羈。就連人們一向認為寒酸窮儒模樣的杜甫，也是“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”（《壯游》），并且還有“白刃讎不義，黃金傾有無。殺人紅塵里，報答在斯須”（《遣懷》）的錚錚豪言?？穹挪涣b，氣勢磅礴，風格渾厚，所以后人評價盛唐詩歌總是說“盛唐氣象”。要之，游俠詩所彰顯的盛唐詩人的昂揚奮發(fā)的精神斗志、剛強勁健的精神內(nèi)核、狂放不羈的個性以及對獨立人格和自由的熱烈追求的文化人格是盛唐氣象的反映和張揚，是盛唐文化特有的文學現(xiàn)象。（摘自楊金鋒《盛唐游俠詩的文化解讀——兼談對盛唐氣象的再認識》，有刪改）材料二：司馬遷在《史記》中專辟一篇《游俠列傳》，而班固的《漢書》作為一部初衷是續(xù)寫《史記》的史著，也繼承了這一內(nèi)容，以一個儒者的眼光用生花的妙筆為后人生動真實地記錄了西漢一朝的社會邊緣群體——游俠。相對于極力為游俠找合法地位的《史記》，《漢書》在開頭卻更多地闡述了游俠產(chǎn)生的歷史背景、社會條件和其自戰(zhàn)國至西漢的發(fā)展演變概況。在班固看來，在春秋以前，即上下相順、等級森嚴、秩序井然的時期是沒有游俠的，游俠的產(chǎn)生是“禮崩樂壞”，社會秩序混亂，社會的等級制度被打破的結(jié)果。這種觀點表明了班固撰寫《漢書·游俠傳》時的基本態(tài)度，即對游俠是貶抑的，但班固卻并沒有因為貶抑的基調(diào)而全然否定游俠，一筆抹煞他們的優(yōu)點，而是僅在文首評論中，用“觀其溫良泛愛，振窮周急，謙退不伐，亦皆有絕異之姿”真實地描寫出游俠的基本特征。班固一方面按正統(tǒng)價值觀念貶抑游俠，而另一方面卻又贊賞他們的一些樂善好施、張揚灑脫的行為，使得他在兩方面的張力中，最終找到了平衡，使得他對于游俠的事跡的描寫基本采用了中性詞，這種平衡也很大程度上帶有儒家“中庸”思想的痕跡，應(yīng)該是受到了儒家提倡的“理性”“理智”思維的深刻影響?？梢娙寮宜枷雽τ诎喙炭陀^地敘寫歷史是益大于弊的。（摘自于艷華《中國古代的特殊群體：游俠——讀〈漢書·游俠傳〉》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．游俠產(chǎn)生于民間，興起于先秦兩漢，它雖然是社會中的一個邊緣群體，但眾多古籍都對它有所提及，最早可以追溯到《史記》。B．以游俠為題材的詩歌，漢魏時就有出現(xiàn)，但數(shù)量不多，規(guī)模未成。到唐初因為眾多詩人的推進和政治經(jīng)濟等原因而蔚然成風。C．游俠形象從表面上看帶有道家的出世風格，而實際上，儒家積極入世、渴望建功立業(yè)的入世思想，才是他們真正的思想內(nèi)核。D．游俠詩要么表現(xiàn)建功立業(yè)的精神斗志，要么表現(xiàn)狂放不羈的個性和對獨立人格、自由的追求，成為盛唐文化特有的文學現(xiàn)象。2．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．材料一思路清晰，從游俠到游俠形象，再到游俠詩，最后講游俠精神，體現(xiàn)出作者對游俠文化的深刻認識。B．材料一中大量引用，證明了游俠文化不僅是中國歷史文化發(fā)展的產(chǎn)物，更是盛唐氣象中的一枝獨秀。C．材料一第二段先分析游俠詩在盛唐達到高峰的原因，再對比盛唐與初、中、晚唐詩人的精神斗志和內(nèi)核，論證有力。D．材料二在闡釋班固對游俠的態(tài)度時既看到了他對游俠貶抑的一面，也看到了他對游俠贊賞的一面，客觀而又辯證。3．根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．郭茂倩引《后漢書》對游俠形象作闡釋時，強調(diào)了游俠有結(jié)黨報怨、年少狂放、輕生重義、慷慨以立功名等特點。B．《開元天寶遺事》以及王維的《少年行》都同時提到了游俠飲酒的事，可見，無酒不俠已成為盛唐時尚。C．后人評價盛唐詩歌總是說“盛唐氣象”，是因為王維、高適、杜甫、岑參等狂放、磅礴、渾厚的詩風所致。D．班固在褒貶游俠過程中找到平衡，基本采用中性詞描寫他們的事跡，儒家“中庸”思想對他的客觀敘寫應(yīng)該是有影響的。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下題。從進化層面來說，語言能力是人類喉頭在喉部降低的結(jié)果，這使我們的祖先能發(fā)出比其他所有靈長目動物更多的聲音。我們?yōu)榇烁冻龅纳飳W代價也很高，因為較高的喉頭能使我們同時呼吸和吞咽。而喉頭降低后，我們吃飯時便有窒息的風險。同時，連接喉頭與舌根的舌骨也改變了位置，有助于發(fā)聲。從化石記錄來看，這發(fā)生在70萬年前至60萬年前，那時尼安德特人和我們的共同祖先或許都有一根“現(xiàn)代的”舌骨。我們特殊的呼吸控制能力似乎也起源于此時，這種能力在說話時至關(guān)重要?；B骨的模型表明，尼安德特人有相當于我們的布羅卡區(qū)的大腦構(gòu)造。這個區(qū)域?qū)τ谡f話、理解語言，以及感知有意義的手勢至關(guān)重要。事實上，手勢可能是關(guān)鍵的一環(huán)：研究表明，黑猩猩在發(fā)聲時會反復(fù)使用手語，這表示早期語言可能不是只有聲音。然而，大腦不同部位執(zhí)行的功能可能會隨時間而變化，所以即使其他人擁有與我們相似的腦結(jié)構(gòu)，也可能未將其用于語言。我們祖先留下的手工藝品是更好的證據(jù)。其中最令人關(guān)注的是10萬年前至5萬年前南非早期智人創(chuàng)造的手工藝品。例如，在布隆伯斯洞穴，人們把赭石塊敲打成型，并在其表面小心刻畫精巧的交叉影線圖案。令人印象更為深刻的是同樣位于南非的迪克魯夫巖窟里的鴕鳥蛋殼。鴕鳥蛋殼上刻有復(fù)雜的幾何圖案，且在不同時間有所修改，表明意義發(fā)生過改變。然而還有更為古老的一塊來自印度尼西亞特里尼爾的貝殼上面有直立人刻出的鋸齒狀曲形紋理，這表明一些人類的共同祖先曾使用圖形符號，所以可能也發(fā)明了語言，這一事實得到了身體構(gòu)造方面證據(jù)的支持。另一種符號證據(jù)來自個人飾品，它們通常會傳達社會意義——比如個人身份或群體歸屬——而這些只有通過語言才能建立起來。例如，在珍珠最初得到使用的時期，雕刻也變得更為常見；以色列斯胡爾洞穴的珍珠可追溯到13.5萬年前至10萬年前，而摩洛哥的鴿子洞的珍珠可追溯到8萬年前。在布隆伯斯洞穴，從地層中挖掘出來的成串的珠子也可追溯到約8萬年前，許多珠子上有拋光部位，表明它們曾穿在一起，有可能是用作項鏈。上面的紋理還表明，珠子的排列會隨時間的推移而改變，這說明它們不僅有象征意義，而且其意義在不斷發(fā)展，就像迪克魯夫的蛋殼一樣。綜上所述，證據(jù)表明：在7萬年前智人已經(jīng)形成了符號文化和語言，而尼安德特人也獨立做到了這一點。然而，語言用于敘述及講故事的證據(jù)出現(xiàn)時間較晚，約在4.5萬年前。例如，德國霍倫施泰因·施塔德發(fā)現(xiàn)的著名獅人牙雕雕刻于約4萬年前。它將獅子的頭部與人的身體結(jié)合起來，既展現(xiàn)了藝術(shù)家想象力的飛躍，又是賦予其意義的一種敘述方式。稍晚于此的歐洲巖畫藝術(shù)是舊石器時代敘事中最引人注目的例子。法國拉斯科有一幅巖畫，繪于約1.7萬年前，描繪了一只受傷的野牛在頂一名男子，男子身子下有幾根落下的標槍，旁邊有一根線，上面站著一只鳥。人們對此場景有許多解釋，但所有解釋都認為，只有在敘述一個故事的情境下，男子、野牛及鳥同時出現(xiàn)才講得通。所有這些例子都表明，充滿意義與象征的口頭傳統(tǒng)，是舊石器時代生活的一部分，可能持續(xù)過成千上萬年的時間。那是我們首次理解周圍世界的嘗試，采用的方法是賦予其一種敘事形態(tài)。（摘編自大衛(wèi)·克里斯蒂安《大歷史》，徐彬譚瀅王小琛譯）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．人類語言的出現(xiàn)需要喉嚨和大腦中幾個關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的演化，其中包括舌骨。而人類特殊的呼吸控制能力與此有關(guān)。B．一塊更為古老的貝殼來自印度尼西亞特里尼爾，它的上面有直立人刻出的鋸齒狀曲形紋理，這表明一些人類的祖先曾使用圖形符號，可能發(fā)明了語言。C．大腦不同部位執(zhí)行的功能可能會隨時間而變化，所以尼安德特人即使擁有與人類相似的腦結(jié)構(gòu)，也可能未用于語言。D．德國霍倫施泰因·施塔德的著名獅人牙雕，既展現(xiàn)了藝術(shù)家想象力的飛躍，又是賦予其意義的一種敘述方式。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A．黑猩猩用聲音呼喚，發(fā)聲時會反復(fù)用手語，但只有人類才能進行抽象的表達，因此只有人類才能真正了解世界。B．為了說明人類為語言能力作出的犧牲，強調(diào)語言能力獲得的不易，作者以呼吸和吃飯同時進行這一情形進行說明。C．在布隆伯斯洞穴發(fā)掘出來的珍珠上有拋光的痕跡，作者由此推論出珠子可能用作項鏈，象征的意義在不斷發(fā)展。D．作者使用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法，使文章生動形象，科學嚴謹，客觀準確，具有說服力。6．人類語言的演變發(fā)展有哪幾個階段？請結(jié)合文本簡要分析。文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。兒子的敵人莫言一黎明時分，震耳欲聾的巨響把正在噩夢中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強光像閃電抖動，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。她有兩個兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中，小兒子小林正在隨軍攻打縣城。炮聲停止了，從西南方傳來一陣刮風般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號聲，就說明兒子還活著。小林是個號兵。中午時分，又一陣槍聲響過，但這一次她沒有聽到軍號。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。她看到了一些穿著灰色軍衣的兵，她知道他們是和兒子一伙的。沒等她跑出村子，絡(luò)繹不絕的擔架隊就擋住了去路。擔架隊漫長得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。一個女衛(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說：“大娘，您就不要添亂了！”她把哭聲強壓下去，悲哀鼓得胸腔疼痛難忍。黃昏時刻，做完手術(shù)的傷兵都抬走了，神情疲憊、胸前血跡斑斑的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生兵也走了，留在場院里的，是死去的士兵。后來，村長和民兵架著她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒潑的女孩，身體往下打著墜兒。民兵把她抬到炕上，村長大聲說：“睡吧，老嬸子，小林沒死，你就等著享福吧！”她囁嚅著：“不，你們騙我，小林死了，小林……”她迷迷糊糊地閉上了眼睛。二她剛剛閉上眼，就聽到胡同里一陣喧嘩。一個清脆的聲音問訊著：“這里是孫小林的家嗎？”她大聲答應(yīng)著坐起來，就像一團云從炕上飄下來，隨即她就看到，那個昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個棕色的牛皮挎包，帶子上拴著一個傷痕累累的搪瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”女衛(wèi)生兵表情嚴肅。兩個青衣民夫抬著擔架站在身后，擔架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中，光榮地犧牲了！”她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒?！皩O大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊列里，他的死是光榮的。請您趕快驗收，我們?nèi)ニ蛣e人的兒子回家?！贝彘L歪過頭吩咐民兵隊長：“把席子解開，讓大嬸看看兒子?！币坏罓N爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來。她的哭聲一下子堵住了。她看到，一個身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。菩薩啊，她的心激動地跳動著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個士兵很近的地方。她嗅到了像結(jié)了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒超過二十歲。看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進席筒的，他沒穿敵人的衣服?！泵癖犻L冷冷地說：“好啊，你們把一個敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了！”女衛(wèi)生員大喊著：“胡說！”“別急，”村長老練地說，“也許是臨時換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場時經(jīng)常有。大嬸子，你好好認認，這是不是小林？”她把眼睛幾乎貼到了青年的臉上，喚到一股熟悉的奶腥氣。她將死者額上那縷頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的。她默念著：也是個苦孩子?。∷难蹨I如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時，她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……”她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進行了對比，越來越感到他們相似，簡直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她想，無論如何也得弄副棺材。她把墻根那個木柜拖出來，將破衣爛衫揪出來。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”三她聽到有人在胡同里大聲喊叫：“這是孫小林的家嗎？”她急忙從炕上爬起來，到了大門外，看到那個女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個牛皮挎包——帶子上拴著一個傷痕累累的搪瓷缸子和一條潔白的毛巾——急匆匆地走過來。女衛(wèi)生員身后，兩個青衣民夫抬著一副擔架，擔架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問訊：“這里是孫小林的家嗎？”（有刪改）7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．小說對絡(luò)繹不絕的擔架隊、沖出來的醫(yī)生、聲音啞的衛(wèi)生員的描寫，體現(xiàn)出傷亡的嚴重、戰(zhàn)事的慘烈殘酷。B．小說兼用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官描寫，刻畫了鮮明人物形象，表現(xiàn)了人物內(nèi)心細膩的情感。C．孫大娘認下眼前的士兵，是在兒子生死未卜的悲痛中將其認作了兒子的“替身”，找到了自己情感傾瀉的對象。D．小說運用幻覺現(xiàn)實主義手法，以虛寫實，以夢境折射出孫大娘真實而豐富的內(nèi)心世界，強化了主題的呈現(xiàn)。8．小說中顏色的描寫多次出現(xiàn)，既形成了強烈的視覺效果，更有助于表現(xiàn)主人公的心理狀態(tài)。請據(jù)此梳理小說第二部分中孫寡婦的心理變化過程。9．莫言對諾貝爾委員會將自己的風格定義為“幻覺現(xiàn)實主義”的說法表示認可，他說：“作家的責任、本事就是寫出立足現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的東西，有變形夸張有想象虛構(gòu)。”請結(jié)合小說的具體情節(jié)，談?wù)勀允侨绾误w現(xiàn)這一創(chuàng)作理念的。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下題。文段一：太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂公曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將曰吾降張繡等失不便取其質(zhì)以至于此。吾知所以敗，諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣，遂還許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也。”及聞種走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子，公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首，無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡．歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚?。（摘編自《三國志·魏武紀》）文段二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，令曰：“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！保ü?jié)選自曹操《求賢令》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。公謂A諸將曰B吾降C張繡等D失不便E取其質(zhì)F以至G于此11．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“唯魏種且不棄孤也”中“且”與短語“且戰(zhàn)且退”中“且”含義相同。B．“屬”意思是委托、托付，與《赤壁賦》“舉酒屬客”中的“屬”含義不相同。C．“生得”意思是被生擒，與《蘇武傳》“虞常生得”中的“生得”含義相同。D．“遂亡歸呂布”中的“亡”與成語“亡羊補牢”中的“亡”含義不相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．曹操年少有為，為人看重。曹操年少時尚義任俠，機靈能干，善于隨機應(yīng)變，受到當時人追捧認可，尤其被橋玄、何顥看重。B．曹操善于反省，知錯就改。曹操深受張繡投降又反叛之害，自己中箭，長子被殺，他當眾檢討剖析錯誤，并承諾不再犯錯。C．曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢諶都曾離開過曹操，在將兩人活捉后，曹操出于對人才的重視，不計前嫌，對兩人繼續(xù)重用。D．《求賢令》和《短歌行》中均表達了曹操的“求賢若渴”之情，但二者在表達方式上有較大不同，前者多直接表達，后者多用典故委婉含蓄地抒發(fā)。13．翻譯下列句子。①天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎?、谟兴久魉即肆x，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣。古代詩歌閱讀閱讀下面的唐詩，完成下面小題。遣悶戲呈路十九曹長杜甫江浦雷聲喧昨夜，春城雨色動微寒。黃鸝并坐交愁濕，白鷺群飛太劇干。晚節(jié)漸于詩律細，誰家數(shù)去酒杯寬。惟君最愛清狂客，百遍相看意未闌。【注】①本詩作于杜甫晚年，詩人輾轉(zhuǎn)漂泊，居無定所，生活孤苦。路十九，是杜甫的朋友，常邀詩人飲酒賦詩。曹長，唐人好以他名標榜官稱，尚書丞郎、郎中相呼為“曹長”。14．下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描繪的是雷聲隆隆，陰雨催寒的景象。喧雷、寒雨的疊加描寫烘托出詩人難以排遣的郁悶。B．頷聯(lián)借助于“黃鸝”“愁濕”表達對雷雨夜的厭惡，借“白鷺群飛”的歡快景象抒發(fā)遇到路十九的愉悅心情。C．頸聯(lián)首一句表達了詩人對自己晚年詩作的自信，也透露出詩人的清苦；后一句寫自己常到朋友家去飲酒的歡喜之情。D．尾聯(lián)是說，對于路十九欣賞自己，詩人是很感激的?！拔┚奔缺磉_感激，也有自哀之意。15．杜甫寫詩，惜字如金，標題往往大有深意，請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。16．名篇名句默寫補寫出下列句子中空缺部分。（1）《逍遙游》中的斥鴳無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛“，”，也就是飛行的極致了。（2）在《離騷》中，作者不愿意違背原則取悅他人，這使他陷入了失意與困窘之中，他用“，”直接抒發(fā)了自己的孤獨煩悶。（3）“樽”指酒杯，也寫成“尊”，在古代詩文中多指代飲酒，并以此表達作者飲酒時的心情，比如“”或“”。三、語言文字運用語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下題。海浪蘊藏著巨大的能量，它能把碼頭破壞，使船只沉沒，甚至改變海岸的面貌。海岸的變化之大，可謂滄海桑田。用科學儀器記錄的海浪高度雖然不超過20米，但海浪沖擊海岸卻能觸發(fā)六七十米高的浪花。斯里蘭卡海岸上一個60米高處的燈塔曾被海浪打碎過；法國的契波格海港，拍岸浪曾把三噸半重物拋過6米的高墻；蘇格蘭威克地方，巨浪把1350噸的龐然大物移動了10米。海洋里為什么會有波浪呢？“無風不起浪”，這是大家耳熟能詳?shù)脑~語，它說明，①____。風一吹過水面，空氣便對水施加壓力，水面起了皺紋，變得凹凸不平，②____。因為這種波浪是風直接吹起來的，所以叫作“風浪”。風逐漸增大，③____。三四級風的時候，皺紋消失了，代替它的是雜亂無章的而且略帶透明的錐形波浪；五六級風時，海面出現(xiàn)了白浪花；刮到七八級，白浪花到處可見；風再大，海面簡直是白浪滔天了。17．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。18．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下題。我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當權(quán)者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海中翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。說到底，才能和思想是一個人的立身之本。像石縫里的一棵小樹，雖然被扭曲、擠壓，成不了旗桿，卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖，別是一種價值。但這前提，你必須是一棵樹，而不是一苗草。19．“終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了”這句話中的“被”字，在表情達意上有什么特點？20．對于文學作品來說，標點的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析“他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉”一句中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。21．文中畫波浪線部分都提到了“樹”，說說二者在表意上的不同。四、作文(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！暗隆弊诌x自《說文解字》?！暗隆弊肿筮叺摹搬堋北硇凶?，可引申為一種行為。右邊由“直”和“心”構(gòu)成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一條直線，表示眼睛要看正；下加一個“心”，表示直行者還要心胸坦蕩?！暗隆痹诠糯墨I中也與“得”相通，表示得到。作為新時代的青年，以上材料對你有什么啟示？請把握上述材料的內(nèi)容寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．D【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。1．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“最早可以追溯到《史記》”分析錯誤，于文無據(jù)。由原文“司馬遷的《史記·游俠列傳》中說：‘今游俠，其行不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉’”可知，文中只是說《史記》中對游俠有記載，但并不是說最早可以追溯到《史記》。

B項“到唐初因為眾多詩人的推進和政治經(jīng)濟等原因而蔚然成風”理解錯誤。由原文“到唐初，經(jīng)盧照鄰、駱賓王、楊炯等人的推進，大有發(fā)展，至盛唐蔚然成風”可知，到盛唐蔚然成風，而不是初唐。

C項“游俠形象從表面上看帶有道家的出世風格”分析錯誤。由原文“游俠的形象從表面上看似乎帶有道家的‘獨往高蹈’‘狂放不羈’的出世風格”可知，原文中是“似乎”帶有道家的出世風格，選項說法太絕對。

故答案為：D。2．B項“證明了游俠文化不僅是中國歷史文化發(fā)展的產(chǎn)物，更是盛唐氣象中的一枝獨秀”分析錯誤。材料一中的引用，每處都各有其用，不能籠統(tǒng)地說它證明了什么。

故答案為：B。3．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“郭茂倩引《后漢書》對游俠形象作闡釋時……”說法錯誤。由原文“《樂府題解》曰：‘《結(jié)客少年場行》，言輕生重義，慷慨以立功名也?！唇Y(jié)客少年行，言少年結(jié)任使之客。為游樂之場，終而無成。故作此曲也”可知，“游俠有結(jié)黨報怨、年少狂放、輕生重義、慷慨以立功名等特點”是郭茂倩的觀點，而不是“《后漢書》的觀點”，屬于對象弄錯。

B項“無酒不俠已成為盛唐時尚”說法錯誤。通過兩首詩的表述，無法得出“無酒不俠已成為盛唐時尚”這個結(jié)論。

C項“是因為王維、高適、杜甫、岑參等狂放、磅礴、渾厚的詩風所致”說法錯誤。由原文“游俠詩在盛唐達到高峰有其特定的原因，經(jīng)濟的繁榮、政治的穩(wěn)定、政府制度上的鼓勵以及建功立業(yè)的社會氛圍是游俠詩產(chǎn)生的前提和文化背景”“馳騁沙場，建功立業(yè)，一往無前，豪邁英勇，盛唐詩人昂揚奮發(fā)的精神斗志和剛強勁健的精神內(nèi)核彰顯無遺”可知，“盛唐氣象”形成的原因有很多種，而詩人們的詩風只是盛唐氣象的一個折射面。

故答案為：D。【答案】4．C5．B6．①早期語言階段：使用手勢、簡單發(fā)聲；②智人階段：使用圖形符號傳達社會意義，形成了符號文化和語言，例如個人飾品珍珠；③舊石器時代：以一種敘事的形態(tài)開始講故事，例如拉斯科的巖畫?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是信息性閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。4．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“而人類特殊的呼吸控制能力與此有關(guān)”理解錯誤。根據(jù)原文“我們特殊的呼吸控制能力似乎也起源于此時，這種能力在說話時至關(guān)重要”可知，原文說的是“似乎也起源于此時”，而不是“與此有關(guān)”。

B項“這表明一些人類的祖先曾使用圖形符號”理解錯誤。由原文“然而還有更為古老的一塊來自印度尼西亞特里尼爾的貝殼上面有直立人刻出的鋸齒狀曲形紋理，這表明一些人類的共同祖先曾使用圖形符號，所以可能也發(fā)明了語言，這一事實得到了身體構(gòu)造方面證據(jù)的支持”可知，原文說的是一些人類的“共同祖先”，而不是“一些人類的祖先”。

D項“德國霍倫施泰因·施塔德的著名獅人牙雕”理解錯誤。由原文“例如，德國霍倫施泰因·施塔德發(fā)現(xiàn)的著名獅人牙雕雕刻于約4萬年前。它將獅子的頭部與人的身體結(jié)合起來，既展現(xiàn)了藝術(shù)家想象力的飛躍，又是賦予其意義的一種敘述方式”可知，既展現(xiàn)了藝術(shù)家想象力的飛躍，又是賦予其意義的一種敘述方式的是“將獅子的頭部與人的身體結(jié)合起來”，而不是“獅人牙雕”。

故答案為：C。5．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“但只有人類才能進行抽象的表達，因此只有人類才能真正了解世界”分析錯誤，于文無據(jù)。由原文“事實上，手勢可能是關(guān)鍵的一環(huán)：研究表明，黑猩猩在發(fā)聲時會反復(fù)使用手語，這表示早期語言可能不是只有聲音。然而，大腦不同部位執(zhí)行的功能可能會隨時間而變化，所以即使其他人擁有與我們相似的腦結(jié)構(gòu)，也可能未將其用于語言”可知，原文只是說“所以即使其他人擁有與我們相似的腦結(jié)構(gòu)，也可能未將其用于語言”，并沒有說“但只有人類才能進行抽象的表達，因此只有人類才能真正了解世界”。

C項“在布隆伯斯洞穴發(fā)掘出來的珍珠上有拋光的痕跡，作者由此推論出……象征的意義在不斷發(fā)展”分析錯誤。由原文“在布隆伯斯洞穴，從地層中挖掘出來的成串的珠子也可追溯到約8萬年前，許多珠子上有拋光部位，表明它們曾穿在一起，有可能是用作項鏈。上面的紋理還表明，珠子的排列會隨時間的推移而改變，這說明它們不僅有象征意義，而且其意義在不斷發(fā)展，就像迪克魯夫的蛋殼一樣”可知，“象征的意義在不斷發(fā)展”這一推論應(yīng)該是根據(jù)“上面的紋理”得出的，而不是“珍珠上有拋光的痕跡”。

D項“作者使用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法”分析錯誤。文章未使用打比方的說明方法，比如“就像迪克魯夫的蛋殼一樣”雖然有“像”但屬于舉例子。

故答案為：B。6．本題作答需要根據(jù)文本逐一進行梳理分析：

①早期語言階段：由“事實上，手勢可能是關(guān)鍵的一環(huán)：研究表明，黑猩猩在發(fā)聲時會反復(fù)使用手語，這表示早期語言可能不是只有聲音”可知，人類語言的演變的早期語言階段——使用手勢、簡單發(fā)聲。

②智人階段：由“我們祖先留下的手工藝品是更好的證據(jù)……例如，在布隆伯斯洞穴，人們把赭石塊敲打成型，并在其表面小心刻畫精巧的交叉影線圖案……”可知，人類語言的演變的智人階段：使用圖形符號傳達社會意義，形成了符號文化和語言，例如個人飾品珍珠。

③舊石器時代：由“稍晚于此的歐洲巖畫藝術(shù)是舊石器時代敘事中最引人注目的例子。法國拉斯科有一幅巖畫……”可知，人類語言的演變的舊石器時代：以一種敘事的形態(tài)開始講故事，例如拉斯科的巖畫。

故答案為：①早期語言階段：使用手勢、簡單發(fā)聲；

②智人階段：使用圖形符號傳達社會意義，形成了符號文化和語言，例如個人飾品珍珠；

③舊石器時代：以一種敘事的形態(tài)開始講故事，例如拉斯科的巖畫?！敬鸢浮?．C8．①孫寡婦先看到“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”，這些本是暖色，這里卻反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。②后來打開席筒看到的是一道“燦爛的綠光”，具有極強的視覺沖擊力，體現(xiàn)出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動和驚喜。③然后孫寡婦仔細端詳士兵的臉，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉，“藍色的洞眼”殘酷冷峻，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。9．①立足現(xiàn)實：小說借助孫寡婦的悲慘遭遇反映現(xiàn)實，揭示戰(zhàn)爭給人們帶來的幻滅與苦痛（孫寡婦的兩個兒子都在戰(zhàn)爭中犧牲）；同時也表現(xiàn)了血腥戰(zhàn)爭年代人性的美好（看到死去的“兒子的敵人”，孫寡婦同樣同情這個年輕人，對他的死感到悲傷）。②變形夸張：如“軍號就像一塊燒紅了的熱鐵”；“一道燦爛的綠光隨席筒的張開流瀉”；“他雙眉間藍色的洞眼”等。③想象虛構(gòu)：第二部分孫寡婦的夢境；還有文中的一些細節(jié)如“她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……’”都是想象虛構(gòu)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查分析人物心理變化過程的能力。分析人物心理的變化過程通常包括以下幾個步驟：①觀察：通過觀察人物的行為、言語和姿態(tài)等外在表現(xiàn)來推測其內(nèi)心狀態(tài)。觀察可以包括對人物的肢體語言、微表情、眼神等細節(jié)的注意。②解讀言行：分析人物的言行舉止，嘗試理解其背后的動機和情緒。關(guān)注人物的語言選擇、說話語速、情緒表達等方面的信息。③閱讀細節(jié)：注意人物的背景故事、家庭背景、經(jīng)歷和環(huán)境等細節(jié)，這些細節(jié)可以提供線索，幫助理解其行為和心理。④聯(lián)想推理：將觀察和解讀的信息與自身經(jīng)驗、常識以及社會文化背景等進行結(jié)合，進行推理并形成假設(shè)。通過聯(lián)系人物的行為和特征，推測其內(nèi)心的感受、欲望和價值觀等。

（3）本題考查小說表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價鑒賞能力。鑒賞作品的價值判斷和審美取向，是對作品表現(xiàn)出的價值觀點和審美情趣進行思辨和評價的過程。解答這類試題，可從以下三個方面考慮：①整體理解原文，同時調(diào)動關(guān)于作者創(chuàng)作風格和相關(guān)作品主題的知識儲備。②反復(fù)品讀富有哲理的句子，以及有觀點態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價值判斷和審美取向。③正確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對人物的評價傾向，從而體會作者對所寫主題的思想感情。7．C項“是在兒子生死未卜的悲痛中將其認作了兒子的‘替身’，找到了自己情感傾瀉的對象”理解錯誤。根據(jù)原文“她默念著：也是個苦孩子啊！……‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……’”，“她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：‘兒子’，你就是我的兒子……”等內(nèi)容可知，孫大娘認下眼前的士兵是出于一個母親對不幸孩子的同情和悲憫，并不是找一個替身來傾瀉情感。

故答案為：C。8．本題概括人物心理變化過程，可以結(jié)合人物相關(guān)文本細節(jié)依次進行分析整合：

①由原文“那個昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個棕色的牛皮挎包……”“女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她”等內(nèi)容可知，“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”都是暖色的；但是女衛(wèi)生員告訴她兒子小林犧牲了時，“她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”，這些暖色調(diào)反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。

②由原文“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來”等內(nèi)容可知，“綠光”是因為死者穿的衣服是國民黨的綠軍裝；而“燦爛”反映出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動和驚喜：“菩薩啊，她的心激動地跳動著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！”

③由原文“看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光”等內(nèi)容可知，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉；依據(jù)原文“她將死者額上那縷頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的”等內(nèi)容可知，“藍色的洞眼”透漏出殘酷冷峻；看到的這些喚起了孫寡婦的母愛，“她默念著：也是個苦孩子??！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上”，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。

故答案為：①孫寡婦先看到“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”，這些本是暖色，這里卻反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。②后來打開席筒看到的是一道“燦爛的綠光”，具有極強的視覺沖擊力，體現(xiàn)出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動和驚喜。③然后孫寡婦仔細端詳士兵的臉，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉，“藍色的洞眼”殘酷冷峻，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。9．本題作答注意抓住題干關(guān)鍵詞“立足現(xiàn)實”“變形夸張”“想象虛構(gòu)”，結(jié)合文本細節(jié)展開分析：

①立足現(xiàn)實：小說運用超越現(xiàn)實的描寫，借助孫寡婦的悲慘遭遇反映現(xiàn)實，“她有兩個兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城”，但從小說第三部分來看，小林應(yīng)該也犧牲了；小說也表現(xiàn)了現(xiàn)實血腥黑暗的戰(zhàn)爭年代中人性的美好，如第二部分孫寡婦的夢境，看到死去的是“兒子的敵人”，但她同樣同情這個年輕人，對他的死感到悲傷，“她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：‘兒子，你就是我的兒子……’”。

②變形夸張：如“那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，……還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒”；“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來”；“看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的”等。

③想象虛構(gòu)：整個第二部分都是孫寡婦的夢境；細節(jié)如“她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……’”。

故答案為：①立足現(xiàn)實：小說借助孫寡婦的悲慘遭遇反映現(xiàn)實，揭示戰(zhàn)爭給人們帶來的幻滅與苦痛（孫寡婦的兩個兒子都在戰(zhàn)爭中犧牲）；同時也表現(xiàn)了血腥戰(zhàn)爭年代人性的美好（看到死去的“兒子的敵人”，孫寡婦同樣同情這個年輕人，對他的死感到悲傷）。②變形夸張：如“軍號就像一塊燒紅了的熱鐵”；“一道燦爛的綠光隨席筒的張開流瀉”；“他雙眉間藍色的洞眼”等。③想象虛構(gòu)：第二部分孫寡婦的夢境；還有文中的一些細節(jié)如“她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……’”都是想象虛構(gòu)?！敬鸢浮?0．BDF11．A12．A13．①天下將要大亂，不是杰出的人才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧?、诠俑屑毧紤]這一點，那么有才能的人就不致被遺漏棄置，官員就能不荒廢工作了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

參考譯文：

文段一：

太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時機敏警悟，有謀略，但負氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學業(yè)的研習，所以當時的人并不認為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的何颙都認為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”二十歲時，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊戰(zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大家看著，從今以后我不會再失敗了?！北愠繁氐搅嗽S都。當初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種將不會背叛我?！钡鹊铰犝f魏種逃走，曹公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會饒恕你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說：“只因為他是個人才?。　彼砷_捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。當初，曹公擔任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢諶，說：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去?！碑呏R磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚?？僧呏R離開之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢諶被生擒。大家都為畢諶擔憂，太祖說：“那個人能對他的雙親孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我所需求的人。”封他為魯國國相。

文段二：

建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢！當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當世！你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們?！苯ò彩?，又下令道：“有德行的人，未必能有所作為；有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟助了弱小的燕國。由此而言，一個人如果有些缺點，難道就一定要拋棄而不任用嗎！各級官府要仔細考慮，弄清這一點，那么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！?0．本題斷句注意結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點：首先看“公謂諸將曰”，這里“曰”表示后面是曹操對各將領(lǐng)說的話，“曰”表示領(lǐng)起后文說話的內(nèi)容，故應(yīng)在B處斷開；再看“吾降張繡等”主謂賓齊全，中間不能斷開，其后即D處斷開；最后“失不便取其質(zhì)”，這里“失”是過失，作下句的主語，“其質(zhì)”作“取”的賓語，賓語后斷句，即F處。

句意：曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地步?！?/p>

故答案為：BDF。11．A項解說錯誤，含義不同。第一個“且”為副詞，將；第二個為連詞，一邊……一邊。句意：只有魏種將不會背叛我。/一邊作戰(zhàn)一邊后退。

B項解說正確。第一個“屬”，委托；第二個通“囑”，勸酒。句意：把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。/舉起酒杯勸客人喝酒。

C項解說正確。句意：畢諶被生擒。/虞常被活捉。

D項解說正確。第一個“亡”，逃亡；第二個丟失。句意：就逃亡歸附了呂布。/羊丟失了再去修補羊圈。

故答案為：A。12．A項“受到當時人追捧認可”分析錯誤。原文為“世人未之奇”，是說當時的人并不認為他異于常人。

故答案為：A。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：①“濟”，拯救；“安”，使……安定；“其”，大概。②“有司”，各級官府，主管官員；“遺滯”，被遺漏；“官”，官員。

故答案為：①天下將要大亂，不是杰出的人才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧?、诠俑屑毧紤]這一點，那么有才能的人就不致被遺漏棄置，官員就能不荒廢工作了?！敬鸢浮?4．C15．“遣悶戲呈”是點題之筆。①詩人晚年，窮困潦倒，難有知音，苦悶難言，“遣悶”說明詩人寫詩是為了排遣憋悶。②“戲呈”則表明詩人見到故人時的喜悅之情，于戲謔歡欣之中體現(xiàn)了二人志趣相投，友誼之深?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查分析標題意蘊的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，看它們與標題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用。然后結(jié)合人物看，明確詩中人物及作者的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用。最后要結(jié)合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。14．C項“也透露出詩人的清苦”理解錯誤?！巴砉?jié)漸于詩律細”，詩人到了晚年，對自己的詩是非常自信的，頸聯(lián)首句應(yīng)是詩人對于自己詩歌創(chuàng)作能力的自信、豁達、高興之意，更是詩人晚年寫詩達到爐火純青的寫照，所以沒有透露出詩人的清苦。

故答案為：C。15．本題作答注意標題“遣悶戲呈”正是全詩點題之筆，簡明扼要地概括了全詩?？梢越Y(jié)合詩句進行分析：

①頸聯(lián)“晚節(jié)漸于詩律細，誰家數(shù)去酒杯寬”，詩人到了晚年，對自己的詩是非常自信的，“晚節(jié)漸于詩律細”為自信豁達高興之意。另一方面，詩人晚年，窮困潦倒，詩作也難有知音，連推崇他的恐怕也不多。所謂“百年歌自苦，未見有知音”，而卻又經(jīng)常不得不寄人籬下，而“誰家數(shù)去酒杯寬”則又是轉(zhuǎn)折，詩人晚年詩寫的那么好，卻又有誰欣賞詩人，能讓我去他那里一起喝酒呢？這句看似信手拈來，卻蘊含著自信、潦倒、心酸、自嘲等等多重感情，“遣悶”說明詩人寫詩是為了排遣憋悶。

②尾聯(lián)“惟君最愛清狂客，百遍相看意未闌”，和詩標題“遣悶戲呈”對應(yīng)，只有你最愛我這個放逸不羈之客，已經(jīng)無數(shù)遍看著我意興尚未闌珊。仿佛毫無保留地向?qū)Ψ奖戆祝挥心悴攀俏业恼嬲羧??！皯虺省眲t表明詩人見到故人時的喜悅之情，于戲謔歡欣之中體現(xiàn)了二人志趣相投，友誼之深。

故答案為：“遣悶戲呈”是點題之筆。①詩人晚年，窮困潦倒，難有知音，苦悶難言，“遣悶”說明詩人寫詩是為了排遣憋悶。②“戲呈”則表明詩人見到故人時的喜悅之情，于戲謔歡欣之中體現(xiàn)了二人志趣相投，友誼之深。16．【答案】（1）不過數(shù)仞而下；翱翔蓬蒿之間（2）忳郁邑余侘傺兮；吾獨窮困乎此時也（3）金樽清酒斗十千；一尊還酹江月【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如“仞”“翱”“蓬”“蒿”“忳”“侘”“傺”“樽”“酹”“匏”。故答案為：（1）不過數(shù)仞而下翱翔蓬蒿之間（2）忳郁邑余侘傺兮吾獨窮困乎此時也（3）金樽清酒斗十千一尊還酹江月（舉匏樽以相屬）【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分?！敬鸢浮?7．①浪是風吹起來的；②波浪便產(chǎn)生了；③浪也不斷加高18．雖然用科學儀器記錄的海浪高度不超過20米，但海浪沖擊海岸卻能激起六七十米高的浪花?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。17．①處，由前文“海洋里為什么會有波浪呢？‘無風不起浪’”可知，海洋里的波浪是風引起的，所以此處應(yīng)該填寫“浪是風吹起來的”。

②處，由前文“風一吹過水面，空氣便對水施加壓力，水面起了皺紋，變得凹凸不平”可知，介紹的是波浪形成的過程，所以此處應(yīng)該填寫“波浪便產(chǎn)生了”。

③處，由后文“三四級風的時候，皺紋消失了，代替它的是雜亂無章的而且略帶透明的錐形波浪；五六級風時，海面出現(xiàn)了白浪花；刮到七八級，白浪花到處可見；風再大，海面簡直是白浪滔天了”可知，風越大，海浪越高，所以此處應(yīng)該填寫“浪也不斷加高”。

故答案為：①浪是風吹起來的；②波浪便產(chǎn)生了；③浪也不斷加高18．本題作答注意文中畫波浪線句子的語病有兩處：①關(guān)聯(lián)詞語位置不當，主語不同，關(guān)聯(lián)詞語放在主語前面，把“雖然”放在句首；②搭配不當，“觸發(fā)……浪花”搭配不當，“觸發(fā)”改為“激起”。

故答案為：雖然用科學儀器記錄的海浪高度不超過20米，但海浪沖擊海岸卻能激起六七十米高的浪花。【答案】19．①“被”字寫出“修煉”并非辛棄疾內(nèi)心