第五節(jié)核酸是儲(chǔ)存與傳遞遺傳信息的生物大分子說課稿-2025-2026學(xué)年高中生物滬教版2019必修1分子與細(xì)胞-滬教版2019主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“核酸是儲(chǔ)存與傳遞遺傳信息的生物大分子”為主題，以滬教版2019必修1《分子與細(xì)胞》為依據(jù)，結(jié)合高中生物學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)和探究環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握核酸的結(jié)構(gòu)、功能及其在遺傳信息傳遞中的作用。通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和案例分析等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠形成對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問題。同時(shí)，通過探究核酸在遺傳信息傳遞中的作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、敬畏自然的情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：重點(diǎn)講解DNA和RNA的堿基排列順序、堿基配對(duì)規(guī)則以及雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

-核酸的功能：強(qiáng)調(diào)核酸在儲(chǔ)存遺傳信息、傳遞遺傳信息和表達(dá)遺傳信息中的作用。

-核酸復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程：詳細(xì)講解DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)翻譯的具體步驟和機(jī)制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-核酸結(jié)構(gòu)的理解：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性及其與遺傳信息穩(wěn)定性的關(guān)系，RNA的空間結(jié)構(gòu)及其功能。

-核酸復(fù)制的精確性：解釋DNA復(fù)制過程中的堿基配對(duì)規(guī)則、校對(duì)機(jī)制以及如何避免突變。

-核酸表達(dá)過程中的調(diào)控：闡述轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制，包括轉(zhuǎn)錄因子、啟動(dòng)子、終止子等。

-核酸與生物性狀的關(guān)系：幫助學(xué)生理解基因與性狀之間的復(fù)雜關(guān)系，包括顯性、隱性基因的表達(dá)，以及環(huán)境因素對(duì)性狀的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體演示，直觀展示核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

2.引入案例研究，通過實(shí)際生物現(xiàn)象探討核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

3.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析核酸復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的關(guān)鍵步驟。

4.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)核酸結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和復(fù)制機(jī)制的理解。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“堿基配對(duì)游戲”，提高學(xué)生對(duì)核酸堿基配對(duì)規(guī)則的記憶和掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列生物圖片，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、RNA在細(xì)胞中的分布等，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體內(nèi)信息傳遞的重要性。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“生物體內(nèi)的信息是如何儲(chǔ)存和傳遞的？這些信息與生物的性狀有什么關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：根據(jù)已有知識(shí)，學(xué)生可能猜測(cè)信息儲(chǔ)存和傳遞的物質(zhì)可能是蛋白質(zhì)或核酸，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核酸的可能性。

**講授新課（20分鐘）**

1.核酸的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-講解DNA和RNA的基本結(jié)構(gòu)，包括五碳糖、堿基和磷酸骨架。

-展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型，講解堿基配對(duì)規(guī)則（A-T，C-G）和氫鍵的作用。

-通過動(dòng)畫演示DNA復(fù)制的過程，強(qiáng)調(diào)半保留復(fù)制的特點(diǎn)。

2.核酸的功能（10分鐘）

-講解核酸在儲(chǔ)存遺傳信息中的作用，舉例說明基因的概念。

-講解核酸在傳遞遺傳信息中的作用，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

-通過實(shí)例說明基因表達(dá)調(diào)控的重要性。

3.核酸復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯（5分鐘）

-講解DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)翻譯的具體步驟和機(jī)制。

-強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)錄因子、啟動(dòng)子、終止子在基因表達(dá)中的作用。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.為什么DNA復(fù)制是半保留的？

2.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中有哪些調(diào)控機(jī)制？

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-小組分享：各小組派代表分享討論結(jié)果和練習(xí)答案。

**課堂提問（5分鐘）**

-針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，如“DNA復(fù)制中的校對(duì)機(jī)制是什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解核酸的功能和作用。

-設(shè)計(jì)“核酸配對(duì)游戲”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)堿基配對(duì)規(guī)則。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演DNA復(fù)制過程中的不同角色，加深對(duì)復(fù)制機(jī)制的理解。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核酸在生物信息傳遞中的重要性。

-拓展討論：討論現(xiàn)代生物技術(shù)在核酸研究中的應(yīng)用，如基因編輯技術(shù)。

**用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述DNA和RNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括五碳糖、堿基和磷酸骨架的組成。

-學(xué)生理解并能夠解釋DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性及其與遺傳信息穩(wěn)定性的關(guān)系。

-學(xué)生掌握DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)翻譯的過程，包括每個(gè)步驟的具體機(jī)制。

-學(xué)生了解基因的概念，以及基因與生物性狀之間的關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M和案例分析，提高了運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過練習(xí)和討論，提高了批判性思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)和功能，形成了對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用類比和比較的方法，理解復(fù)雜生物過程的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生在探究核酸在遺傳信息傳遞中的作用時(shí)，發(fā)展了邏輯推理和抽象思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解核酸的功能后，增強(qiáng)了尊重生命、敬畏自然的情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)在核酸研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如分析遺傳病的發(fā)生機(jī)制。

-學(xué)生在了解基因編輯技術(shù)后，能夠討論其倫理和社會(huì)影響。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了基本的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了核酸的相關(guān)知識(shí)，而且在科學(xué)探究、思維發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀和實(shí)踐應(yīng)用等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和應(yīng)對(duì)生物學(xué)相關(guān)的問題。板書設(shè)計(jì)①核酸的基本結(jié)構(gòu)

-五碳糖：脫氧核糖、核糖

-堿基：A（腺嘌呤）、T（胸腺嘧啶）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）、U（尿嘧啶）

-磷酸骨架

②DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

-堿基配對(duì)：A-T、C-G

-氫鍵連接

-雙螺旋穩(wěn)定性

③核酸的功能

-儲(chǔ)存遺傳信息：基因、DNA

-傳遞遺傳信息：轉(zhuǎn)錄、翻譯

-表達(dá)遺傳信息：蛋白質(zhì)合成

④核酸復(fù)制

-半保留復(fù)制

-堿基配對(duì)規(guī)則

⑤RNA轉(zhuǎn)錄

-模板鏈：DNA

-合成鏈：mRNA、tRNA、rRNA

-堿基配對(duì)：A-U、C-G

⑥蛋白質(zhì)翻譯

-核糖體

-密碼子與反密碼子

-轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）

⑦基因表達(dá)調(diào)控

-轉(zhuǎn)錄因子

-啟動(dòng)子

-終止子教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

1.學(xué)生參與度

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些概念理解不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法

-在講授新課的過程中，我使用了多媒體演示和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等方法，但感覺學(xué)生在理解某些復(fù)雜概念時(shí)仍有困難。我考慮在今后的教學(xué)中，加入更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問題。

3.學(xué)生基礎(chǔ)

-有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，這影響了他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。我將重新審視教學(xué)內(nèi)容，確?；A(chǔ)知識(shí)的講解更加清晰，并設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)和鞏固的練習(xí)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

4.課堂提問

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具層次性和挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

5.教學(xué)節(jié)奏

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

6.學(xué)生反饋

-我將在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們對(duì)教學(xué)方法的意見和建議。這將有助于我更好地調(diào)整教學(xué)策略。

7.教學(xué)資源

-我注意到，在本次教學(xué)中，教學(xué)資源的使用并未達(dá)到最佳效果。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加合理地利用教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件等，以提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-我將反思教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，確保評(píng)價(jià)能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解