活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)-商務(wù)星球版2012主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，了解太陽(yáng)直射和斜射對(duì)地面溫度的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?。結(jié)合商務(wù)星球版2012七年級(jí)上冊(cè)地理教材，通過(guò)活動(dòng)課的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究太陽(yáng)直射和斜射對(duì)地面熱量影響的科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)與氣候關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)，提升地理思維和空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生從地理視角分析環(huán)境問(wèn)題的能力，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們對(duì)地球和太陽(yáng)的基本知識(shí)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性方面存在不足。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)太陽(yáng)直射和斜射對(duì)地面熱量影響的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)和氣候變化的課程打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高他們分析問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：通過(guò)參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的積極性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：商務(wù)星球版地理教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：太陽(yáng)直射和斜射動(dòng)畫、相關(guān)地理現(xiàn)象圖片、太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)示意圖。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的地理現(xiàn)象——太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。你們知道太陽(yáng)光是如何影響我們生活的嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了初步的了解。接下來(lái)，我們將通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)深入探究這個(gè)問(wèn)題。

二、探究活動(dòng)一：觀察太陽(yáng)光的變化

（教師）首先，讓我們一起來(lái)觀察太陽(yáng)光的變化。請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，觀察地球公轉(zhuǎn)的軌跡，并思考太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球不同地區(qū)的影響。

（學(xué)生）……

（教師）觀察得很仔細(xì)。我們知道，地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。由于地球的傾斜角度，太陽(yáng)光在一年中直射和斜射地球表面的情況會(huì)有所不同。

三、探究活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)演示

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)演示太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

（學(xué)生）……

（教師）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，當(dāng)太陽(yáng)光直射地面時(shí)，地面溫度較高；而當(dāng)太陽(yáng)光斜射地面時(shí)，地面溫度較低。這是由于太陽(yáng)光直射時(shí)，光線集中，熱量傳遞效率更高。

四、探究活動(dòng)三：小組討論

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候有什么影響？如何利用這個(gè)原理來(lái)解釋一些地理現(xiàn)象？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們討論得非常熱烈。現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）……

（教師）非常好，同學(xué)們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，太陽(yáng)光直射和斜射導(dǎo)致地球不同地區(qū)的氣候差異，形成了熱帶、溫帶和寒帶。

五、案例分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一個(gè)實(shí)際案例。請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于沙漠地區(qū)和海洋地區(qū)的氣候差異視頻，并思考這些差異與太陽(yáng)光直射和斜射的關(guān)系。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到，太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候有著重要的影響。

六、總結(jié)與反思

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，以及這些影響如何導(dǎo)致地球氣候的差異?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并談?wù)勀銈兊氖斋@。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們總結(jié)得很到位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索地球的奧秘，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

七、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解地球不同緯度的氣候特點(diǎn)。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)某地區(qū)的氣候類型及其成因。

（學(xué)生）……

（教師）好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，理解太陽(yáng)直射點(diǎn)隨地球公轉(zhuǎn)而移動(dòng)的原理。

-學(xué)生能夠識(shí)別地球不同緯度地區(qū)的氣候類型，并解釋其成因，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際地理現(xiàn)象，如沙漠地區(qū)的干燥氣候、極地地區(qū)的寒冷氣候等。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察地球儀、實(shí)驗(yàn)演示和視頻案例，提高了對(duì)地理現(xiàn)象的觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器等。

-分析能力：學(xué)生能夠分析太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響，提高了解決問(wèn)題的能力。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)探究思維：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-地理思維：學(xué)生能夠從地理視角分析問(wèn)題，理解地球運(yùn)動(dòng)與氣候關(guān)系的復(fù)雜性。

-空間觀念：學(xué)生通過(guò)地圖和地球儀的使用，增強(qiáng)了空間觀念，能夠從空間角度理解地理現(xiàn)象。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-環(huán)境意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-可持續(xù)發(fā)展意識(shí)：學(xué)生了解到地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-創(chuàng)新精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-太陽(yáng)光直射和斜射的定義及其對(duì)地面熱量影響的基本原理。

-地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)太陽(yáng)光直射點(diǎn)的影響。

-地球不同緯度地區(qū)的氣候類型及其成因。

②關(guān)鍵詞：

-直射點(diǎn)

-斜射

-地球公轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)

-氣候類型

-熱帶

-溫帶

-寒帶

③重點(diǎn)句子：

-“太陽(yáng)光直射地面時(shí)，光線集中，熱量傳遞效率更高。”

-“地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)，導(dǎo)致太陽(yáng)光直射點(diǎn)隨時(shí)間變化?！?/p>

-“太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球不同緯度地區(qū)的氣候產(chǎn)生了顯著影響?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了活動(dòng)課的形式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地參與。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在紀(jì)律問(wèn)題，比如玩手機(jī)、走神等。這提醒我，在今后的教學(xué)中，除了關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠正確描述太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些地理現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣更加濃厚，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和氣候變化有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的拓展和深化還不夠。此外，有些學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定