第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的邏輯和規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

3.提升學(xué)生的信息提取和綜合分析能力，通過學(xué)習(xí)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度分析問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，共同完成對(duì)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的深入理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立后的歷史背景，對(duì)新中國(guó)成立的意義和影響有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別一些歷史事件和人物，但對(duì)于“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一概念的具體內(nèi)涵和影響可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其是與國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的歷史事件。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望和求知欲，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念和理論較為敏感，需要通過具體案例和故事來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的文本分析和問題解決，但獨(dú)立思考和批判性思維能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)歷史書籍等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”時(shí)，可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)歷史概念的理解不夠深入，難以將歷史事件與時(shí)代背景相結(jié)合；此外，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在邏輯和聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)歷史的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而感到挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段和方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的背景和意義，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)“歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)大辯論”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同歷史角色，通過角色扮演和辯論，加深對(duì)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段、圖片和地圖，直觀展示歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如制作歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的宣傳冊(cè)或PPT，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文化大革命的起因是什么？它對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化大革命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放文化大革命相關(guān)紀(jì)錄片片段，引出“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化大革命的歷史背景、過程和影響，結(jié)合實(shí)例如“四五運(yùn)動(dòng)”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討文化大革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，以及它如何導(dǎo)致歷史轉(zhuǎn)折。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么文化大革命會(huì)結(jié)束？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和對(duì)文化大革命的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化大革命的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)和分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化大革命的歷史意義和影響，掌握對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于文化大革命的個(gè)人反思文章，要求學(xué)生結(jié)合自身理解，談?wù)剬?duì)這一歷史事件的認(rèn)識(shí)。

提供拓展資源：推薦與“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《文化大革命簡(jiǎn)史》等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中，通過多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，學(xué)生取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握與理解：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解和討論等活動(dòng)，對(duì)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一歷史事件有了更為深入的了解。他們掌握了文化大革命的歷史背景、過程和影響，能夠正確評(píng)價(jià)這一歷史事件對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的作用。

2.歷史思維能力：

學(xué)生通過參與課堂討論、小組合作和案例分析等活動(dòng)，提高了自己的歷史思維能力。他們學(xué)會(huì)了從多角度分析歷史事件，能夠?qū)v史事件與時(shí)代背景相結(jié)合，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在了解文化大革命這一歷史事件的過程中，逐漸形成了正確的民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到，雖然歷史中有曲折和失誤，但中國(guó)特色社會(huì)主義道路是正確的，為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福奠定了基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)方法。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，主動(dòng)提問，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在課堂教學(xué)中，運(yùn)用了在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，提高了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通和協(xié)調(diào)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.問題解決能力：

學(xué)生在解決預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論和完成課后作業(yè)的過程中，提高了自己的問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正自己的思路。

8.課外閱讀與研究能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了課外閱讀和研究能力。他們通過閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，拓寬了知識(shí)視野，提高了自己的研究能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、管理時(shí)間和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。他們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

10.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

學(xué)生在完成角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自己的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起回顧了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一章節(jié)，我覺得整體上還是收獲頗豐的。咱們來聊聊教學(xué)過程中的得與失，還有對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)的一些思考。

首先，我覺得教學(xué)方法上，咱們采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這個(gè)方法還是挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于文化大革命這一歷史事件有了更深的認(rèn)識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些比較復(fù)雜的歷史概念時(shí)，學(xué)生們還是有些吃力的。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)關(guān)鍵概念的解讀和舉例說明，幫助學(xué)生們更好地理解。

然后，我在教學(xué)策略上，嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受歡迎的。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中，不僅鍛煉了溝通能力，還對(duì)歷史事件有了更直觀的感受。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)，對(duì)角色扮演活動(dòng)參與度不高。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

在課堂管理方面，我覺得咱們班的學(xué)生總體表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但是，也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者課堂討論中有些偏離主題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地管理課堂，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)文化大革命的歷史背景、過程和影響有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠從多個(gè)角度分析這一歷史事件。在技能方面，他們的歷史思維能力和問題解決能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)國(guó)家的歷史有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)一些歷史概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，課堂討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些分歧，如何更