2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語方言保護(hù)與傳承考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.爪哇語方言2.語言瀕危3.代際語言傳遞4.語言規(guī)劃二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述爪哇語方言在語音方面的主要差異表現(xiàn)。2.分析全球化背景下，爪哇語方言面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些。3.家庭在教育傳承爪哇語方言中扮演著重要角色，請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要方式及當(dāng)前面臨的困境。4.社區(qū)層面的語言復(fù)興運(yùn)動(dòng)通常需要克服哪些困難？請(qǐng)列舉至少三種。三、論述題（每題15分，共30分）1.論述標(biāo)準(zhǔn)爪哇語（BasaWacana/BahasaNagari）與爪哇語方言之間的關(guān)系，以及兩者在當(dāng)代爪哇社會(huì)的功能。2.結(jié)合具體實(shí)例，分析媒體和科技（如社交媒體、應(yīng)用程序）在爪哇語方言保護(hù)與傳承中可能扮演的角色及其利弊。四、案例分析題（20分）閱讀以下案例概述，并進(jìn)行分析：“在爪哇島中部的某個(gè)小型城鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)近年來發(fā)起了一項(xiàng)‘方言保存計(jì)劃’。該計(jì)劃包括在地方小學(xué)開設(shè)爪哇語方言興趣班、組織方言故事會(huì)、建立社區(qū)方言數(shù)據(jù)庫，并鼓勵(lì)本地藝術(shù)家在表演中使用方言。然而，該項(xiàng)目在實(shí)施過程中遇到了資金不足、參與學(xué)生年齡偏小且持續(xù)性不高等問題，同時(shí)也有聲音認(rèn)為這會(huì)影響印尼語教學(xué)的普及?！闭?qǐng)根據(jù)上述案例，分析該方言保護(hù)計(jì)劃所采取的策略、遇到的挑戰(zhàn)，并提出可能的改進(jìn)建議。試卷答案一、名詞解釋1.爪哇語方言：指爪哇語在不同地理區(qū)域或社會(huì)群體中，因長(zhǎng)期分離而形成的在語音、詞匯、語法等方面存在系統(tǒng)差異的語言變體。例如，中爪哇方言、東爪哇方言等。**解析思路*：定義核心概念，強(qiáng)調(diào)其與標(biāo)準(zhǔn)語的差異以及形成原因（地理、社會(huì)分離）和表現(xiàn)（語音、詞匯、語法差異）。2.語言瀕危：指一種語言的使用者數(shù)量顯著減少，代際傳遞中斷或削弱，使用領(lǐng)域萎縮，最終可能導(dǎo)致該語言消失的現(xiàn)象。語言瀕危是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，有其社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)政治等多重原因。**解析思路*：闡述語言瀕危的狀態(tài)特征（使用者減少、代際傳遞中斷/削弱、使用領(lǐng)域萎縮），并點(diǎn)明其動(dòng)態(tài)性和原因的多樣性。3.代際語言傳遞：指語言在社會(huì)中通過父母或其他長(zhǎng)輩向子女后代傳遞的過程。它是語言維系和發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制。當(dāng)代際傳遞中斷或減弱時(shí)，語言瀕危的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)顯著增加。**解析思路*：解釋核心機(jī)制（長(zhǎng)輩向后代傳遞），強(qiáng)調(diào)其在語言維系和發(fā)展中的關(guān)鍵作用，并連接到語言瀕危問題。4.語言規(guī)劃：指政府、社會(huì)團(tuán)體或社區(qū)為了解決語言使用中的問題、優(yōu)化語言管理、促進(jìn)語言發(fā)展而進(jìn)行的deliberate（有意識(shí)的）活動(dòng)和決策過程。它涉及語言的選擇、標(biāo)準(zhǔn)化、推廣、教學(xué)安排等方面。**解析思路*：定義核心概念，強(qiáng)調(diào)其“有意識(shí)”的特性和目標(biāo)（解決問題、優(yōu)化管理、促進(jìn)發(fā)展），并列舉其主要活動(dòng)領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)答題1.爪哇語方言在語音方面的主要差異表現(xiàn)包括：聲調(diào)系統(tǒng)或聲調(diào)高低的差異（如某些方言有聲調(diào)，某些無或不同）；元音和輔音的發(fā)音音值不同（如某些方言的元音更圓唇或更扁）；詞匯重音的位置和模式不同；以及一些特定的語音演變規(guī)律不同。**解析思路*：針對(duì)“語音差異”，從宏觀（聲調(diào)系統(tǒng)有無或不同）到微觀（元音輔音音值、重音）進(jìn)行分類闡述，覆蓋主要方面。2.全球化背景下，爪哇語方言面臨的主要挑戰(zhàn)有：印尼語（BahasaIndonesia）作為國(guó)家通用語的強(qiáng)勢(shì)推廣和普及，擠壓了方言的使用空間和場(chǎng)合；全球化帶來的文化同質(zhì)化趨勢(shì)，削弱了地方文化的獨(dú)特性，也連帶影響了方言的傳承環(huán)境；城市化和人口流動(dòng)導(dǎo)致方言使用圈子縮小，代際傳遞受到?jīng)_擊；以及教育體系往往更側(cè)重于國(guó)家通用語和標(biāo)準(zhǔn)語的教學(xué)，對(duì)方言教育關(guān)注不足。**解析思路*：從全球化影響下的宏觀層面切入，結(jié)合具體現(xiàn)象（印尼語推廣、文化同質(zhì)化、城市化、人口流動(dòng)、教育體系），逐一列舉挑戰(zhàn)。3.家庭在教育傳承爪哇語方言中扮演著重要角色，其主要方式包括：父母在日常交流中使用方言，為孩子提供語言環(huán)境；通過講述家族故事、地方傳說、傳統(tǒng)歌謠等方式傳遞方言和文化；在家庭儀式和節(jié)日慶典中運(yùn)用方言。當(dāng)前面臨的困境主要是：普通話或印尼語在家庭外部環(huán)境（如學(xué)校、社會(huì)）的強(qiáng)勢(shì)影響；部分父母對(duì)方言價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，傾向于使用更“通用”的普通話或印尼語；現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，親子互動(dòng)時(shí)間減少；以及城市家庭中方言使用環(huán)境進(jìn)一步萎縮。**解析思路*：先說明家庭的角色和主要方式（日常使用、故事歌謠、儀式），再重點(diǎn)分析當(dāng)前困境（外部環(huán)境影響、父母認(rèn)知、時(shí)間、城市環(huán)境），點(diǎn)明核心矛盾。4.社區(qū)層面的語言復(fù)興運(yùn)動(dòng)通常需要克服的困難有：缺乏持續(xù)性的資金支持和資源投入；如何吸引年輕一代參與，保持運(yùn)動(dòng)的活力和新鮮感；如何平衡方言與國(guó)家通用語/標(biāo)準(zhǔn)語的使用，避免影響教育和發(fā)展機(jī)會(huì)；如何制定和實(shí)施有效的語言規(guī)劃策略，并獲得社區(qū)成員的廣泛認(rèn)同和支持；以及如何應(yīng)對(duì)可能存在的來自外部（如政府政策）或內(nèi)部（如部分成員觀念）的阻力。**解析思路*：從資源、參與、平衡、策略、外部環(huán)境等多個(gè)維度分析社區(qū)運(yùn)動(dòng)可能遇到的具體困難，體現(xiàn)問題的復(fù)雜性。三、論述題1.標(biāo)準(zhǔn)爪哇語（BasaWacana/BahasaNagari）與爪哇語方言的關(guān)系是復(fù)雜且多維度的。標(biāo)準(zhǔn)爪哇語是歷史上爪哇王權(quán)和文人文化的產(chǎn)物，常用于正式場(chǎng)合、文學(xué)創(chuàng)作和宗教儀式，具有一定的統(tǒng)一性和規(guī)范性，是爪哇文化認(rèn)同的一部分。它并非單一方言，而是融合了各方言元素并借鑒了其他語言（如馬來語、阿拉伯語、ti?ngMelayu）詞匯的混合體。爪哇語方言則是地方性的、活的語言變體，承載著特定地域的社群記憶、文化傳統(tǒng)和身份認(rèn)同。兩者在當(dāng)代爪哇社會(huì)功能上并存：標(biāo)準(zhǔn)爪哇語更多用于跨地域交流、教育和官方正式場(chǎng)合；方言則主要在家庭、鄰里、社區(qū)內(nèi)部使用，是日常生活、地方文化和身份表達(dá)的重要載體。兩者相互影響，標(biāo)準(zhǔn)語吸收方言詞匯，方言也在一定程度上受標(biāo)準(zhǔn)語影響。理解這兩者的關(guān)系對(duì)于認(rèn)識(shí)爪哇語言的多樣性和社會(huì)功能至關(guān)重要。**解析思路*：首先界定兩者概念及其歷史淵源；接著闡述兩者在性質(zhì)、使用場(chǎng)合上的差異；然后分析兩者在當(dāng)代社會(huì)功能上的互補(bǔ)性；再探討兩者之間的相互影響；最后總結(jié)兩者關(guān)系的重要性，體現(xiàn)論述的全面性和深度。2.媒體和科技在爪哇語方言保護(hù)與傳承中扮演著復(fù)雜且關(guān)鍵的角色，具有明顯的利弊。媒體，特別是地方電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙以及新興的社交媒體平臺(tái)，可以為方言提供更廣泛的傳播渠道。例如，地方電視臺(tái)的方言節(jié)目、廣播的方言新聞或故事、社交媒體上的方言內(nèi)容分享（如短視頻、直播、話題標(biāo)簽）等，能夠增加方言的可見度，擴(kuò)大聽眾和觀眾群體，激發(fā)對(duì)方言的興趣。媒體還可以通過宣傳方言的價(jià)值、報(bào)道方言保護(hù)活動(dòng)、記錄方言使用實(shí)例等方式，提升社會(huì)對(duì)方言的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。然而，媒體的傳播也往往是標(biāo)準(zhǔn)化的或追求流行性，可能過度簡(jiǎn)化甚至扭曲方言，或者只呈現(xiàn)方言的娛樂功能而忽略其文化深度?？萍?，如語言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序、在線方言詞典、方言語音數(shù)據(jù)庫、AI翻譯或語音識(shí)別工具等，為方言的記錄、學(xué)習(xí)、研究和傳播提供了前所未有的技術(shù)支持。它們可以方便人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和使用方言，促進(jìn)方言資料的數(shù)字化保存，支持方言教學(xué)創(chuàng)新。但技術(shù)也可能加劇方言數(shù)字鴻溝（老年群體難以使用），或者算法和商業(yè)邏輯可能影響方言內(nèi)容的呈現(xiàn)和傳播生態(tài)。因此，如何有效利用媒體和科技的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其潛在風(fēng)險(xiǎn)，是方言保護(hù)與傳承中需要認(rèn)真思考的問題。**解析思路*：首先點(diǎn)明媒體和科技在方言保護(hù)中的核心作用；然后分別具體闡述其在傳播、提升認(rèn)知、記錄、學(xué)習(xí)等方面的“利”；接著分析可能存在的“弊”（如媒體的內(nèi)容偏向、技術(shù)鴻溝、商業(yè)影響等）；最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)需要趨利避害的策略思考。四、案例分析題該“方言保存計(jì)劃”采取的策略主要包括：教育介入（興趣班、故事會(huì)）、社區(qū)參與（組織活動(dòng)）、技術(shù)記錄（建立數(shù)據(jù)庫）。這些策略旨在通過培養(yǎng)興趣、營(yíng)造使用環(huán)境、保存語言資料等多種途徑來促進(jìn)方言傳承。遇到的挑戰(zhàn)顯著，資金不足限制了活動(dòng)的規(guī)模和持續(xù)性；參與學(xué)生年齡偏小且持久性不高，可能由于內(nèi)容枯燥、缺乏趣味性或與學(xué)校課程沖突；同時(shí)，社會(huì)層面可能存在對(duì)方言教育價(jià)值的疑慮，或認(rèn)為其與國(guó)家通用語教育沖突。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，可提出以下改進(jìn)建議：積極尋求多元化的資金來源，如政府專項(xiàng)撥款、社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助等，確保項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展；優(yōu)化教育方式，將方言學(xué)習(xí)與游戲、音樂、戲劇、本地文化體驗(yàn)等結(jié)合，提高趣味性和吸引力，并鼓勵(lì)學(xué)校融入相關(guān)內(nèi)容；加強(qiáng)社區(qū)動(dòng)員和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，讓本地社區(qū)成員（特別是中老年使用者）成為活動(dòng)的主角和倡導(dǎo)者；建立更完善的方言