Unit1HowcanIgetthere?單元備課單元教學(xué)目標知識與技能目標：1．能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/rightThen2．能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...詢問回答位置。并表述行走路線。3．能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)4．能夠聽、說、認讀單詞：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.5．運用上述描述表達路線。情感、策略、文化等有關(guān)目標情感目標：學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點和難點重點：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進行描述。2、聽、說、認讀本單元單詞。3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。難點：難點單詞的正確發(fā)音單元內(nèi)容分析1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.2、本單元要求會聽，說認讀的句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...?Howcanwegetthere?Turnleft/rightThen3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。單元課時安排第一課時：ALet’stalkLet’slearnLet’sdo第二課時：ALet’splaylet’sspellBLet’ssing第三課時：Blet’slearnColorandsayReadandwrit第四課時:BLet’stalkLet’splay第五課時:BLet’scheckLet’swrapitup第六課時：BstorytimeUnit1HowcanIgetthere?第一課時教學(xué)目標：1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Whereisthe...?”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near,nextto,behind”等表述方位。達到簡單的交際。教學(xué)重點：1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運用句型問路，表述方位。教學(xué)難點：運用句型問路，表述方位。教法與教具準備：Tapepictures

multimedia教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容Step1.Warmup師生自由問答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.Step2.Presentationandpractice(1).教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’sthat?學(xué)生回答：It’sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin?學(xué)生回答：Inthemuseum.教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!(2).教師出示一張明信片，說："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：nextto,near,behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．Step3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。Stpe4.Homework1.Writethenewwordsontheexercisebooks.2.Readpage4ofthedialogue.板書設(shè)計：Unit1HowcanIgetthere?Whereisthepostoffice?It’snearthehospital.nextto,near,behind,infrontof,between...and教學(xué)反思：Unit1HowcanIgetthere?第二課時教學(xué)目標：1．能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。教學(xué)重點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。教學(xué)難點：四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。教法與教具準備：Tapepictures

multimedia教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容Step1.Warmup學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。Step2.Presentationandpractice（(1)教師出示Robin,并說：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞sciencemuseum.(2)教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出單詞postoffice.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．Step3.Consolidationandextension請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。Step4.HomeworkRecitethepage4ofdialogue.Doexercites.板書設(shè)計：Unit1HowcanIgetthere?Iwanttodosth.Eg:Iwanttobuyapostcard.教學(xué)反思：Unit1HowcanIgetthere?第三課時教學(xué)目標：1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Howcanwegetthere?”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達到簡單的交際教學(xué)重點：重點學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話教學(xué)難點：難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地.教法與教具準備：Tapepictures

multimedia教與學(xué)的活動：Step1.Warmup（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’stry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教師領(lǐng)讀單詞：pizza，ItalianrestaurantStep2.Presentationandpractice

Let’stalk（1）教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。Step3.Consolidationandextension（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。HowcanIgettothe...?Turn...attheThenturn...atthe...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)生自己說一說路線，然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。Step4.HomeworkWritethenewwords..Doexercitebook.修改補充內(nèi)容板書設(shè)計：Unit1HowcanIgetthere?Istherea...?Whereisit?It’snear/next/behind...教學(xué)反思：Unit1HowcanIgetthere?第四課時教學(xué)目標：1、

能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules2、

能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學(xué)重點：掌握四會短語和單詞。教學(xué)難點：書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stopwait的含義.教法與教具準備：Tapepictures

multimedia教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容Step1.Warmup（1）師生一起吟唱Let’chant的歌謠?！巴米游琛庇螒颍?）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出howdoyougotoschool？讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來作答。Step2.PresentationandpracticeLet’slearn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）練習(xí)Step3.Consolidationandextension拼讀單詞比賽（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。Step4.Sum-up（Step5.Thelimited—timeexercise學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。板書設(shè)計：Unit1HowcanIgetthere?Whereisthepostoffice?It’snearthehospital.CrosswayNoentryNobikesTurnrightNoleftturn教學(xué)反思：Unit1HowcanIgetthere?第五課時教學(xué)目標：1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Whereisthe...?”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near,nextto,behind”等表述方位。達到簡單的交際。教學(xué)重點：1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運用句型問路，表述方位。教學(xué)難點：運用句型問路，表述方位。教法與教具準備：Tapepictures

multimedia教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容Step1.WarmupT：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.Step2.Presentationandpractice(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’sthat?學(xué)生回答：It’sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin?學(xué)生回答：Inthemuseum.教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!教師出示一張明信片，說："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：nextto,near,behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．Step3.Consolidationandextension(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。Step4.SummaryStep5.HomeworkReadthedialogue.Dotheexercises.板書設(shè)計：Unit1HowcanIgetthere?HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo．15bus．stop，wait，trafficlights，trafficrules教學(xué)反思Unit1HowcanIgetthere?第六課時教學(xué)目標：1、能夠理解Storytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．教法與教具準備：Tapepictures

multimedia教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容Step1.Warmup(1)教師說口令：“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。Step2.Pr