人教版九年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計3.1.1日本侵華戰(zhàn)爭的開始授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計3.1.1日本侵華戰(zhàn)爭的開始

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史思維。通過學(xué)習(xí)日本侵華戰(zhàn)爭的開始，學(xué)生能夠增強對國家歷史事件的認(rèn)知，培養(yǎng)愛國主義精神；同時，通過分析戰(zhàn)爭原因和影響，提升學(xué)生的問題分析能力和批判性思維能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解和平發(fā)展的國際關(guān)系，增強對和平價值的認(rèn)同和追求。重點難點及解決辦法重點：

1.日本侵華戰(zhàn)爭的背景：重點理解九一八事變的發(fā)生背景，包括國際國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會因素。

2.九一八事變的經(jīng)過：掌握事變的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及事變對中國東北的影響。

難點：

1.戰(zhàn)爭背景的復(fù)雜性：理解日本侵華戰(zhàn)爭的背景需要綜合分析多方面因素，對學(xué)生歷史分析能力要求較高。

2.事變影響的深遠(yuǎn)性：事變不僅對中國東北，也對整個中國的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件的分析，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭背景的復(fù)雜性。

2.利用多媒體教學(xué)手段，展示歷史圖片和視頻資料，增強學(xué)生對事變經(jīng)過和影響的直觀感受。

3.設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動探究，通過小組討論和課堂互動，突破理解難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解九一八事變的背景和經(jīng)過，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬九一八事變當(dāng)天的場景，增強學(xué)生對歷史事件的理解和情感共鳴。

3.引入互動討論，讓學(xué)生就事變的影響和意義進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

4.利用多媒體資源，如歷史影像和地圖，輔助教學(xué)，提高學(xué)生對歷史事件的直觀感知和空間理解能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個充滿悲壯與抗?fàn)幍臍v史時刻——日本侵華戰(zhàn)爭的開始。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一個問題：你認(rèn)為和平與戰(zhàn)爭哪個更重要？為什么？

（學(xué)生）

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平的重要性）

二、新課導(dǎo)入

（教師）

今天我們要學(xué)習(xí)的是“人教版九年級歷史與社會上冊”中關(guān)于“3.1.1日本侵華戰(zhàn)爭的開始”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將重點探討九一八事變的背景、經(jīng)過和影響，以及這一事件對中國歷史進(jìn)程的意義。

三、新課講授

1.九一八事變的背景

（教師）

同學(xué)們，我們先來了解一下九一八事變的背景。在20世紀(jì)30年代初，國際形勢緊張，日本對中國的侵略野心日益膨脹。當(dāng)時，中國正處于內(nèi)憂外患之際，國家政治不穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)凋敝，民眾生活困苦。這些因素都為九一八事變的爆發(fā)埋下了伏筆。

（學(xué)生）

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

2.九一八事變的經(jīng)過

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生跟隨教師講解，了解事變經(jīng)過）

3.九一八事變的影響

（教師）

九一八事變對中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭的開始，使中國陷入了長達(dá)14年的民族苦難。其次，事變激發(fā)了中國人民的愛國熱情，為后來的抗日戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。

（學(xué)生）

（學(xué)生思考事變的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解）

四、課堂討論

（教師）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行課堂討論。請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓乓话耸伦兊恼J(rèn)識，以及這一事件對中國人民和中華民族的影響。

（學(xué)生）

（學(xué)生積極參與討論，教師鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題）

五、總結(jié)與拓展

（教師）

1.九一八事變爆發(fā)的原因有哪些？

2.九一八事變對中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

3.我們應(yīng)該如何珍惜和平，防止類似的歷史悲劇再次發(fā)生？

（學(xué)生）

（學(xué)生積極思考，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容）

六、布置作業(yè)

（教師）

為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解九一八事變的詳細(xì)經(jīng)過。

2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于九一八事變的感悟文章。

3.設(shè)計一個關(guān)于九一八事變的宣傳海報，弘揚愛國主義精神。

（學(xué)生）

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師布置作業(yè)）

七、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于九一八事變的課程。希望大家能夠牢記歷史，珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（學(xué)生）

（學(xué)生起立，教師宣布下課）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)方法的運用，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生對九一八事變的背景、經(jīng)過和影響有了較為全面的認(rèn)識。學(xué)生能夠復(fù)述九一八事變的基本史實，了解日本侵華戰(zhàn)爭的起因，以及事變對中國東北和全國的影響。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動中，提升了分析問題和解決問題的能力。通過對九一八事變的討論，學(xué)生能夠從多個角度思考?xì)v史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)九一八事變，增強了愛國主義情感。學(xué)生認(rèn)識到和平的重要性，紛紛表示要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.價值觀形成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的歷史觀和價值觀。學(xué)生認(rèn)識到國家利益高于一切，民族精神是民族生存和發(fā)展的基石。

5.合作與交流：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)生在活動中分工合作，共同完成任務(wù)，提高了人際交往能力。

6.查找與整理：學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會了查找歷史資料、整理信息的能力。學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，掌握了獲取歷史知識的方法。

7.實踐與應(yīng)用：學(xué)生在設(shè)計宣傳海報的過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了實踐能力。學(xué)生通過宣傳海報，向他人傳遞愛國主義精神，弘揚民族精神。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后通過查閱資料、撰寫感悟文章等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源，不斷豐富自己的歷史知識。板書設(shè)計①九一八事變的背景

-國際形勢：1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機

-國內(nèi)政治：國民黨政府腐敗，國內(nèi)矛盾尖銳

-日本侵略野心：日本軍國主義擴(kuò)張政策

②九一八事變的經(jīng)過

-時間：1931年9月18日

-地點：沈陽

-事件：日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段，制造柳條湖事件

-結(jié)果：日本以“自衛(wèi)”為名，占領(lǐng)沈陽，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

③九一八事變的影響

-中國方面：東北三省淪陷，民族危機加劇

-國際方面：國際社會對日本的侵略行為反應(yīng)遲緩

-歷史意義：標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭的開始，中華民族抗日戰(zhàn)爭的起點教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了日本侵華戰(zhàn)爭的開始——九一八事變。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了講授法與案例研究法的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的歷史背景和事件經(jīng)過。學(xué)生們在聽到具體的案例時，往往能夠更加生動地感受到歷史的沉重和事件的緊迫性。不過，我也注意到，在講解過程中，有些學(xué)生顯得有些被動，這可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引入互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。這讓我看到了學(xué)生們對于歷史的熱情和思考的深度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或者害怕犯錯而不愿意積極參與。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時也要給予他們更多的支持和肯定。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對九一八事變的背景、經(jīng)過和影響有了更深入的理解。他們在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的對歷史的關(guān)注和對和平的珍視，讓我感到欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在歷史知識的掌握上還存在不足，比如對一些歷史事件的細(xì)節(jié)記憶不夠清晰。為了提高學(xué)生的歷史知識水平，我計劃在今后的教學(xué)中，加強歷史知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時通過一些有趣的歷史故事和案例，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解九一八事變的背景時，可能過于注重理論