六年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課地球的公轉(zhuǎn)與四季變化教案第6課地球的公轉(zhuǎn)與四季變化(教材P33～35)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題地球的公轉(zhuǎn)與四季變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道地球自西向東圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。2.知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽(yáng)系的運(yùn)動(dòng)。2.通過(guò)研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽(yáng)的距離變化無(wú)關(guān)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。2.為完成探究活動(dòng)，樂(lè)于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解四季變化與我們生活密切相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：探究四季變化的成因。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料小球、圓盤(pán)、馬克筆、地球模型、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的圖片。)在前面課程的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了地球在圍繞地軸自轉(zhuǎn)。除了這種運(yùn)動(dòng)方式外，地球還在公轉(zhuǎn)。什么是公轉(zhuǎn)？你對(duì)公轉(zhuǎn)都有哪些了解？(預(yù)設(shè)：公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)一周是一年，方向是自西向東。)2.揭題：大家都回答得很好，地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了巨大的影響，本節(jié)課我們就一起來(lái)探索地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系。(板書(shū)：地球的公轉(zhuǎn)與四季變化)【設(shè)計(jì)意圖】在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在研究產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道地球會(huì)圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，但是對(duì)如何轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的周期等還未進(jìn)行深入的探索，只是停留在簡(jiǎn)單知曉的層面。因此，引入時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生就地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)展開(kāi)思考即可。探索與研討探索一：了解地球公轉(zhuǎn)1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示地球公轉(zhuǎn)示意圖。)通過(guò)觀測(cè)，人們發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。觀察圖片，結(jié)合下列問(wèn)題，我們能分析出地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。探索與研討(1)地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？(2)地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？(3)地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎？(4)地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？2.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行交流，探索地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)并完成組內(nèi)研討幫助卡。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？學(xué)生1：我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針?lè)较?，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖中地球沿著箭頭的方向運(yùn)動(dòng)，而箭頭的方向就是逆時(shí)針?lè)较?。主持人：地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？學(xué)生2：我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖片中地球公轉(zhuǎn)一周經(jīng)歷了春夏秋冬，剛好是一年。主持人：地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎？學(xué)生3：我認(rèn)為不會(huì)改變，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖片中的地軸傾斜方向始終沒(méi)有發(fā)生改變。主持人：地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？學(xué)生4：我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是橢圓形的，因?yàn)閳D片中的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：地球自西向東(逆時(shí)針?lè)较?繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變；地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。探索二：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1.過(guò)渡：同學(xué)們的觀察能力和分析歸納能力都很強(qiáng)。那么，你們能想出一個(gè)辦法來(lái)模擬地球同時(shí)在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)嗎？(預(yù)設(shè)：能。)2.引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論模擬地球同時(shí)在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的辦法。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。探索與研討4.提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們有什么解決辦法嗎？(預(yù)設(shè)：我們可以通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)方案、更改實(shí)驗(yàn)材料來(lái)解決這些問(wèn)題。如：我們可以準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫(huà)一條“赤道”，并用鐵絲穿過(guò)小球做地軸。然后在場(chǎng)地中心放一個(gè)燈泡，在燈泡周圍畫(huà)出一個(gè)橢圓形軌道。最后拿著“地軸”向右傾斜的小球，一邊自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)小球，一邊沿著橢圓形軌道自西向東運(yùn)動(dòng)。)5.過(guò)渡：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，大家提出的方案都能用來(lái)嘗試解決我們?cè)谀M實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。老師這里也有一個(gè)可以模擬地球同時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的儀器，讓我們一起來(lái)看看吧。(教學(xué)提示：出示三球儀的圖片、文字資料、講解視頻等。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)后，可能只是記住了抽象的信息點(diǎn)，本次模擬實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)包含各種信息的整體地球運(yùn)動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的欲望。探索三：地球公轉(zhuǎn)與四季變化1.過(guò)渡：關(guān)于四季的成因，人們常常以為，地球距離太陽(yáng)近時(shí)是夏季，地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)是冬季。你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？(預(yù)設(shè)：同意；不同意。)2.出示：出示地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時(shí)間的表格和同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)示意圖。3.提問(wèn)：結(jié)合表中數(shù)據(jù)觀察圖片，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：地球與太陽(yáng)距離最近的時(shí)候是每年一月初，大約1.47億千米，此時(shí)北半球?yàn)槎?；地球與太陽(yáng)距離最遠(yuǎn)的時(shí)候是每年七月初，大約1.52億千米，此時(shí)北半球?yàn)橄募尽Ｋ募镜某梢蚺c地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近沒(méi)有關(guān)系。同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)相反。)4.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球的運(yùn)動(dòng)的？小組1：準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫(huà)一條“赤道”；再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤(pán)作為公轉(zhuǎn)的軌道；讓小球在圓盤(pán)中運(yùn)動(dòng)起來(lái)。探索與研討4.主持人：通過(guò)觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有了什么新的認(rèn)識(shí)？小組2：地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)；地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸是傾斜的，且方向不變；地球公轉(zhuǎn)周期是一年。小組3：地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的；地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東；四季變化與日地距離無(wú)關(guān)；同一時(shí)間地球南北半球季節(jié)相反。主持人：其他小組有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？請(qǐng)小組代表回答。其他小組：我們認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。5.小結(jié)：同學(xué)們都能從資料中找到支持或反駁有關(guān)觀點(diǎn)的事實(shí)或數(shù)據(jù)，可見(jiàn)大家閱讀和分析資料的能力有了進(jìn)一步提升。關(guān)于四季的成因，我們還將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：地球自西向東繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年，公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形。地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜方向始終不變。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化。2.拓展：我們生活在北半球。如果我們想到南半球觀賞企鵝，哪幾個(gè)月去比較適合？(預(yù)設(shè)：12月、1月、2月。這三個(gè)月北半球?yàn)槎?，南半球正好處于夏季，氣候最適宜。)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地球的公轉(zhuǎn)已經(jīng)不陌生，因此，本課可以直接導(dǎo)入。然后通過(guò)展示資料，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生閱讀資料和歸納分析信息的能力。在研討時(shí)，學(xué)生很容易對(duì)多個(gè)問(wèn)題同時(shí)進(jìn)行回答，或者在補(bǔ)充和反駁時(shí)將問(wèn)題順序打亂，從而導(dǎo)致思維的混亂。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生有序闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案很容易超出自己動(dòng)手能力的范圍。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案時(shí)考慮可操作性。通過(guò)修改、完善實(shí)驗(yàn)方案，再次展開(kāi)合作完成模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及四季變化的成因的理解。課后作業(yè)一、六年級(jí)上冊(cè)第4單元選擇題1．電磁鐵在通電時(shí)能吸起下列物品中的(

)。A.

塑料尺

B.

玻璃片

C.

鐵片【答案】C【解析】【解答】電磁鐵在通電的時(shí)候可以產(chǎn)生磁性，磁性能夠吸引小磁鐵。故答案為：C【分析】電磁鐵在通電時(shí)周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。2．小明探究電流能否產(chǎn)生磁性，實(shí)驗(yàn)裝置如圖。（1）讓通電導(dǎo)線靠近指南針，指南針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明(

)。

A.導(dǎo)線外面有磁性B.導(dǎo)線里面的金屬有磁性C.電流能產(chǎn)生磁性（2）將導(dǎo)線繞成線圈后再通上電流，線圈(

)。

A.沒(méi)有產(chǎn)生磁性B.會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的磁性C.產(chǎn)生的磁性與單根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性一樣強(qiáng)（3）在裝置電磁鐵的過(guò)程中，不可以長(zhǎng)時(shí)間將電線連接在電池兩端的原因是(

)。

A.預(yù)防觸電，傷害身體B.操作比較方便C.避免電線發(fā)燙與防止電池耗電（4）使指南針的偏轉(zhuǎn)角度最小的放置方式是(

)。A.離線圈遠(yuǎn)一些

B.放置在線圈上方

C.放置在線圈最中心（5）斷開(kāi)電流后，指南針的狀態(tài)情況是(

)。

A.狀態(tài)不變B.指示南北C.指示東西（6）關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是(

)。

A.讓電路短路，能提高實(shí)驗(yàn)效果B.在電路中安裝小燈泡，對(duì)磁針偏轉(zhuǎn)角度影響不大C.線圈圈數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯【答案】（1）C（2）B（3）C（4）A（5）B（6）B【解析】【解答】通電導(dǎo)線靠近指南針，指南針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明電流能產(chǎn)生磁性。將導(dǎo)線繞成線圈后再通上電流，會(huì)使磁性增強(qiáng)。在裝置電磁鐵的過(guò)程中，不可以長(zhǎng)時(shí)間將電線連接在電池兩端的原因是避免電線發(fā)燙與防止電池耗電。使指南針偏轉(zhuǎn)角度減小的方法就是使線圈原理指南針。斷開(kāi)電流后，就失去了磁性，這時(shí)指南針就會(huì)指示南北。電路短路會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，因?yàn)槎搪窌?huì)使電流變得無(wú)限大，B.在電路中安裝小燈泡，對(duì)磁針偏轉(zhuǎn)角度影響不大的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵陔娐分屑訜襞輹?huì)減小電流，從而使磁性減弱，線圈的圈數(shù)越多，磁力越大，實(shí)驗(yàn)的效果就會(huì)越明顯?！痉治觥客妼?dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，線圈數(shù)目越多，磁力越大，電流越大，磁力越大。3．人和動(dòng)物從食物中獲取的能量屬于(

)。

A.

熱能

B.

化學(xué)能

C.

動(dòng)能【答案】B【解析】【解答】人和動(dòng)物攝取食物主要是為了是食物里的化學(xué)能，B符合題意。故答案為：B?！痉治觥渴澄镏械哪芰渴腔瘜W(xué)能，進(jìn)入人體之后再轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。4．以下能源中有一種和其他能源不同，它是(

)。

A.

潮汐

B.

天然氣

C.

石油【答案】A【解析】【解答】A、潮汐能是一種清潔的新能源，而且是可再生資源，符合題意。B、天然氣屬于不可再生能源，不符合題意。C、石油屬于不可再生能源，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥靠稍偕Y源指的是能夠通過(guò)自然力以某一增長(zhǎng)率保持或增加蘊(yùn)藏量的自然資源；而不可再生資源指的是經(jīng)過(guò)人類開(kāi)發(fā)利用之后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不可能再生的自然資源。5．將通電的導(dǎo)線拉直靠近指南針的上方，與磁針的方向一致，會(huì)發(fā)現(xiàn)磁針偏轉(zhuǎn)了。（1）最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的科學(xué)家是(

)。

A.牛頓B.奧斯特C.愛(ài)因斯坦（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)導(dǎo)線中的電流被切斷后，磁針會(huì)(

)。

A.指向南北B.保持偏轉(zhuǎn)C.旋轉(zhuǎn)不停（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，通電的導(dǎo)線(

)。

A.能使燈泡發(fā)光B.能使物體運(yùn)動(dòng)C.會(huì)產(chǎn)生磁性【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【解答丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)能夠吸引小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電流切斷后，導(dǎo)體的磁性消失，指南針會(huì)指向南北方向?！痉治觥客妼?dǎo)體周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，電流消失，磁性也跟著消失。6．激光可以像電鉆和刀一樣打孔或切割材料，說(shuō)明激光（）。A.

具有能量

B.

很硬

C.

鋒利【答案】A【解析】【解答】激光可以切割材料、能夠具有能量進(jìn)行動(dòng)作?！痉治觥考す馐请娔苻D(zhuǎn)化為動(dòng)能的裝置。7．能量之間是可以轉(zhuǎn)化的，用手搖發(fā)電機(jī)是（）。A.

熱能轉(zhuǎn)化成電能

B.

電能轉(zhuǎn)化成熱能

C.

機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能【答案】C【解析】【解答】手搖發(fā)電機(jī)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為照亮道路電能裝置?！痉治觥坑秒娖鳎核械挠秒娖鞫际且粋€(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。8．家里的電視機(jī)使用的電是由（

）供給的。A.

發(fā)電機(jī)

B.

蓄電池

C.

干電池【答案】A【解析】【解答】電視機(jī)使用的電能由發(fā)電機(jī)供給?！痉治觥勘绢}考查發(fā)電機(jī)的應(yīng)用。9．選擇題。

（1）如圖所示，將線圈立著放，指南針向線圈的中心靠近時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的角度(

)。A.變大B.變小C.不變（2）下列情況中，不能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是(

)。

A.用電池靠近指南針B.用磁鐵靠近指南針C.用通電導(dǎo)線靠近指南針（3）小明在做“通電導(dǎo)線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)指南針的指針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，原因可能是(

)。

A.小燈泡與導(dǎo)線接觸不良B.小燈泡被短路C.指南針離導(dǎo)線太近了（4）在做“通電導(dǎo)線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線過(guò)熱，(

)。

A.我們應(yīng)該立即斷開(kāi)電路B.我們不必驚慌，這是正?，F(xiàn)象C.我們應(yīng)在導(dǎo)線上澆些涼水來(lái)降溫（5）一根長(zhǎng)直導(dǎo)線在靠近一個(gè)原來(lái)靜止的小磁針的過(guò)程中，(

)。

A.如果小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線一定有電流通過(guò)B.如果小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線不一定有電流通過(guò)C.如果小磁針不動(dòng)，導(dǎo)線一定沒(méi)有電流通過(guò)（6）在做通電導(dǎo)線產(chǎn)生磁性的實(shí)驗(yàn)中，(

)會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。

A.在電路中連接小燈泡B.使電路短路【答案】（1）A（2）A（3）A（4）A（5）A（6）B【解析】【解答】他發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和電流方向有關(guān)。如果導(dǎo)體電流過(guò)大則會(huì)發(fā)熱，應(yīng)立即斷開(kāi)電路。如果實(shí)驗(yàn)中指針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么最有可能的原因是接觸不良?！痉治觥坷斡涬娏鞯拇判?yīng)的影響因素，電流越大，指針的偏轉(zhuǎn)角度就越大。10．白熾燈可以把電能轉(zhuǎn)化為（

）。A.

光能

B.

熱能

C.

光能與熱能【答案】C【解析】【解答】白熾燈通電時(shí)會(huì)發(fā)光發(fā)熱。所以可以把電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。故答案為：C?！痉治觥侩娋哂械哪芰?，叫電能。能量的主要形式有電能、熱能、聲能、動(dòng)能、化學(xué)能等。11．電磁鐵的磁力大小與(

)無(wú)關(guān)。A.

電池節(jié)數(shù)

B.

線圈圈數(shù)

C.

導(dǎo)線繞向【答案】C【解析】【解答】電磁鐵能夠產(chǎn)生磁性，磁性大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)、與纏繞方向無(wú)關(guān)。故答案為：C【分析】纏繞方向只能夠改變南北極，無(wú)法改變磁力的大小。12．洗衣機(jī)就是一個(gè)電能轉(zhuǎn)換器，它能把電能轉(zhuǎn)換成(

)能。A.

光

B.

熱

C.

動(dòng)【答案】C【解析】【解答】洗衣機(jī)就是家用電器，家用電器能夠把電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。故答案為：C【分析】用電器能夠把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。13．反復(fù)彎折鐵絲的過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化是(

)。A.

機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】A【解析】【解答】在鐵絲反復(fù)折彎的過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為鐵絲的熱能。故答案為：A【分析】能量和能量之間是可以通過(guò)某些方式相互轉(zhuǎn)化的。14．研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)的關(guān)系時(shí)，要改變（

）。A.

電池的個(gè)數(shù)

B.

線圈的匝數(shù)

C.

鐵芯的粗細(xì)【答案】B【解析】【解答】電磁鐵磁力的大小與多種因素有關(guān)，如果要研究電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)的關(guān)系時(shí)，必須控制其他條件一定，改變線圈的匝數(shù)。【分析】本題考查影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱。15．把電磁鐵中的鐵釘換成（

），也會(huì)產(chǎn)生磁力。A.

木棒

B.

塑料管

C.

銅棒【答案】C【解析】【解答】電磁鐵由鐵芯和線圈組成，鐵芯屬于導(dǎo)體，所以如果要換掉電磁鐵中的鐵芯，必須也是導(dǎo)體?！痉治觥勘绢}考查影響電磁鐵的組成。16．研究電磁鐵磁力的大小與電池的關(guān)系時(shí)，要改變的條件是（

）。A.

電池的個(gè)數(shù)

B.

線圈的匝數(shù)

C.

鐵芯的粗細(xì)【答案】A【解析】【解答】電磁鐵磁力的大小與多種因素有關(guān)，如果要研究電磁鐵磁力的大小與電池的關(guān)系時(shí)，必須控制其他條件一定，改變電池的個(gè)數(shù)?！痉治觥勘绢}考查影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱。17．選擇題。

（1）在檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該只改變(

)，其他實(shí)驗(yàn)條件保持不變。

A.線圈圈數(shù)B.電池節(jié)數(shù)C.鐵芯長(zhǎng)短（2）在交流小組的研究計(jì)劃時(shí)，我們不應(yīng)該采取的態(tài)度是(

)。

A.提出一些問(wèn)題或建議，幫助其他小組把計(jì)劃制訂得更好B.做自己的實(shí)驗(yàn)，不要理會(huì)別人C.聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，修改、完善自己的研究計(jì)劃（3）下列方法中，不能增大電磁鐵磁力的是(

)。

A.增加電池?cái)?shù)量B.增加線圈圈數(shù)C.增加導(dǎo)線長(zhǎng)度（4）在檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與鐵芯長(zhǎng)短是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，需要改變的條件是(

)，其他實(shí)驗(yàn)條件保持不變。

A.線圈圈數(shù)B.鐵芯長(zhǎng)短C.鐵芯粗細(xì)【答案】（1）B（2）B（3）C（4）B【解析】【解答】選擇誰(shuí)作為變量進(jìn)行觀察，就選擇其他的條件不變，改變變量來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。增大導(dǎo)線的長(zhǎng)度無(wú)法增大磁力?！痉治觥窟x擇誰(shuí)作為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，就讓誰(shuí)變化，其他的條件不改變。18．1820年，丹麥科學(xué)家（

）發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。A.

奧斯特

B.

牛頓

C.

愛(ài)因斯坦【答案】A【解析】【解答】丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特最先發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥侩娚啪褪怯靡粭l直的金屬導(dǎo)線通過(guò)電流，那么在導(dǎo)線周圍的空間將產(chǎn)生圓形磁場(chǎng)。導(dǎo)線中流過(guò)的電流越大，產(chǎn)生的磁場(chǎng)越強(qiáng)。磁場(chǎng)成圓形，圍繞導(dǎo)線周圍。19．如圖所示，只改變電路中電池的正負(fù)極方向，電磁鐵（

）。A.

南北極不變

B.

南北極改變

C.

磁力強(qiáng)弱發(fā)生變化【答案】B【解析】【解答】只改變電流方向，電磁鐵的磁力強(qiáng)弱不會(huì)發(fā)生變化，磁極方向改變。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑绊戨姶盆F磁極方向的因素有電流的方向以及線圈纏繞的方向。

20．老師說(shuō)一個(gè)小馬達(dá)就是一個(gè)小發(fā)電機(jī)，我們上課時(shí)按照課本上的要求做實(shí)驗(yàn)時(shí)（如右圖），下面說(shuō)法不正確的是（

）。A.

如果小燈泡能亮了，說(shuō)明小馬達(dá)能發(fā)電B.

如果小燈泡不能亮，說(shuō)明小馬達(dá)不能發(fā)電C.

如果小燈泡不能亮，還需要用其他辦法來(lái)驗(yàn)證小馬達(dá)能否發(fā)電【答案】B【解析】【解答】如果小燈泡不能亮，也有可能是發(fā)出的電流太小，可以再用電流檢測(cè)器檢測(cè)是否產(chǎn)生了電流，再得出結(jié)論。B選項(xiàng)說(shuō)法不正確，符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑绊戨姛襞莶荒芄ぷ鞯脑蚴嵌喾N多樣的，應(yīng)該進(jìn)行分析檢驗(yàn)。21．下列能源中，屬于不可再生能源是（

）。A.

太陽(yáng)能

B.

天然氣

C.

風(fēng)能【答案】B【解析】【解答】天然氣不是取之不盡用之不竭的，是不可再生能源。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：B。【分析】天然氣屬于不可再生資源，一經(jīng)開(kāi)采，短時(shí)間無(wú)法恢復(fù)。22．以下節(jié)約能源的方法中可取的方法是（

）。A.

用電熱水器替代太陽(yáng)能熱水器B.

用燒煤取暖，替代家里用電的空調(diào)C.

將照明用的普通白熾燈泡換成同樣亮度的LED燈【答案】C【解析】【解答】相同亮度的LED燈比白熾燈耗電量少，能夠節(jié)約能源。C選項(xiàng)符合題意。故答案為：C?！痉治觥縇ED燈與普通節(jié)能燈耗電比較：在亮度相同情況下，LED燈更省電，在功率相同情況下，耗電相同。

23．明明同學(xué)制作了一個(gè)電磁鐵，他先改變電磁鐵線圈的纏繞方向后，再改變電磁鐵的電流方向，此時(shí)的電磁鐵（

）。A.

南北極改變，磁力大小不變B.

南北極不變，磁力大小改變C.

南北極不變，磁力大小也不變【答案】C【解析】【解答】改變了電磁鐵線圈纏繞方向和電流方向，磁力大小不變，南北極方向也不變。C選項(xiàng)符合題意。故答案為：C?！痉治觥侩姶盆F線圈的纏繞方向以及電流的方向都會(huì)影響磁極的方向。24．我們湖州的弁山山頂有幾臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它是把（

）。A.

太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能

B.

風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

C.

風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能【答案】C【解析】【解答】風(fēng)力發(fā)電機(jī)把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。C選項(xiàng)符合題意。故答案為：C?！痉治觥磕芰坑卸喾N形式，它們之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。25．通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)決定于（

）。A.

螺線管匝數(shù)

B.

電流方向

C.

螺線管內(nèi)有無(wú)鐵芯

D.

電流強(qiáng)度【答案】B【解析】【解答】螺線管中電流強(qiáng)度的方向決定通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)。故答案為：B。【分析】通電螺線管外部的磁感線是從螺線管的北極發(fā)出并回到南極。但是，在通電螺線管內(nèi)部的磁場(chǎng)方向是從螺線管的南極指向北極。通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵。通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。26．如圖所示為鐵釘電磁鐵的南北極研究的記錄，錯(cuò)誤的是（

）。A.

箭頭表示相吸B.

箭頭表示相斥C.

箭頭表示相吸【答案】A【解析】【解答】磁極之間同級(jí)相斥，異極相吸。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥看朋w上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。磁體周圍存在磁場(chǎng)，磁體間的相互作用就是以磁場(chǎng)作為媒介的。27．將小鋼條的一端A靠近磁針N極時(shí)，互相吸引，將小鋼條的另一端B靠近磁針N極時(shí)，也互相吸引，下面說(shuō)法正確的是（

）。A.

小鋼條具有磁性，A端是北極

B.

小鋼條具有磁性，A端是南極C.

小鋼條沒(méi)有磁性

D.

以上說(shuō)法都不對(duì)【答案】C【解析】【解答】用A端靠近小磁針的N極，相互吸引，則A端可能是S極，也可能鋼條沒(méi)有磁性；用B端靠近小磁針的N極，相互吸引，則B端可能是S極，也可能鋼條沒(méi)有磁性。AB兩端不可能是同一極。所以小鋼條沒(méi)有磁性。故答案為：C?！痉治觥看朋w的性質(zhì)為：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；磁性材料由于可以被磁化，而被磁體所吸引。磁體間只有異名磁極才能互相吸引，而磁體與不帶磁的磁性材料之間卻總是相互吸引的。28．下列哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)是奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)？（

）A.

把磁鐵同極靠近，發(fā)現(xiàn)相互排斥現(xiàn)象B.

把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.

把磁鐵靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)【答案】B【解析】【解答】第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的科學(xué)家是：丹麥的奧斯特發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和電流方向有關(guān)。故答案為：B?！痉治觥慨?dāng)通電導(dǎo)線靠近指南針時(shí)，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電可以生磁，這是電磁鐵的制作原理。29．下列關(guān)于電磁鐵的說(shuō)法正確的是（

）。A.

線圈與鐵芯之間的距離越大，磁力越強(qiáng)

B.

影響電磁鐵磁力最大的因素是鐵芯的大小形狀有關(guān)C.

電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量多少?zèng)]有關(guān)系

D.

電磁鐵的南極會(huì)與磁鐵的北極相互吸引【答案】D【解析】【解答】電磁鐵是使用電流使磁性金屬磁化，磁化后的金屬也是磁鐵的一種，性質(zhì)和磁鐵的性質(zhì)相同，因此電磁鐵的南極會(huì)和磁鐵的北極相互吸引。故答案為:D.【分析】由于磁鐵都有一個(gè)同性相斥異性相吸的特點(diǎn)，電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關(guān)。30．根據(jù)下列各圖分析得出的結(jié)論不正確的是（

）。A.

小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向與通電導(dǎo)線中電流的方向有關(guān)

B.

通電導(dǎo)線有磁性C.

通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性的磁極與導(dǎo)線中的電流方向有關(guān)

D.

通電導(dǎo)線改變了小磁針的磁極【答案】D【解析】【解答】磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，改變直導(dǎo)線中