實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制是人教版九年級化學下冊中的基礎(chǔ)實驗課。本節(jié)課旨在讓學生通過實驗操作，掌握溶液配制的方法和原理，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實驗操作技能。

2.增強學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生合作探究和交流表達的科學素養(yǎng)。

4.提高學生對化學實驗安全意識的認知。學情分析九年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但注意力易分散，自控能力相對較弱。在化學學科上，學生對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的基礎(chǔ)認識，但實驗操作技能和科學探究能力尚待提高。本節(jié)課的實驗活動涉及到溶液的配制，這要求學生具備一定的數(shù)學計算能力，以及準確測量和操作的能力。

學生的知識層次方面，他們對溶液的概念有一定的了解，但對于溶液濃度、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等概念的理解可能還不夠深入。在能力方面，部分學生可能缺乏實驗操作的規(guī)范性和準確性，對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄也需加強。素質(zhì)方面，學生的合作意識、安全意識和科學探究精神有待進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在依賴性強、動手能力差、實驗態(tài)度不端正等問題，這可能會影響實驗的順利進行和實驗結(jié)果的準確性。此外，學生在課堂上的參與度和積極性也會影響教學效果。

針對以上學情，本節(jié)課將采用實驗探究和小組合作的學習方式，通過引導學生動手操作、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，提高學生的實驗技能和科學探究能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和安全意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：確保實驗器材的完整性和安全性，包括天平、量筒、燒杯、玻璃棒、氯化鈉固體等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺，并確保實驗區(qū)域安全。教學過程一、導入新課

（1）教師提問：同學們，我們之前學習了溶液的概念，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均一穩(wěn)定的混合物。那么，如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液呢？今天我們就來探究這個問題。

（2）學生回答問題，教師總結(jié)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，需要根據(jù)所需的溶液濃度和體積，計算出所需的溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

二、新課講授

1.計算溶質(zhì)質(zhì)量

（1）教師展示計算公式：溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

（2）教師舉例講解：例如，要配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，首先需要計算出所需的氯化鈉質(zhì)量，即10g。

（3）學生跟隨教師計算，鞏固計算方法。

2.稱量溶質(zhì)

（1）教師講解稱量方法：使用天平稱量氯化鈉固體，注意讀數(shù)和調(diào)整平衡。

（2）學生分組進行稱量實驗，教師巡視指導。

3.配制溶液

（1）教師演示配制步驟：將稱量好的氯化鈉固體放入燒杯中，加入適量水，用玻璃棒攪拌溶解。

（2）學生分組進行配制實驗，教師巡視指導。

4.調(diào)整溶液濃度

（1）教師講解調(diào)整方法：如果溶液濃度過高或過低，可以通過加入或蒸發(fā)溶劑來調(diào)整。

（2）學生分組進行調(diào)整實驗，教師巡視指導。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的步驟。

2.學生復述步驟，鞏固所學知識。

四、課堂練習

1.教師布置練習題，讓學生獨立完成。

（1）計算配制100g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需的氯化鈉質(zhì)量。

（2）若要配制500mL質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液，需要稱量多少氯化鈉固體？

2.學生完成練習，教師巡視指導。

五、課堂評價

1.教師根據(jù)學生的練習情況，評價學生的掌握程度。

2.學生互評，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

六、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

（1）完成課后練習題。

（2）預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容。

2.學生認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

七、課堂總結(jié)

1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.學生反思自己的學習情況，找出不足，制定改進措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》中的“鹽的用途”部分，可以讓學生了解氯化鈉在生活中的應(yīng)用，如調(diào)味、防腐等。

-《化學與社會》中的“化學在環(huán)境保護中的應(yīng)用”章節(jié)，探討氯化鈉在海水淡化等環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《化學實驗與探究》中的“溶液配制實驗”案例，提供更多關(guān)于溶液配制實驗的背景知識和實驗技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解溶液配制的原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

-組織學生進行小組討論，探討如何優(yōu)化實驗步驟，提高溶液配制的準確性和效率。

-設(shè)計實驗項目，讓學生嘗試配制不同濃度的氯化鈉溶液，觀察溶液的變化，并分析原因。

-鼓勵學生嘗試利用氯化鈉溶液進行簡單的化學實驗，如檢測水的硬度、制作氯化鈉晶體等。

3.知識點全面拓展：

-深入探討溶液濃度的計算方法，包括質(zhì)量濃度、體積濃度和摩爾濃度等。

-學習溶液配制的不同方法，如直接溶解法、稀釋法、濃縮法等。

-了解溶液在化學工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及溶液配制過程中的安全問題。

-研究溶液配制過程中的熱力學原理，如溶解熱、溶解度等。

4.實用性強的實踐活動：

-學生可以嘗試在家中使用簡單的實驗器材，如燒杯、量筒、天平等，配制一定濃度的氯化鈉溶液。

-組織學生參觀當?shù)氐幕S或?qū)嶒炇遥私馊芤号渲圃趯嶋H生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-開展“化學實驗創(chuàng)新設(shè)計”活動，鼓勵學生設(shè)計新穎的實驗方案，提高實驗技能和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-溶液的概念

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法

-溶液的配制步驟

-不同溶液配制方法的原理

②本文重點詞句：

-“溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值?！?/p>

-“配制溶液的步驟包括計算、稱量、溶解和調(diào)整濃度?！?/p>

-“稀釋法是通過加入溶劑來降低溶液濃度的方法。”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-①首先介紹溶液的概念，使學生明確溶質(zhì)和溶劑的定義。

-②接著講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法，讓學生掌握計算公式和應(yīng)用。

-③然后詳細講解溶液的配制步驟，包括計算所需溶質(zhì)質(zhì)量、稱量溶質(zhì)、溶解溶質(zhì)和調(diào)整溶液濃度。

-④最后介紹不同溶液配制方法的原理，如稀釋法、濃縮法等，幫助學生理解溶液配制過程中的原理和技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解溶液配制的過程中，我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在實驗中學習，通過動手實踐來加深對理論知識的理解。

2.小組合作學習模式：我嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成實驗任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生操作不夠規(guī)范，如稱量時天平讀數(shù)不準確，溶解時攪拌不均勻等，這影響了實驗結(jié)果的準確性。

2.學生對實驗原理理解不深：有些學生對溶液配制的基本原理理解不夠深入，導致在實驗過程中遇到問題時無法及時解決。

3.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)與學生的互動不夠充分，有些學生參與度不高，這可能影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范培訓：在實驗課前，我會對學生進行實驗操作規(guī)范的培訓，強調(diào)實驗操作的注意事項，確保學生在實驗過程中能夠規(guī)范操作。

2.深化實驗原理講解：在講解實驗原理時，我會更加細致地解釋每個步驟的目的和原理，通過舉例說明，幫助學生更好地理解實驗過程。

3.豐富課堂互