2023三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson4說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是人教精通版三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson4。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習單詞schoolbag，pencilbox，ruler，eraser，notebook，pen等，以及句型CanIborrow...?和Howmany...doyouhave?，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣和積極性，激發(fā)他們對英語學習的熱愛。

2.增強學生的跨文化意識，培養(yǎng)他們在不同文化背景下的交流能力。

3.提升學生的語言實踐能力，使他們能夠運用所學英語進行簡單日常交流。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的好奇心和興趣，但同時也存在以下特點：

1.學生層次：學生之間的英語基礎(chǔ)存在差異，部分學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流，而部分學生則處于起步階段，對英語字母、單詞的掌握程度有限。

2.知識方面：學生在字母、單詞和簡單句型方面已有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量相對較少，對英語語法規(guī)則的理解還不夠深入。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在課堂上，學生能夠積極參與聽力和口語活動，但在書寫和閱讀方面可能存在一定的困難。

4.素質(zhì)方面：學生在課堂上表現(xiàn)出良好的合作意識和團隊精神，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

5.行為習慣：學生在課堂上整體表現(xiàn)較好，能夠遵守紀律，但部分學生可能存在坐姿不端正、小動作多等問題。

6.對課程學習的影響：由于學生基礎(chǔ)和能力的差異，可能導致課堂參與度不均衡，進而影響教學效果。因此，教師在教學中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。

1.針對不同層次的學生，制定合理的教學目標，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。

3.注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，特別是讀寫能力，通過多種教學方法提高學生的英語素養(yǎng)。

4.關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語》三年級下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson4。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片、圖片（如書包、鉛筆盒、尺子等），以及與句子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖表。

3.教學工具：準備電子設(shè)備，如電腦或平板，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置互動學習區(qū)域，包括小組討論桌和掛圖板，以便進行單詞游戲和小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：

-通過播放一段關(guān)于校園生活的英語歌曲，引導學生進入英語學習的氛圍。

-提問學生：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”鼓勵學生用英語分享他們的想法。

b.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學過的單詞和句型，如：hello,goodbye,nicetomeetyou等。

-通過游戲或問答形式，幫助學生復習這些基礎(chǔ)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：

-介紹本節(jié)課的新單詞：schoolbag，pencilbox，ruler，eraser，notebook，pen。

-通過實物展示和圖片，讓學生直觀地認識這些單詞。

b.舉例說明：

-用具體的例子展示每個單詞的用法，如：“Thisisaschoolbag.Iuseittocarrymybookstoschool.”

-通過角色扮演，讓學生練習使用新單詞。

c.互動探究：

-將學生分成小組，每組分配一個任務(wù)，讓他們用新學的單詞和句型進行對話。

-教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

3.鞏固練習（約15分鐘）

a.學生活動：

-學生完成教材中的練習題，鞏固新學的單詞和句型。

-教師巡視，檢查學生的練習情況，并及時給予幫助。

b.教師指導：

-針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導。

-鼓勵學生相互幫助，共同提高。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：

-回顧新學的單詞和句型，強調(diào)重點。

-強調(diào)英語學習的重要性，鼓勵學生堅持每天學習。

b.布置課后任務(wù)：

-讓學生準備一張關(guān)于學校用品的圖片，下節(jié)課分享。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.完成教材中的課后練習題。

b.制作一張關(guān)于學校用品的卡片，如書包、鉛筆盒等。

c.復習本節(jié)課所學單詞和句型，為下節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯拓展：除了教材中的schoolbag，pencilbox，ruler，eraser，notebook，pen等單詞外，還可以引入更多與學校生活相關(guān)的詞匯，如：textbook，computer，blackboard，desk，chair，lunchbox等。

b.句型拓展：除了本節(jié)課的CanIborrow...?和Howmany...doyouhave?句型外，可以進一步拓展類似的結(jié)構(gòu)，如：What'sthis?It'sa...；Whereis...?It'sonthe...；Ihave...等。

c.文化拓展：介紹不同國家的學校文化和日常用品的差異，如：美國學生可能使用backpack而不是schoolbag，英國學生可能使用ruler而不是pencilbox。

d.語法拓展：引入簡單的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時，讓學生描述學校用品的狀態(tài)和功能。

2.拓展建議：

a.角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校中進行角色扮演，模擬真實場景中的對話，如：在圖書館借書、在教室里詢問物品的位置等。

b.家庭作業(yè)：布置與學校生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如：讓學生繪制一張自己的學習用品清單，并用英語描述每件物品。

c.課外閱讀：推薦一些關(guān)于學校生活的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習更多相關(guān)詞匯和表達。

d.互動游戲：設(shè)計一些與學校生活相關(guān)的英語游戲，如：單詞接龍、猜物品名稱等，提高學生學習英語的興趣。

e.主題班會：組織一次以“我的學校生活”為主題的班會，讓學生用英語分享他們的學校生活，增強語言實踐能力。

f.社會實踐：組織學生參觀學校或圖書館，讓學生在實際環(huán)境中運用所學英語進行交流。

g.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，提供更多學習材料和練習機會，但需注意篩選適合三年級學生的內(nèi)容。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習英語，比如模擬在圖書館借書的場景，讓學生練習使用新學的句型。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：由于學生英語基礎(chǔ)不同，部分學生可能在學習新內(nèi)容時感到吃力，這需要我在教學中更加關(guān)注學生的個體差異，實施分層教學。

2.課堂互動不足：有時候課堂互動不夠充分，學生參與度不高，這可能是由于我的提問不夠開放，或者沒有給予足夠的鼓勵和反饋。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，設(shè)計分層教學方案，為不同水平的學生提供適宜的學習內(nèi)容和方法。

2.提高課堂互動：在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，同時給予更多的正面反饋和鼓勵。

3.多樣化評價：引入多樣化的評價方式，如觀察學生的課堂表