Listeningspeaking說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-職業(yè)模塊服務(wù)類-高教版-(英語)-52授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Listeningspeaking說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-職業(yè)模塊服務(wù)類-高教版-(英語)-52。本節(jié)課選取自高教版中職英語教材，內(nèi)容圍繞日常生活場景下的聽力與口語交流展開，旨在提高學(xué)生的實際運用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)過程中，將結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計情景對話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握常用句型和表達(dá)方式，提升英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力，通過聽力與口語練習(xí)，提升學(xué)生理解和運用英語進(jìn)行交流的能力；2.文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；3.學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率；4.態(tài)度價值觀，鼓勵學(xué)生在跨文化交流中展現(xiàn)積極、自信的態(tài)度，培養(yǎng)國際視野。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是中職二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對英語語法、詞匯有一定的了解，但對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)掌握不夠，導(dǎo)致在聽力理解和口語表達(dá)時出現(xiàn)困難。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，部分學(xué)生在口語表達(dá)時缺乏自信，不敢開口。同時，聽力理解能力不足，對長篇文章或?qū)υ捓斫獠粔蛏钊搿?/p>

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，依賴教師講解，自主學(xué)習(xí)能力較弱。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度不高，部分學(xué)生容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在聽力與口語交流方面存在不足，直接影響了課程的教學(xué)效果。為了提高教學(xué)效果，需要針對學(xué)生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，講解重點句型和語法知識，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)口語，提高實際運用能力。

3.小組討論法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂，增強課堂趣味性。

2.視頻輔助：播放英語原版視頻，提高學(xué)生的聽力理解能力，同時學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)資源，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于日常對話的聽力材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄生詞和短語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日常對話的聽力理解，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能從對話中找出兩個人物之間的關(guān)系嗎？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的對話？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀聽力材料，理解日常對話的常見場景和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下一些不確定的詞匯或短語，并在課堂上提出。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺上傳自己的預(yù)習(xí)筆記，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日常對話的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解日常對話中的常用句型和表達(dá)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Couldyouhelpme...”和“Howdoyousay...inEnglish?”等句型。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的對話場景，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出對某個句型使用不熟練時，教師可以提供額外的練習(xí)和解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗日常對話知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常對話的常用句型和表達(dá)方式。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常對話的口語表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日常對話的常用句型和表達(dá)方式，掌握口語表達(dá)能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置聽力練習(xí)和口語表達(dá)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生聽寫對話中的關(guān)鍵句子，并嘗試用自己的語言復(fù)述。

提供拓展資源：提供與日常對話相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的錯誤，提供糾正和改進(jìn)的建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常對話知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升

（1）能夠聽懂簡單的日常對話，如購物、問路、請求幫助等場景；

（2）能夠從對話中獲取關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等；

（3）能夠辨別不同人物的語言特征，如語氣、語調(diào)等。

2.口語表達(dá)能力增強

本節(jié)課通過情景教學(xué)和角色扮演，使學(xué)生能夠：

（1）運用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行日常對話；

（2）根據(jù)不同場景，選擇合適的表達(dá)方式，如禮貌用語、請求幫助等；

（3）在小組討論和角色扮演中，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點，并與他人進(jìn)行有效溝通。

3.詞匯量擴大

（1）與日常生活相關(guān)的詞匯，如購物、問路、請求幫助等場景的常用詞匯；

（2）與人物、地點、事件等相關(guān)的詞匯；

（3）表示禮貌、請求、建議等交際用語的詞匯。

4.語法知識鞏固

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鞏固了以下語法知識點：

（1）一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的運用；

（2）情態(tài)動詞的用法，如can、may、must等；

（3）疑問句和否定句的構(gòu)成。

5.文化意識增強

（1）了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀；

（2）認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（3）樹立跨文化交流的意識，提高自身綜合素質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過預(yù)習(xí)、課堂活動、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的以下自主學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納；

（2）探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上提出問題、參與討論，形成自己的見解；

（3）反思總結(jié)：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

7.團(tuán)隊合作能力提升

（1）學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)；

（2）傾聽他人意見，尊重他人觀點；

（3）在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我來分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我注意到學(xué)生們在聽力部分的表現(xiàn)。雖然他們在課前預(yù)習(xí)了相關(guān)的聽力材料，但在實際聽的時候，還是出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生聽力基礎(chǔ)比較薄弱，對一些常見的詞匯和句型反應(yīng)不夠靈敏；有的學(xué)生則是在聽的過程中，容易走神，導(dǎo)致理解不準(zhǔn)確。針對這些問題，我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強聽力訓(xùn)練的多樣性，比如可以采用聽寫、跟讀、討論等多種形式，讓學(xué)生在多種情境下提高聽力能力。

其次，口語表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時，雖然能夠說出所學(xué)的句型，但表達(dá)不夠自然，缺乏流利性。這讓我想到，在教學(xué)中，我可能過于注重句型的正確性，而忽視了口語表達(dá)的流暢性和自然性。因此，在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，尤其是那種能夠讓他們在輕松氛圍中自然交流的練習(xí)。

再來說說詞匯教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對新詞匯時，記憶效果不佳。這可能是因為我講解詞匯時，沒有結(jié)合具體的語境和例句。以后，我會嘗試在講解新詞匯時，更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在實際使用中記憶和掌握詞匯。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的學(xué)生上課時容易分心，有的小組討論時過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，同時，合理分配小組討論的時間，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

此外，我在課后作業(yè)的布置和批改上，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的作業(yè)過于簡單，沒有達(dá)到鞏固知識的目的；有的作業(yè)則過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的能力范圍。因此，我需要更加細(xì)致地設(shè)計作業(yè)，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會給他們帶來過大的壓力。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用生動有趣的教學(xué)方法，比如游戲、故事、視頻等，讓英語課堂更加生動活潑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常對話場景

-重點知識點：購物、問路、請求幫助等場景的對話

-重點詞匯：shop,store,supermarket;street,road,direction;help,assistance,support

-重點句子：Couldyouhelpmefindthisitem?;Excuseme,whereisthebathroom?;Ineedsomehelpwithmyluggage.

②常用句型和表達(dá)

-重點知識點：禮貌用語、請求、建議等交際用語的句型

-重點詞匯：please,thankyou,sorry;can,could,may;howdoyousay...inEnglish?

-重點句子：Couldyoupleaseshowmethewaytothenearestrestaurant?;I'msorry,butIdon'tunderstand.

③語法知識

-重點知識點：一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的運用

-重點詞匯：am/is/are,was/were,do/does,did

-重點句子：Igotothesupermarketeveryweekend.(一般現(xiàn)在時)；Iwenttothelibraryyesterday.(一般過去時)

④文化意識

-重點知識點：不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀

-重點詞匯：etiquette,custom,polite,respectful

-重點句子：It'spolitetosay"please"and"thankyou"inEnglish.(禮貌用語的重要性)；Insomecultures,it'scommontogiveagiftwh