第5課電腦寫作教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第二冊（供四年級使用）浙教版（廣西）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以浙教版《信息科技》第二冊四年級教材為基礎，結合電腦寫作教學實際，設計以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和電腦寫作能力為核心的教學活動。課程內(nèi)容包括電腦寫作的基本操作、寫作技巧及注意事項，旨在提高學生運用電腦進行寫作的技能，培養(yǎng)良好的寫作習慣。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為電腦寫作的基本操作流程，包括打開寫作軟件、選擇合適的模板、輸入文字、格式調整等。

-重點講解如何使用電腦進行文字輸入，包括正確的鍵盤指法、輸入法選擇和快捷鍵的使用。

-舉例：通過演示如何從零開始，逐步完成一篇簡單文章的寫作，強調每個步驟的要點。

2.教學難點：

-突破電腦打字速度慢的問題，引導學生掌握正確的指法，提高打字效率。

-難點在于幫助學生適應電腦寫作環(huán)境，理解并使用各種文字編輯工具。

-舉例：通過實際操作練習，指導學生如何調整字體、字號、段落間距等，克服對電腦寫作工具的不熟悉。同時，通過分組練習，讓學生在合作中互相幫助，共同提高打字速度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電腦寫作的基本操作和技巧，確保學生掌握基礎知識。

2.演示法：通過實際操作演示，直觀展示電腦寫作過程，便于學生模仿學習。

3.實踐法：設置練習環(huán)節(jié)，讓學生動手操作，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示操作步驟，提高教學內(nèi)容的直觀性和吸引力。

2.互動教學軟件：運用寫作軟件進行實際操作，讓學生在軟件環(huán)境中練習寫作。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找寫作素材，拓展學習內(nèi)容。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過展示一些優(yōu)秀的電腦寫作作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心。接著，提出問題：“同學們，你們知道電腦寫作有哪些特點和優(yōu)勢嗎？”引導學生思考，并簡要介紹電腦寫作的基本概念和重要性。最后，明確本節(jié)課的學習目標，即掌握電腦寫作的基本操作和技巧。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解電腦寫作的基本操作流程，包括打開寫作軟件、選擇合適的模板、輸入文字、格式調整等。

2.演示如何使用電腦進行文字輸入，包括正確的鍵盤指法、輸入法選擇和快捷鍵的使用。

3.講解電腦寫作中的排版技巧，如字體、字號、段落間距等調整方法。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組發(fā)放一臺電腦，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇簡單文章的寫作。

2.教師巡視指導，針對學生在操作過程中遇到的問題進行個別輔導。

3.完成寫作后，學生展示自己的作品，互相評價并提出改進意見。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.學生討論電腦寫作的優(yōu)勢和劣勢，舉例說明。

2.學生分享自己在寫作過程中遇到的困難和解決方法，互相學習。

3.學生討論如何提高電腦寫作的效率和質量，提出建議和措施。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：首先，教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，強調電腦寫作的基本操作和技巧。然后，針對本節(jié)課的重難點，如打字速度慢、排版不美觀等問題，引導學生進行反思和總結。最后，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的電腦寫作能力。

-用時：5分鐘

總計用時：33分鐘

教學流程總結：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，使學生掌握電腦寫作的基本操作和技巧。在教學過程中，教師注重理論與實踐相結合，通過實際操作和小組討論，提高學生的學習興趣和主動性。同時，針對學生的重難點，教師進行個別輔導和總結回顧，確保學生能夠牢固掌握所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-電腦寫作軟件的使用技巧：介紹Word、WPS等常見文字處理軟件的高級功能，如自動更正、樣式庫、表格制作等。

-電腦寫作格式規(guī)范：探討不同類型文章的格式要求，如報告、通知、書信等的排版規(guī)范。

-電腦寫作素材收集：介紹如何利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑收集寫作素材，提高文章的豐富性和實用性。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的電腦寫作軟件，了解其特點和功能，選擇最適合自己的寫作工具。

-鼓勵學生閱讀各類文章，分析其寫作風格和格式，學習如何運用到自己的寫作中。

-組織學生進行電腦寫作比賽，提高寫作興趣和競技能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-建議學生定期整理自己的寫作作品，形成個人寫作檔案，便于回顧和總結自己的成長過程。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外寫作活動，如作文比賽、讀書會等，拓寬寫作視野，提高寫作水平。

-引導學生關注社會熱點，結合實際生活，進行有針對性的寫作練習，提高寫作的時效性和實用性。

-組織學生進行寫作交流，分享自己的寫作心得和技巧，相互學習，共同進步。

-鼓勵學生利用課外時間閱讀經(jīng)典文學作品，學習文學大師的寫作手法和表達技巧，提升自己的文學素養(yǎng)。

-引導學生關注科技發(fā)展，關注未來趨勢，結合科技主題進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-組織學生進行實地考察，收集寫作素材，將所見所聞融入寫作中，提高文章的真實性和感染力。板書設計①電腦寫作基本操作

-打開寫作軟件

-選擇模板

-輸入文字

-格式調整（字體、字號、段落）

②電腦寫作技巧

-正確的鍵盤指法

-輸入法選擇

-快捷鍵使用

③電腦寫作格式規(guī)范

-標題格式

-段落間距

-頁眉頁腳設置

④電腦寫作注意事項

-文章結構

-語言表達

-文章審閱與修改作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇短文，題目自擬，字數(shù)在200-300字之間。要求學生運用本節(jié)課所學的電腦寫作技巧，包括正確的鍵盤指法、輸入法選擇和格式調整等。

2.學生需在作業(yè)中展示至少兩種不同的字體和字號，以及合理的段落間距。

3.要求學生在完成寫作后，進行自我審閱，檢查文章的結構、語言表達是否準確，并嘗試進行修改。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學生的電腦寫作操作是否規(guī)范，包括軟件的使用、文字輸入的準確性等。

2.對于文章內(nèi)容，評估學生的創(chuàng)意和表達是否流暢，是否能夠運用所學知識進行有效的信息組織。

3.在格式方面，關注學生的排版是否美觀，是否符合電腦寫作的基本規(guī)范。

4.對于每個學生的作業(yè)，給出具體的批改意見，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

5.對于寫作技巧的運用，給予正面的鼓勵和具體的指導，如建議學生使用更多的修辭手法來豐富文章內(nèi)容。

6.對于格式上的錯誤，提供正確的示例，幫助學生理解和改正。

7.在反饋中，鼓勵學生之間的互相學習和交流，可以組織學生進行作業(yè)展示，讓學生互相評價，提高學生的交流能力和自我反思能力。

8.對于作業(yè)中存在的問題，給出改進建議，如建議學生多閱讀優(yōu)秀文章，提高自己的寫作水平；建議學生多練習打字，提高打字速度和準確性。

9.安排定期的作業(yè)反饋會議，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方，同時也可以讓學生提出自己的疑問和建議。

10.鼓勵學生將作業(yè)作為課后練習，不斷鞏固和提升自己的電腦寫作能力。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的電腦寫作技能。通過及時的反饋和指導，學生能夠明確自己的學習進度和需要努力的方向，從而促進他們的持續(xù)進步。教學反思九、教學反思

嘿，今天的電腦寫作課過得怎么樣？我覺得整體來說，孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯的。但是，回顧一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我注意到在導入新課的時候，我通過展示一些優(yōu)秀的電腦寫作作品來激發(fā)學生的興趣，這看起來挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生似乎對電腦寫作還比較陌生，他們對這些作品的理解和感受可能不夠深入。或許我可以在導入時加入一些簡單的討論，讓學生分享一下他們對這些作品的看法，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂中來。

然后，在新課講授的部分，我盡量通過演示和講解相結合的方式，讓學生能夠直觀地學習電腦寫作的基本操作。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上節(jié)奏，比如在講解鍵盤指法和輸入法選擇的時候，他們似乎有點迷茫。這可能是因為他們對這些操作不太熟悉，或者是之前的練習不夠。我打算在接下來的課上，增加一些基礎練習的時間，讓他們有機會在課堂上多操作，多熟悉。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組完成寫作任務，這看起來挺不錯的，孩子們在小組合作中互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論時，有些孩子比較沉默，可能是因為他們不太敢發(fā)表自己的意見。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個孩子都敢于表達自己的想法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們進行討論。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們能夠就問題進行基本的討論，但是在深入分析和提出解決方案方面，他們的能力還有待提高。我可能會在未來的教學中，更多地引導學生進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓練。

總的來說，今天的課讓我意識到，教學是一個不斷學習和調整的過程。我需要更加關注學生的個體差異，提供更加個性化的指導。同時，我也需要不斷提升自己的教學方法和技巧，讓課堂更加生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我相信，只有不斷地反思和改進，我們才能更好地幫助孩子們成長。嘿，今天的課就到這里，讓我們期待下次的挑戰(zhàn)吧！重點題型整理1.題型一：電腦寫作軟件操作

-細節(jié)：如何打開Word軟件，并創(chuàng)建一個新的文檔？

-答案：打開Word軟件后，點擊“文件”菜單，選擇“新建”，然后選擇“空白文檔”，即可創(chuàng)建一個新的文檔。

2.題型二：文字輸入技巧

-細節(jié)：如何使用正確的鍵盤指法進行文字輸入？

-答案：使用正確的鍵盤指法，即“盲打”，可以大大提高打字速度和準確性。例如，使用“全鍵盤指法”時，左手控制鍵盤左半部分，右手控制鍵盤右半部分。

3.題型三：格式調整

-細節(jié)：如何調整文檔的字體、字號和段落間距？

-答案：在Word中，選中需要調整的文本，然后點擊“開始”選項卡中的“字體”和“段落”組，選擇合適的字體、字號和段落間距。

4.題型四：保存和打開文檔

-細節(jié)：如何保存和打開一個已經(jīng)寫好的文檔？