第19課罐和壺（二）說課稿-2025-2026學年小學美術(shù)蘇少版四年級下冊-蘇少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第19課罐和壺（二）

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，提高對罐和壺造型、裝飾的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)，通過實踐操作，學會運用線條、色彩等手法表現(xiàn)罐和壺。

3.增強學生文化理解，了解罐和壺的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過美術(shù)基本技能，如線條、色彩的基礎知識，以及簡單的造型設計。他們對罐和壺的基本形態(tài)有一定的了解，能夠識別不同的罐和壺造型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對美術(shù)課程保持較高的興趣，他們喜歡動手實踐，通過繪畫和手工制作來表達自己的想法。學生的能力差異較大，部分學生具備較強的繪畫基礎和創(chuàng)造力，而部分學生可能在這方面較為薄弱。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難：一是對罐和壺的裝飾手法理解不夠深入，難以將裝飾與造型有機結(jié)合；二是色彩搭配能力不足，難以選擇合適的色彩來表現(xiàn)罐和壺的特點；三是動手操作時可能缺乏耐心，導致作品細節(jié)處理不夠精細。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實物展示，講解罐和壺的歷史文化及裝飾技巧。

2.討論法：引導學生討論不同罐和壺的特點，激發(fā)學生思考。

3.實踐法：通過學生親手繪制和制作，提高動手能力和創(chuàng)作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同風格的罐和壺圖片，拓寬學生視野。

2.實物操作：提供罐和壺實物或模型，讓學生直觀感受造型和裝飾。

3.互動軟件：運用教學軟件進行在線設計，讓學生體驗數(shù)字化創(chuàng)作過程。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對罐和壺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里有沒有罐和壺？它們是用來做什么的？”

展示一些生活中常見的罐和壺圖片，讓學生初步感受罐和壺的實用性和美觀性。

簡短介紹罐和壺的基本概念，如它們在生活中的用途、歷史演變等，為接下來的學習打下基礎。

2.罐和壺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解罐和壺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解罐和壺的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹罐和壺的組成部分，如口部、腹部、底部等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.罐和壺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解罐和壺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的罐和壺案例進行分析，如古代青銅器、民間工藝品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解罐和壺的文化內(nèi)涵。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及如何從罐和壺的設計中汲取靈感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與罐和壺相關(guān)的主題進行深入討論，如“罐和壺的環(huán)保設計”、“罐和壺在生活中的創(chuàng)新應用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對罐和壺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)罐和壺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括罐和壺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)罐和壺在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用罐和壺的設計理念。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察生活中不同的罐和壺，記錄下它們的造型特點和裝飾風格，并嘗試設計一個具有創(chuàng)新性的罐或壺模型。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-罐和壺的歷史圖片集：收集不同歷史時期罐和壺的圖片，展示其造型、裝飾和材質(zhì)的變化。

-罐和壺的設計作品集：整理現(xiàn)代設計師創(chuàng)作的罐和壺作品，讓學生了解現(xiàn)代設計理念在傳統(tǒng)器物上的應用。

-罐和壺的民間故事和傳說：搜集與罐和壺相關(guān)的民間故事和傳說，豐富學生的文化知識，增強課程的文化內(nèi)涵。

-罐和壺的制作工藝視頻：提供罐和壺手工制作的教學視頻，讓學生了解制作過程，激發(fā)學生的動手興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家庭中的罐和壺，觀察并記錄其特點，進行分類討論。

-引導學生參與社區(qū)或?qū)W校的美術(shù)展覽，實地觀察罐和壺的設計和制作。

-組織學生參觀博物館或藝術(shù)工作室，了解罐和壺的歷史和文化背景。

-設立罐和壺設計比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有實用性和美觀性的罐和壺模型。

-邀請設計師或工藝師來校講座，分享他們的設計理念和制作經(jīng)驗。

-建議學生閱讀與罐和壺相關(guān)的書籍，如《中國陶瓷藝術(shù)》、《民間美術(shù)》等，以拓寬知識面。

-在網(wǎng)絡資源豐富的學校，可以利用在線平臺，如教育云平臺，搜索罐和壺的相關(guān)教學資源和視頻教程。

-鼓勵學生參與校內(nèi)外美術(shù)社團，與其他同學交流罐和壺的設計和制作心得。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解罐和壺在不同文化中的地位和影響，進行跨文化比較研究。

-在課后作業(yè)中，可以要求學生設計一系列罐和壺的配套產(chǎn)品，如茶具、餐具等，以培養(yǎng)學生的綜合設計能力。七、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對罐和壺有了更深的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在展示圖片時，時間可能有些倉促，沒有給學生們足夠的時間去仔細觀察和思考。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，希望通過這些案例，讓學生們深入了解罐和壺的特性和重要性。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于罐和壺的應用和設計有了自己的想法，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我覺得，小組討論是一種很好的教學方式，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表都表現(xiàn)得很出色，他們不僅展示了討論成果，還能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我看到了學生們在表達能力和自信心方面的進步。不過，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他組的展示不夠關(guān)注，這可能是因為他們對點評環(huán)節(jié)的重要性認識不足。所以，我會在今后的教學中，更加重視點評環(huán)節(jié)，讓學生們學會如何傾聽和評價。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了罐和壺的重要性和意義。在布置課后作業(yè)時，我建議學生們觀察生活中的罐和壺，記錄下它們的造型特點和裝飾風格，并嘗試設計一個具有創(chuàng)新性的罐或壺模型。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

此外，我還會繼續(xù)探索更有效的教學方法，比如利用多媒體技術(shù)，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗罐和壺的制作過程；或者組織學生參觀博物館，實地感受罐和壺的歷史文化。我相信，通過不斷的學習和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生成長。八、板書設計①罐和壺的基本概念

-罐：一種容器，用于儲存、運輸或攜帶液體或固體物品。

-壺：一種容器，主要用于泡茶、煮水等，有嘴可以倒出液體。

②罐和壺的歷史演變

-古代：青銅器、陶瓷罐等。

-民間：陶瓷壺、紫砂壺等。

-現(xiàn)代：現(xiàn)代設計理念在罐和壺上的應用。

③罐和壺的組成部分

-口部：罐口、壺嘴。

-腹部：罐體、壺身。

-底部：罐底、壺底。

④罐和壺的裝飾手法