Lesson1說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊人教版（新起點）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊人教版（新起點）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語二年級上冊人教版（新起點）中的Lesson1，包括字母Gg、Hh的認讀和單詞go、have的拼寫與使用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的字母和單詞，本節(jié)課的字母和單詞都是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進行拓展和鞏固。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對字母和單詞學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生的字母認讀和單詞拼寫能力，為后續(xù)詞匯學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和口語表達能力，鼓勵他們在實際情境中運用所學(xué)知識。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們正處于從幼兒園過渡到小學(xué)的關(guān)鍵時期。在這個階段，學(xué)生的認知能力逐漸發(fā)展，好奇心強，對新事物充滿興趣。以下是針對本節(jié)課學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生能認讀簡單的字母，但大部分學(xué)生對字母的發(fā)音和書寫還不太熟練。在單詞拼寫方面，學(xué)生能夠掌握一些基礎(chǔ)的單詞，但復(fù)雜單詞的拼寫和記憶存在困難。

2.知識方面：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母的名稱和部分字母的發(fā)音，對英語字母有一定的認識。然而，他們對字母的書寫和發(fā)音規(guī)則掌握不夠牢固，需要進一步鞏固。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但整體口語表達能力有限。在書寫方面，學(xué)生的字母書寫不規(guī)范，需要加強訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力。此外，學(xué)生的合作意識較弱，需要通過課堂活動培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但部分學(xué)生容易分心，需要教師加強課堂管理。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣有待改善，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)熱情。

（2）通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的字母認讀和單詞拼寫能力。

（3）加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生動的圖片和故事，幫助學(xué)生理解和記憶字母Gg、Hh的發(fā)音和書寫規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用go、have等單詞，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示字母和單詞的動畫演示，幫助學(xué)生直觀地認識和學(xué)習(xí)。

4.通過小組合作游戲，如“單詞接龍”、“猜字母”等，增強學(xué)生的互動和合作意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是英語字母Gg和Hh，它們有什么特點呢？讓我們一起來看看吧！

2.學(xué)生扮演：老師，我想知道Gg和Hh的發(fā)音是怎樣的？

3.老師扮演：很好，我們先來學(xué)習(xí)Gg的發(fā)音。請跟我一起讀：/ɡ/?，F(xiàn)在，你們能試著發(fā)出這個音嗎？

4.學(xué)生扮演：（嘗試發(fā)音）

5.老師扮演：很好，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)Hh的發(fā)音。請跟我一起讀：/h/?，F(xiàn)在，你們能試著發(fā)出這個音嗎？

6.學(xué)生扮演：（嘗試發(fā)音）

二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了Gg和Hh的發(fā)音，接下來我們來學(xué)習(xí)它們的書寫。

2.學(xué)生扮演：老師，Gg和Hh的書寫是怎樣的呢？

3.老師扮演：好的，我們先來學(xué)習(xí)Gg的書寫。請看黑板上的字母Gg，它是由兩部分組成的，上面是橫折線，下面是豎線。現(xiàn)在，我們一起寫一寫Gg吧！

4.學(xué)生扮演：（跟隨老師書寫Gg）

5.老師扮演：很好，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)Hh的書寫。請看黑板上的字母Hh，它是由一個橫線和兩個豎線組成的?，F(xiàn)在，我們一起寫一寫Hh吧！

6.學(xué)生扮演：（跟隨老師書寫Hh）

7.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了Gg和Hh的發(fā)音和書寫，接下來我們來學(xué)習(xí)一些包含這兩個字母的單詞。

8.學(xué)生扮演：老師，有哪些單詞是包含Gg和Hh的呢？

9.老師扮演：好的，讓我們來看一些例子。首先是單詞go，它的意思是“去”。請跟我一起讀：go?，F(xiàn)在，你們能試著寫出go嗎？

10.學(xué)生扮演：（嘗試書寫go）

11.老師扮演：很好，下一個單詞是have，它的意思是“有”。請跟我一起讀：have。現(xiàn)在，你們能試著寫出have嗎？

12.學(xué)生扮演：（嘗試書寫have）

13.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來練習(xí)一下。請翻開課本，找到Lesson1，我們一起讀一讀這些單詞，并嘗試拼寫它們。

14.學(xué)生扮演：（跟隨老師朗讀和拼寫單詞）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Gg、Hh的發(fā)音、書寫和單詞，接下來我們來做一些練習(xí)題。

2.學(xué)生扮演：老師，練習(xí)題是什么呢？

3.老師扮演：這是一道選擇題，請看屏幕上的圖片，找出包含Gg和Hh的單詞。

4.學(xué)生扮演：（觀察圖片，選擇正確答案）

5.老師扮演：很好，下一個練習(xí)題是填空題。請看屏幕上的句子，用正確的單詞填空。

6.學(xué)生扮演：（觀察句子，填寫正確單詞）

7.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個游戲。請分成小組，進行“單詞接龍”游戲。每個小組依次說出一個包含Gg或Hh的單詞，下一個小組必須接上一個單詞的最后一個字母。

8.學(xué)生扮演：（分組進行“單詞接龍”游戲）

四、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Gg和Hh的發(fā)音、書寫和單詞，你們覺得怎么樣？

2.學(xué)生扮演：老師，我覺得今天學(xué)到了很多。

3.老師扮演：很好，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中。課后，請你們嘗試用Gg和Hh造句。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

5.老師扮演：今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)英語。

6.學(xué)生扮演：老師再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母Gg和Hh的起源與演變：介紹Gg和Hh在英語字母表中的位置，以及它們在英語歷史中的演變過程，包括古英語和現(xiàn)代英語中的用法。

-英語字母的發(fā)音規(guī)則：探討Gg和Hh在不同單詞中的發(fā)音變化，以及它們與其他字母組合時的發(fā)音特點。

-Gg和Hh在單詞中的應(yīng)用：收集一些包含Gg和Hh的單詞，如garden（花園）、happy（快樂的）、house（房子）、help（幫助）等，分析這些單詞的意義和用法。

-英語字母的書寫技巧：提供一些字母書寫的示范視頻或圖片，幫助學(xué)生掌握Gg和Hh的正確書寫方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集包含Gg和Hh的單詞卡片，每天復(fù)習(xí)和記憶，增加詞匯量。

-利用課后時間，讓學(xué)生通過故事書、兒童雜志或在線英語資源，尋找更多包含Gg和Hh的單詞，提高閱讀興趣。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們找到的包含Gg和Hh的單詞，并討論這些單詞在句子中的用法。

-設(shè)計一些趣味性作業(yè)，如“字母Gg和Hh創(chuàng)意寫作”，讓學(xué)生用這兩個字母創(chuàng)作小故事或詩歌。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的練習(xí)資源，如發(fā)音練習(xí)、聽力練習(xí)和寫作練習(xí)。

-利用家庭作業(yè)時間，讓學(xué)生制作Gg和Hh的手工制品，如字母卡片、單詞拼圖等，增強學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用Gg和Hh，提高口語表達能力。

-教師可以準(zhǔn)備一些英語歌曲，其中包含Gg和Hh的單詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際交流中使用Gg和Hh，提高語言運用能力。

-設(shè)計一些與Gg和Hh相關(guān)的游戲，如“字母尋寶”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與改進措施：

1.學(xué)生參與度

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受程度較高，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施：

-設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提問，積極回答問題，提高他們的課堂參與度。

-對積極參與的學(xué)生給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法

本次教學(xué)中，我主要采用了講授法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中嘗試以下方法：

-結(jié)合游戲、故事等形式，使書寫練習(xí)更具趣味性，提高學(xué)生的興趣。

-設(shè)計分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的練習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-利用多媒體教學(xué)手段，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，影響課堂紀(jì)律。針對這一問題，我計劃采取以下措施：

-加強課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確課堂規(guī)則，提高他們的自律意識。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中相互監(jiān)督，共同維護課堂秩序。

-適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生感到疲勞，提高課堂效率。

4.教學(xué)評價

本次教學(xué)中，我主要采用了形成性評價，但發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一。在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵