Unit7Reading(2)說課稿2025-2026學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Reading(2)說課稿2025-2026學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為七年級(jí)英語下冊Unit7Reading(2)的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力為核心。設(shè)計(jì)思路為：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中進(jìn)行對話；結(jié)合課本，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型；注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過閱讀文本，提高理解和運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)上冊的基礎(chǔ)詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，對于本單元涉及到的具體話題，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等，學(xué)生可能了解不多，需要通過閱讀和討論來拓寬知識(shí)面。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡圖片和音頻輔助教學(xué)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在課堂中，教師需注意調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導(dǎo)致對文本理解不深；缺乏對文本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，難以把握文章主旨；以及閱讀速度較慢，影響閱讀效率。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能存在語法錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師在課堂上給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語；實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；結(jié)合課本配套練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是Unit7Reading(2)。在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了這篇文章的大致內(nèi)容。今天，我們將深入探討文章的細(xì)節(jié)，理解作者想要傳達(dá)的主旨。

【熱身活動(dòng)】

（教師）為了幫助大家更好地進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，我們先來做一個(gè)熱身活動(dòng)。請大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)到了哪些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，以及你們認(rèn)為保護(hù)環(huán)境的重要性。

【新課導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，今天我們要深入閱讀的是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。這篇文章不僅僅告訴我們環(huán)境保護(hù)的重要性，還介紹了一些實(shí)際可行的環(huán)保措施。現(xiàn)在，讓我們開始今天的閱讀活動(dòng)。

【閱讀指導(dǎo)】

（教師）首先，請大家閱讀文章的第一段，注意理解文章的主題句和關(guān)鍵信息。閱讀后，請簡要概括這一段的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀后，我發(fā)現(xiàn)第一段主要介紹了全球環(huán)境污染的現(xiàn)狀。

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀第二段，這段講述了環(huán)境污染對人類生活的影響。請大家找出作者用來支持觀點(diǎn)的具體例子。

（學(xué)生）我找到了，作者提到了空氣污染導(dǎo)致的健康問題。

（教師）很好，這是一個(gè)很好的例子。接下來，請同學(xué)們閱讀第三段，這段文章討論了個(gè)人和組織如何參與環(huán)境保護(hù)。

（學(xué)生）在這一段中，我看到了很多具體的環(huán)保措施，比如減少塑料使用、節(jié)約用水等。

【討論與探究】

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下，除了文章中提到的這些措施，我們還能做些什么來保護(hù)環(huán)境？

（學(xué)生1）我們可以多騎自行車，少開車，減少空氣污染。

（學(xué)生2）我可以在家里種一些植物，幫助凈化空氣。

（教師）非常好，這些都是很好的建議?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，思考如何在自己的生活中實(shí)踐這些環(huán)保措施。

【小組合作】

（教師）在接下來的時(shí)間里，請大家以小組為單位，討論并制定一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)具體的環(huán)保措施，并說明如何實(shí)施。

【展示與評價(jià)】

（教師）現(xiàn)在，請每個(gè)小組派代表來分享你們的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。其他同學(xué)可以提出建議或評價(jià)。

（學(xué)生）我們的計(jì)劃是每周少用一次塑料袋，改為使用布袋。

（教師）這是一個(gè)很好的開始。請其他小組提出你們的建議或評價(jià)。

【總結(jié)與反思】

（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，探討了環(huán)境保護(hù)的重要性以及我們可以采取的行動(dòng)。請大家思考，我們?nèi)绾螌⒔裉斓乃鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

（學(xué)生）我會(huì)從自己做起，盡量減少不必要的浪費(fèi)，比如不用一次性塑料杯。

（教師）非常好，希望大家都能將環(huán)保的理念融入到日常生活中。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【課后作業(yè)】

（教師）同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：寫一篇短文，談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的看法，并提出至少三條具體的環(huán)保措施。下節(jié)課我們將一起分享這些短文。

【教學(xué)反思】

（教師）通過今天的課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且在小組合作中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞文章：收集一些關(guān)于全球氣候變化、生物多樣性保護(hù)、污染治理等方面的新聞文章，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和重大事件。

-環(huán)保組織簡介：介紹一些國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解這些組織的使命和活動(dòng)。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些與環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍和雜志，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題、設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

-線上學(xué)習(xí)：推薦一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的在線課程和講座，如Coursera、edX上的環(huán)保課程，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上關(guān)注環(huán)保話題，參與討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-家庭環(huán)保教育：引導(dǎo)學(xué)生在家中推廣環(huán)保理念，如節(jié)約用水、用電，減少塑料使用等，培養(yǎng)全家人的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等形式表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和感悟，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境污染的類型和原因

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-環(huán)境保護(hù)的具體措施

②重點(diǎn)詞匯：

-pollution

-type

-cause

-importance

-measure

③重點(diǎn)句子：

-Theworldisfacingseriousenvironmentalproblems.

-Pollutioniscausedbyhumanactivities.

-Itisimportanttoprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

-Therearemanywaystoreducepollutionandprotecttheenvironment.

-Weshouldallworktogethertomakeadifference.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這次Unit7Reading(2)的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的思考。

首先，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的話題有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行討論時(shí)，部分學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力仍有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重詞匯和句型的積累與運(yùn)用，特別是在貼近生活實(shí)際的話題中。

其次，對于小組合作學(xué)習(xí)的效果，我認(rèn)為還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。雖然學(xué)生們在小組討論中積極參與，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論不夠深入或者分工不明確的情況。為此，我打算在未來的教學(xué)中，提供更加清晰的小組討論指南，明確每個(gè)成員的任務(wù)和責(zé)任，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)更深入的討論。

另外，課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我也感到需要改進(jìn)。有時(shí)候，學(xué)生的回答較為簡單，缺乏深度，這可能是由于我對問題的提問不夠深入或者引導(dǎo)不夠得力。因此，我計(jì)劃在提問時(shí)更加注重啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的運(yùn)用雖然增加了課堂的趣味性，但也存在一些問題。比如，有時(shí)過多的多媒體內(nèi)容會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響了閱讀理解的效果。未來，我打算更加合理地運(yùn)用多媒體資源，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是干擾教學(xué)。

此外，針對學(xué)生的個(gè)體差異，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的關(guān)注度可能不夠均衡。有些學(xué)生可能因?yàn)?/p>