第24課紅色政權(quán)的建立說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史華東師大版上海第五分冊-華東師大版上海2007學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第24課紅色政權(quán)的建立》。本課主要講述了1927年南昌起義后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，創(chuàng)立紅色政權(quán)的歷史過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與上一課《國民革命的失敗》緊密相連，使學(xué)生了解國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨如何從失敗中吸取教訓(xùn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村，建立紅色政權(quán)。同時，本課內(nèi)容為下一課《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識到紅色政權(quán)的建立為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、公民素養(yǎng)和人文精神。通過學(xué)習(xí)紅色政權(quán)的建立，學(xué)生能夠理解革命歷程中的歷史規(guī)律，提升分析歷史事件的能力，培養(yǎng)對革命先烈的敬仰之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紅色政權(quán)建立的歷史意義，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和歷史使命感的新時代青年。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了國民革命和土地革命的相關(guān)內(nèi)容，對國民黨的統(tǒng)治和共產(chǎn)黨的革命策略有了初步的了解。他們可能對國民革命的歷史背景、過程和結(jié)果有一定的認(rèn)識，對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭和土地革命有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有較高的興趣，特別是對于革命歷史，他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，通常具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過閱讀文本來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)紅色政權(quán)的建立這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于歷史事件的時間線把握可能不夠準(zhǔn)確，難以將紅色政權(quán)的建立置于整個革命歷史的大背景下理解。其次，學(xué)生對紅色政權(quán)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等復(fù)雜因素的理解可能存在困難，難以全面把握其建立和發(fā)展過程。最后，由于紅色政權(quán)的建立涉及眾多歷史人物和事件，學(xué)生可能會感到記憶負(fù)擔(dān)較重，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖表、地圖等方式輔助記憶和理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解紅色政權(quán)的建立過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史背景和重要事件。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀點(diǎn)，提高分析問題的能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬紅色政權(quán)的建立過程，體驗(yàn)歷史人物的決策過程，加深對歷史事件的理解。此外，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，分析紅色政權(quán)建立中的成功與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示紅色政權(quán)的建立過程，包括歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動性。同時，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史檔案和紀(jì)錄片，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紅色政權(quán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是紅色政權(quán)嗎？它在中國的歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于紅色政權(quán)的圖片或視頻片段，如井岡山革命根據(jù)地、瑞金等地的歷史照片，讓學(xué)生初步感受紅色政權(quán)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹紅色政權(quán)的概念和重要性，指出紅色政權(quán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地，是中國革命的重要里程碑，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紅色政權(quán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色政權(quán)的概念、組成部分和建立背景。

過程：

講解紅色政權(quán)的定義，強(qiáng)調(diào)其是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭時期建立的革命根據(jù)地。

詳細(xì)介紹紅色政權(quán)的組成部分，如軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紅色政權(quán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紅色政權(quán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紅色政權(quán)案例進(jìn)行分析，如井岡山革命根據(jù)地、瑞金中央革命根據(jù)地等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紅色政權(quán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紅色政權(quán)的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紅色政權(quán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“紅色政權(quán)的軍事戰(zhàn)略”、“紅色政權(quán)的土地改革政策”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紅色政權(quán)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅色政權(quán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紅色政權(quán)的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紅色政權(quán)在中國革命歷史中的重要地位和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紅色政權(quán)的經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紅色政權(quán)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注紅色政權(quán)的遺跡和紀(jì)念活動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅色政權(quán)建立的歷史文獻(xiàn)》：《中國土地革命戰(zhàn)爭時期土地政策文獻(xiàn)匯編》、《紅色政權(quán)下土地問題研究》等書籍，提供紅色政權(quán)建立時期的相關(guān)政策文件和歷史資料。

-《紅色政權(quán)的軍事戰(zhàn)略研究》：通過《毛澤東軍事文選》、《紅軍長征記》等文獻(xiàn)，了解紅色政權(quán)的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

-《紅色政權(quán)的政治建設(shè)》：研究《紅色政權(quán)建設(shè)史》、《蘇維埃政權(quán)建設(shè)》等著作，了解紅色政權(quán)的政治制度、法律體系和黨的建設(shè)。

-《紅色政權(quán)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》：通過《紅色政權(quán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)史》、《紅色政權(quán)財政金融》等資料，了解紅色政權(quán)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)。

-《紅色政權(quán)的文化建設(shè)》：查閱《紅色政權(quán)文化事業(yè)史》、《紅色文藝作品選》等書籍，了解紅色政權(quán)的文化政策和文化建設(shè)成就。

2.拓展建議：

-閱讀紅色政權(quán)的書籍和文獻(xiàn)，了解紅色政權(quán)的建立和發(fā)展歷程，加深對歷史事件的理解。

-觀看紅色政權(quán)相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《紅色娘子軍》、《英雄兒女》等，通過視聽感受紅色政權(quán)的艱辛和偉大。

-參觀紅色政權(quán)的歷史遺址和紀(jì)念館，如井岡山革命根據(jù)地、瑞金中央革命根據(jù)地等，實(shí)地感受紅色政權(quán)的氛圍和革命精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，了解紅色政權(quán)研究的最新動態(tài)和研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行紅色政權(quán)主題的演講或辯論，鼓勵他們從不同角度分析紅色政權(quán)的意義和價值。

-設(shè)計紅色政權(quán)主題的實(shí)踐活動，如模擬紅色政權(quán)時期的軍事訓(xùn)練、土地改革等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅色政權(quán)的建立過程。

-邀請歷史專家或老紅軍來校進(jìn)行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和對紅色政權(quán)的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-鼓勵學(xué)生參與紅色政權(quán)歷史研究的小組項(xiàng)目，通過團(tuán)隊合作完成研究任務(wù)，提高他們的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-在學(xué)校內(nèi)舉辦紅色政權(quán)知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色政權(quán)的興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《紅色政權(quán)的建立》這一章節(jié)后的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我想說的是，這節(jié)課對我來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得效果并不理想。有些學(xué)生似乎對紅色政權(quán)的概念比較陌生，他們的興趣沒有被很好地調(diào)動起來。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能需要結(jié)合更多的互動和實(shí)際案例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為被動，沒有很好地參與到小組活動中。這可能是因?yàn)樗麄兊膮⑴c度不夠，或者是對討論的主題不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備討論指南，明確討論的主題和目標(biāo)，同時鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們積極參與討論。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對材料的準(zhǔn)備不夠充分。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在課后提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在展示前進(jìn)行多次練習(xí)。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生完成了作業(yè)，但有些作業(yè)的質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的設(shè)計不夠吸引人，或者難度不適宜。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，同時確保作業(yè)的難度與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。

謝謝大家的聆聽，我希望我們能夠一起成長，一起進(jìn)步！板書設(shè)計①紅色政權(quán)建立的背景

-國民黨反動統(tǒng)治的加劇

-土地革命運(yùn)動的興起

-中國共產(chǎn)黨的武裝斗爭

②紅色政權(quán)的建立過程

-南昌起義：1927年8月1日

-秋收起義：1927年9月

-井岡山革命根據(jù)地的建立：1927年1