Review56教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語Level4劍橋國際少兒英語(第二版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Review56教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月14日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過復(fù)習(xí)舊知，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌用語和交際習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯復(fù)習(xí)：重點(diǎn)詞匯包括本單元出現(xiàn)的新單詞和短語，要求學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的常用句型，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以在新的語境中靈活運(yùn)用已學(xué)詞匯。

2.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能不熟悉疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

解決辦法：

1.通過游戲和活動(dòng)，如“詞匯接龍”和“句子拼圖”，提高學(xué)生詞匯的趣味性和記憶效果。

2.通過例句分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)換規(guī)則，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《劍橋國際少兒英語》第二版Level4的復(fù)習(xí)5、6單元教材。

2.輔助材料：包含復(fù)習(xí)單元主題的圖片集、相關(guān)的音頻和視頻材料，以及詞匯卡片。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和多媒體資源。

4.教學(xué)環(huán)境：設(shè)置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備標(biāo)記筆、白板等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布復(fù)習(xí)5、6單元的PPT和詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能描述一下復(fù)習(xí)單元中你最喜歡的活動(dòng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出關(guān)于活動(dòng)描述的問題或觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示復(fù)習(xí)單元的圖片或視頻，引出復(fù)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解復(fù)習(xí)單元的關(guān)鍵句型和詞匯，如如何構(gòu)成一般疑問句和否定句。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：解答學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)新學(xué)的句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含新學(xué)句型和詞匯的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握與應(yīng)用

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中通過自主閱讀和思考，對(duì)復(fù)習(xí)單元的關(guān)鍵詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)。在課中，通過老師的講解和課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯。例如，學(xué)生能夠使用“l(fā)ike”、“goto”等詞匯描述自己的日?；顒?dòng)，并能用“do”和“donot”構(gòu)成疑問句和否定句進(jìn)行提問。這種詞匯的掌握與應(yīng)用能力在實(shí)際交流中得到了提升。

2.句型結(jié)構(gòu)理解與應(yīng)用

學(xué)生在理解句型結(jié)構(gòu)方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠識(shí)別并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句，并能正確地轉(zhuǎn)換句子結(jié)構(gòu)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話，這不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解。

3.語言交際能力

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的語言交際能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種能力在課堂上的小組合作中尤為明顯，學(xué)生能夠有效地與他人溝通，共同完成任務(wù)。

4.文化意識(shí)與跨文化交際

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了語言知識(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)。他們了解到在不同的文化背景下，人們可能使用不同的禮貌用語和交際習(xí)慣。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生在未來的國際交流中更加得體和自信。

5.自主學(xué)習(xí)能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)單元相關(guān)的文化背景知識(shí)，這種自主學(xué)習(xí)能力得到了老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并通過有效的溝通達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是非常寶貴的。

7.反思與自我提升

學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。他們能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。例如，一些學(xué)生意識(shí)到自己在語法結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，并主動(dòng)查找資料進(jìn)行糾正。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

例題：請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：Doyoulikeplayingfootball?

說明：此題型旨在考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生需要知道疑問句的基本結(jié)構(gòu)為“助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形”，并能根據(jù)陳述句進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.完形填空題

例題：I_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

說明：此題型考察學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)動(dòng)詞過去式的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句意和時(shí)態(tài)要求，選擇正確的動(dòng)詞過去式填空。

3.詞匯匹配題

例題：Matchthefollowingwordswiththeircorrectmeanings.

A.go1.togoout

B.like2.tohavefun

C.play3.tolikesomething

答案：A-3,B-1,C-2

說明：此題型通過匹配詞匯和其含義，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶，并提高對(duì)詞匯用法的理解。

4.角色扮演題

例題：Role-playaconversationbetweentwofriends,AandB.

A:Hi,B!_______(do)youwanttogotothemoviesthisweekend?

B:Yeah,thatsoundsfun!_______(go)withyou?

答案：A:Hi,B!Areyoudoingsomethingthisweekend?

B:Yeah,thatsoundsfun!Areyoucomingwithme?

說明：此題型通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言，提高口語交際能力。

5.短文改錯(cuò)題

例題：Readtheshortpassageandcorrectthemistakes.

"Ilikeplayingfootball.I_______(go)totheparkwithmyfriendseveryweekend.We_______(play)footballfortwohours.It'sveryfun."

答案：goes,play

說明：此題型考察學(xué)生對(duì)語法規(guī)則的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生需要識(shí)別句子中的錯(cuò)誤，并將其改正為正確的形式。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞“go”改為第三人稱單數(shù)形式“goes”，以及將“play”改為動(dòng)詞的復(fù)數(shù)形式“play”。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次Review56教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與改進(jìn)：

1.課前預(yù)習(xí)的反饋

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生反饋預(yù)習(xí)效果不佳。這讓我意識(shí)到，雖然提供了預(yù)習(xí)資源，但可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣。未來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供多樣化的預(yù)習(xí)資源，如視頻、音頻、圖片等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂活動(dòng)的參與度

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度過高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

3.詞匯教學(xué)的效率

在詞匯教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固。為了提高詞匯教學(xué)的效率，我打算采用以下改進(jìn)措施：

-利用游戲化教學(xué)，如“詞匯接龍”、“記憶卡片”等，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過語境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯，提高詞匯的實(shí)用性。

-定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯記憶。

4.語法教學(xué)的深入

在語法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握還不夠扎實(shí)。為了更好地幫助學(xué)生理解語法知識(shí)，我計(jì)劃：

-通過實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解語法規(guī)則。

-設(shè)計(jì)語法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語法錯(cuò)誤分析，提高他們對(duì)語法錯(cuò)誤的識(shí)別和糾正能力。

5.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。為了更好地