幼兒園中班語(yǔ)言教案螞蟻和西瓜含反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)幼兒園中班學(xué)生，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)自然界的認(rèn)知興趣。本課內(nèi)容《螞蟻和西瓜》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一篇經(jīng)典故事，通過(guò)講述螞蟻集體搬運(yùn)西瓜的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作、團(tuán)結(jié)的重要性，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)、理解等語(yǔ)言技能。該故事在單元中起著承上啟下的作用，與前一篇《小蝌蚪找媽媽》相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事奠定基礎(chǔ)。核心概念包括：合作、團(tuán)結(jié)、故事情節(jié)理解；核心技能包括：傾聽(tīng)、表達(dá)、語(yǔ)言組織。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然界和動(dòng)物故事有濃厚的興趣。但在此階段，幼兒的注意力容易分散，對(duì)故事情節(jié)的理解能力有限，需要教師引導(dǎo)。部分幼兒可能存在表達(dá)不清、詞匯量不足等問(wèn)題。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與，同時(shí)注重個(gè)別化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神；2.學(xué)習(xí)故事中的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同完成任務(wù)。教學(xué)策略：1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等形式，激發(fā)幼兒興趣；2.鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的重要性；4.注重個(gè)別化教學(xué)，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠識(shí)別并正確使用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“螞蟻”、“西瓜”、“搬運(yùn)”等。列舉：能夠列舉出故事中螞蟻搬運(yùn)西瓜的過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尮适轮形浵亪F(tuán)結(jié)合作的原因和意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，模擬螞蟻搬運(yùn)西瓜的場(chǎng)景。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的角色扮演活動(dòng)，提出改進(jìn)建議。說(shuō)出：能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)，并能夠流暢地講述。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：通過(guò)參與故事討論和角色扮演，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性。認(rèn)同：認(rèn)同故事中螞蟻的團(tuán)結(jié)精神，愿意在日常生活中學(xué)習(xí)這種精神。表達(dá)：能夠表達(dá)自己對(duì)團(tuán)結(jié)合作的看法，并愿意在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事中螞蟻如何克服困難，完成任務(wù)。推理：能夠推理出螞蟻合作搬運(yùn)西瓜可能遇到的問(wèn)題及解決方案。預(yù)測(cè)：能夠預(yù)測(cè)如果螞蟻遇到更大的西瓜，它們會(huì)如何合作。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)判斷：能夠判斷故事中螞蟻的行為是否合理，是否符合團(tuán)結(jié)合作的原則。反思：能夠反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。選擇：能夠選擇合適的方法來(lái)評(píng)價(jià)同伴的角色扮演活動(dòng)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解故事《螞蟻和西瓜》中螞蟻團(tuán)結(jié)合作搬運(yùn)西瓜的情節(jié)，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)是幫助幼兒體會(huì)合作的重要性，并能在實(shí)際活動(dòng)中嘗試與同伴合作，克服困難。難點(diǎn)之所以難，在于幼兒的抽象思維能力尚弱，對(duì)合作的概念理解有限，需要通過(guò)具體情境和互動(dòng)活動(dòng)逐步引導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事繪本、螞蟻和西瓜的圖片、相關(guān)音頻故事、互動(dòng)卡片以及小組討論記錄表。學(xué)生需準(zhǔn)備畫(huà)紙、彩筆和剪刀。環(huán)境準(zhǔn)備包括設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)氛圍，安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，并提前布置好黑板，準(zhǔn)備板書(shū)主題《螞蟻和西瓜》以及相關(guān)故事情節(jié)提示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示螞蟻和西瓜的圖片，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，為后續(xù)故事學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：感知故事內(nèi)容教師講述故事《螞蟻和西瓜》，邊講邊展示圖片，幫助幼兒理解故事情節(jié)。提問(wèn)：“故事里都有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁匆徇\(yùn)西瓜？”預(yù)期行為：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極回答問(wèn)題。任務(wù)二：學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事中的關(guān)鍵詞匯，如“螞蟻”、“西瓜”、“搬運(yùn)”等。通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等方式，幫助幼兒理解詞匯含義。提問(wèn)：“小朋友們，你們知道‘搬運(yùn)’是什么意思嗎？”預(yù)期行為：幼兒能夠正確說(shuō)出關(guān)鍵詞匯，并理解其含義。任務(wù)三：角色扮演將幼兒分成小組，每組扮演故事中的角色。教師提供角色扮演劇本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得螞蟻搬運(yùn)西瓜時(shí)，會(huì)遇到哪些困難？”預(yù)期行為：幼兒能夠積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。任務(wù)四：討論與合作教師引導(dǎo)幼兒討論故事中的合作精神。提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為螞蟻為什么要團(tuán)結(jié)合作呢？”預(yù)期行為：幼兒能夠表達(dá)自己對(duì)合作的理解，并舉例說(shuō)明。任務(wù)五：創(chuàng)作故事教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。提供故事框架，如“有一天，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜，于是它……”預(yù)期行為：幼兒能夠創(chuàng)作出富有想象力的故事，并表達(dá)自己的情感。3.鞏固（10分鐘）教師組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享各自創(chuàng)作的故事。提問(wèn)：“你們的故事里有哪些小動(dòng)物？它們之間發(fā)生了什么？”預(yù)期行為：幼兒能夠積極分享，并傾聽(tīng)同伴的故事。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。提問(wèn)：“小朋友們，你們今天學(xué)到了什么？”預(yù)期行為：幼兒能夠總結(jié)出團(tuán)結(jié)合作的重要性。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，檢測(cè)幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問(wèn)：“故事里的螞蟻為什么要搬運(yùn)西瓜？”預(yù)期行為：幼兒能夠正確回答問(wèn)題，展示學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)故事教學(xué)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在課堂上有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以《螞蟻和西瓜》為主題，繪制一幅圖畫(huà)，展示故事中的一個(gè)場(chǎng)景。完成形式：彩色繪畫(huà)，尺寸為A4紙。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，寫(xiě)一篇小作文，描述該角色在故事中的感受和經(jīng)歷。完成形式：小作文，字?jǐn)?shù)在200300字之間。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和敘事能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的同理心和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的創(chuàng)意游戲，可以是紙牌游戲、角色扮演游戲等。完成形式：游戲設(shè)計(jì)方案，包括游戲規(guī)則、角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。提交時(shí)限：課后一個(gè)月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。通過(guò)故事講述和角色扮演，幼兒對(duì)《螞蟻和西瓜》的故事情節(jié)有了較好的理解，并能用語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。但在詞匯學(xué)習(xí)方面，部分幼兒的掌握程度不夠理想，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幼兒對(duì)角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的興趣，能夠積極參與，這表明情境教學(xué)法在本節(jié)課中取得了良好的效果。然而，對(duì)于故事中抽象的概念，如“團(tuán)結(jié)合作”，部分幼兒的理解仍有困難，需要進(jìn)一步通過(guò)具體實(shí)例和討論來(lái)強(qiáng)化。3.教學(xué)資源與改進(jìn)措施在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和圖片輔助教學(xué)起到了積極作用。但在后續(xù)教學(xué)中，我計(jì)劃增加互動(dòng)性更強(qiáng)的教具，如螞蟻和西瓜的模型，以增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)。同時(shí)，針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，我將設(shè)計(jì)更多的游戲和活動(dòng)，幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事內(nèi)容理解：幼兒能夠理解《螞蟻和西瓜》的故事情節(jié)，包括螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、搬運(yùn)西瓜以及最終成功的過(guò)程。2.角色認(rèn)知：幼兒能夠識(shí)別故事中的主要角色，如螞蟻、西瓜、蝴蝶等，并了解它們?cè)诠适轮械淖饔谩?.詞匯學(xué)習(xí)：幼兒學(xué)習(xí)并能夠使用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“螞蟻”、“西瓜”、“搬運(yùn)”、“團(tuán)結(jié)”、“合作”等。4.故事情節(jié)分析：幼兒能夠分析故事中的情節(jié)發(fā)展，如螞蟻遇到的困難、如何克服困難等。5.合作精神的理解：幼兒能夠理解故事中螞蟻團(tuán)結(jié)合作的意義，并認(rèn)識(shí)到合作的重要性。6.語(yǔ)言表達(dá)能力：幼兒能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。7.角色扮演技巧：幼兒通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何模仿角色的行為和語(yǔ)言，提升表演能力。8.小組合作技能：幼兒在小組討論和角色扮演中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。9.故事創(chuàng)作能力：幼兒能夠創(chuàng)作自己的故事，展示對(duì)故事情節(jié)的想象力和創(chuàng)造力。10.情感態(tài)度培養(yǎng)：幼兒通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，如樂(lè)觀、勇敢、團(tuán)結(jié)等。11.科學(xué)思維發(fā)展：幼兒在分析故事情節(jié)和角色行為時(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。12.藝術(shù)表現(xiàn)力提升：幼兒通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。13.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：教師通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論等方式，評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。14.教學(xué)策略應(yīng)用：教師運(yùn)用情境教學(xué)法、角色扮演法等多種教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。15.學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言