三年級(jí)英語上冊(cè)UnitMyfamilyPartB教案閩教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)三年級(jí)英語上冊(cè)UnitMyfamilyPartB進(jìn)行設(shè)計(jì)，該單元主要圍繞家庭話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)以及家庭關(guān)系的相關(guān)詞匯。在教材中，這部分內(nèi)容位于單元的中間部分，起到承上啟下的作用。與前文家庭成員的介紹以及后文家庭活動(dòng)的描述相呼應(yīng)，有助于學(xué)生形成完整的家庭概念。核心概念包括家庭成員的稱呼和關(guān)系，技能包括聽、說、讀、寫等方面的綜合運(yùn)用。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，具備一定的詞匯儲(chǔ)備和簡單的語言表達(dá)能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诼?、說、讀、寫方面仍存在一定的局限性。例如，詞匯量有限，容易混淆家庭成員的稱呼；在句子結(jié)構(gòu)方面，可能存在語法錯(cuò)誤。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：掌握家庭成員的英文表達(dá)；學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)詞匯描述家庭關(guān)系；提高聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略如下：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等多種形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過小組合作、角色扮演等方式，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。課后拓展：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：三年級(jí)學(xué)生B.行為：說出家庭成員的英文表達(dá)C.條件：在圖片或情境提示下D.程度：正確率達(dá)到90%學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境提示，正確說出家庭成員的英文表達(dá)，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：三年級(jí)學(xué)生B.行為：運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家庭關(guān)系C.條件：在教師引導(dǎo)下D.程度：能夠描述家庭關(guān)系，如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家庭關(guān)系，如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：三年級(jí)學(xué)生B.行為：了解并尊重家庭成員C.條件：在家庭生活中D.程度：表現(xiàn)出對(duì)家庭成員的關(guān)愛和尊重學(xué)生能夠在家庭生活中，了解并尊重家庭成員，表現(xiàn)出對(duì)家庭成員的關(guān)愛和尊重，如：Helpingparentswithhousework,showinggratitudetofamilymembers.三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握家庭成員的英文表達(dá)和關(guān)系詞匯，能夠用英語描述家庭關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生難以理解家庭成員關(guān)系詞匯的用法和家庭成員之間的復(fù)雜關(guān)系，需要通過情境教學(xué)和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件、家庭成員圖片、相關(guān)詞匯卡片、情境對(duì)話劇本等教具，以及家庭關(guān)系圖解等輔助材料。同時(shí)，為確保課堂互動(dòng)，我還將設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以便于課堂上的繪畫和互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境將設(shè)置成小組合作模式，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.1熱身活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如“Home,SweetHome”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨歌曲旋律演唱，并在歌曲結(jié)束時(shí)，簡單用英語分享自己的家庭。1.2引導(dǎo)性問題教師引導(dǎo)：教師提問：“Canyousingthesongaboutfamily?Whoareinyourfamily?”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生用英語回答，并能夠提及家庭成員。新授（15分鐘）2.1家庭成員詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示家庭成員圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐、妹妹等，并逐一介紹詞匯。教師活動(dòng)：使用卡片逐一展示詞匯，并大聲讀出，同時(shí)用手勢(shì)或表情輔助表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師朗讀，并嘗試用新詞匯進(jìn)行簡單表達(dá)。2.2家庭關(guān)系表達(dá)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示家庭成員之間的簡單關(guān)系圖，如父母和孩子的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。教師活動(dòng)：舉例說明如何用英語表達(dá)關(guān)系，如“Myfatherismybestfriend.”學(xué)生活動(dòng)：嘗試用所學(xué)詞匯描述家庭關(guān)系，教師給予適時(shí)反饋和糾正。2.3情景對(duì)話活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于家庭成員日常對(duì)話的視頻或錄音，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。教師活動(dòng)：播放對(duì)話，并在結(jié)束后提問學(xué)生對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：跟隨視頻模仿對(duì)話，并回答教師提問。鞏固（20分鐘）3.1詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行家庭成員詞匯的復(fù)習(xí)游戲，如“記憶匹配”或“接龍”。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)詞匯，并在游戲中提高記憶。3.2情境對(duì)話練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提供一系列關(guān)于家庭成員的情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動(dòng)：每組選擇一個(gè)情境，進(jìn)行角色扮演對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）4.1總結(jié)重點(diǎn)教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和家庭關(guān)系表達(dá)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并復(fù)述重點(diǎn)。4.2提出作業(yè)教師作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的家庭。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)（課后）5.1作業(yè)要求作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭關(guān)系等。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)字，使用至少5個(gè)新學(xué)詞匯。5.2作業(yè)反饋教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀教師反饋，并根據(jù)反饋改進(jìn)自己的寫作。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組活動(dòng)參與度、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力、詞匯運(yùn)用能力、情境適應(yīng)能力等。評(píng)價(jià)結(jié)果：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思反思內(nèi)容：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思目標(biāo)：提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。完成形式：書面練習(xí)，包括簡短的敘述和至少五個(gè)新學(xué)詞匯的使用。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，調(diào)查該家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)，并用英語撰寫一份小報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括職業(yè)描述、工作環(huán)境、工作內(nèi)容等。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和研究能力，提高學(xué)生的英語寫作水平，并拓展學(xué)生的知識(shí)面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭主題的英語短劇，可以是家庭成員間的對(duì)話，也可以是家庭生活中的小故事。完成形式：短劇劇本，包括角色、對(duì)話、場景等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和戲劇表演能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在家庭成員詞匯和關(guān)系表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯教學(xué)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性情境對(duì)話和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生參與度高，能夠積極運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件、圖片和視頻等輔助材料豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以考慮增加更多樣化的作業(yè)形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.家庭成員英文表達(dá)：學(xué)生需掌握家庭成員的基本英文表達(dá)，如father（父親）、mother（母親）、brother（哥哥）、sister（妹妹）、grandmother（祖母）、grandfather（祖父）等。2.家庭關(guān)系詞匯：學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述家庭關(guān)系的詞匯，如bestfriend（最好的朋友）、partner（伴侶）、child（孩子）、parent（父母）等。3.家庭關(guān)系表達(dá)方法：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，例如：“Myfatherisateacher.”（我的父親是一名教師。）4.情境對(duì)話模仿：通過模仿情境對(duì)話，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力，如模仿家庭成員間的日常交流。5.詞匯復(fù)習(xí)游戲：通過“記憶匹配”或“接龍”等游戲，鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的記憶。6.角色扮演練習(xí)：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)詞