第9課左中右結(jié)構(gòu)（二）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)人美版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第9課左中右結(jié)構(gòu)（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和審美情趣，提高文化自信。

2.鍛煉學(xué)生細(xì)致觀察和專注書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提升學(xué)生的耐心和毅力。

3.通過(guò)對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的深入練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的空間布局能力和造型能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中自我調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的書(shū)法基礎(chǔ)，了解漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。他們能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)法字體，如楷書(shū)、行書(shū)等。在上一課《左中右結(jié)構(gòu)（一）》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的基本概念有所了解，能夠初步運(yùn)用到實(shí)際書(shū)寫(xiě)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)有著濃厚的興趣，尤其是在欣賞和模仿書(shū)法作品時(shí)表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，能夠快速掌握書(shū)寫(xiě)技巧；而部分學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，善于自我調(diào)整；另一部分學(xué)生則更依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和同伴的協(xié)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)字形比例的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失衡；二是書(shū)寫(xiě)過(guò)程中筆畫(huà)之間的連貫性和流暢性不足；三是缺乏對(duì)整體布局的規(guī)劃和把握。針對(duì)這些困難，需要老師通過(guò)示范、指導(dǎo)和學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用示范教學(xué)，通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.引入小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)書(shū)法小游戲，如“誰(shuí)的字最工整”、“書(shū)法接龍”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體展示書(shū)法名家的作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受和模仿動(dòng)力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行書(shū)法作品分析，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅書(shū)法名家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課《左中右結(jié)構(gòu)（一）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生左中右結(jié)構(gòu)的基本概念和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括左中右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)技巧、字形比例的把握、筆畫(huà)之間的連貫性和流暢性等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子展示左中右結(jié)構(gòu)在不同字體和字形中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的心得和遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，按照老師講解的書(shū)寫(xiě)技巧進(jìn)行練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生選擇自己感興趣的字體進(jìn)行練習(xí)，如楷書(shū)、行書(shū)等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)左中右結(jié)構(gòu)在書(shū)法書(shū)寫(xiě)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的書(shū)法水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后選擇一幅自己喜歡的書(shū)法作品，模仿其書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)。

-要求學(xué)生下次課帶來(lái)自己的練習(xí)作品，進(jìn)行展示和交流。

（以下為具體教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容）

1.導(dǎo)入

-展示書(shū)法名家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品的特點(diǎn)，如筆畫(huà)的粗細(xì)、字形的結(jié)構(gòu)等。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅作品是誰(shuí)的嗎？它有什么特點(diǎn)呢？”

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)的基本概念，今天我們將進(jìn)一步探討如何運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：“今天我們將重點(diǎn)講解左中右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)技巧。首先，我們要注意字形比例的把握，確保左右兩邊的大小和間距適中。其次，筆畫(huà)之間的連貫性和流暢性也是非常重要的，我們要確保每一筆都能自然過(guò)渡到下一筆。”

-舉例說(shuō)明：“比如，我們來(lái)看這個(gè)‘木’字，它的左中右結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，左邊是一橫，中間是一豎，右邊是一撇。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們要注意左邊和右邊的長(zhǎng)度要一致，中間的豎要直且居中。”

-互動(dòng)探究：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同解決。”

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出紙和筆，按照老師剛才講解的技巧，選擇一個(gè)自己感興趣的字體，如楷書(shū)、行書(shū)等，進(jìn)行左中右結(jié)構(gòu)的練習(xí)?！?/p>

-教師指導(dǎo)：“請(qǐng)大家注意，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字形比例、筆畫(huà)連貫性等要點(diǎn)。如果有任何問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)舉手提問(wèn)?！?/p>

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)技巧，希望同學(xué)們能夠通過(guò)課后練習(xí)，不斷提高自己的書(shū)法水平?！?/p>

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后選擇一幅自己喜歡的書(shū)法作品，模仿其書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)。下次課我們將帶來(lái)自己的練習(xí)作品，進(jìn)行展示和交流?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握左中右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)技巧，提高漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性和美觀性。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)字形比例的把握能力得到增強(qiáng)，能夠根據(jù)不同字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行合理的布局。

-學(xué)生的筆畫(huà)連貫性和流暢性得到提高，書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆畫(huà)過(guò)渡更加自然，作品的整體效果更加和諧。

2.知識(shí)積累：

-學(xué)生對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)更加深入，理解了其在書(shū)法中的重要作用和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用多種書(shū)法字體中的左中右結(jié)構(gòu)，拓展了書(shū)法學(xué)習(xí)的視野。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)書(shū)法作品的觀察和分析，對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和專注書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提高了耐心和毅力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中自我調(diào)整和改進(jìn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞和模仿書(shū)法作品時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，體驗(yàn)到書(shū)法帶來(lái)的愉悅，形成了積極向上的生活態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際書(shū)寫(xiě)中，提高了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和效率。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的書(shū)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在書(shū)法比賽中，將所學(xué)技能展示出來(lái)，取得優(yōu)異成績(jī)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“左中右結(jié)構(gòu)（二）”書(shū)法課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更加生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了書(shū)法名家的作品，但感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。也許我可以在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合一些有趣的故事或者歷史背景，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生更深的興趣。

其次，我在新課呈現(xiàn)時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)時(shí)，對(duì)于字形的比例把握不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有結(jié)合具體的例子，或者沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用示范和個(gè)別指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

再者，課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)書(shū)法知識(shí)不夠熟悉，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性還有待提高。我意識(shí)到，可能是我對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，或者練習(xí)的難度過(guò)大。所以，我計(jì)劃調(diào)整練習(xí)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)行練習(xí)，從而提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。

課堂總結(jié)時(shí)，我通常會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，但感覺(jué)他們往往只是機(jī)械地重復(fù)，缺乏深度。為了讓學(xué)生